يجب أن يكون استطلاع كفاءة اللغة الإنجليزية للمعلمين أكثر جدية وجوهرية

طلاب مدرسة لونغ ذا فينه الثانوية، المنطقة 1، مدينة هوشي منه في حصة اللغة الإنجليزية - الصورة: NHU HUNG

تقوم إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه بتنفيذ خطة لاستطلاع مدى كفاءة المعلمين في اللغة الإنجليزية من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة الثانوية في الأسبوع الأخير من شهر أبريل، وهو ما أدى إلى إثارة العديد من الآراء المتباينة.

وتشير التقديرات إلى أن 73 ألف معلم على مستوى المدينة شاركوا في الاستطلاع. يتفق الكثير من الناس على ذلك، ولكن الكثير من الناس أيضًا قلقون ويشكون.

أرسل القارئ ماي دونج، وهو مدرس في مدرسة ابتدائية في مدينة ثو دوك، في مدينة هوشي منه، مقالاً إلى موقع Tuoi Tre Online للمساهمة بمنظور آخر حول هذه القضية.

مخاوف

رغبةً مني في المساهمة ولو بجزء بسيط في تحسين جودة التعليم، فإنني أدعم الاستطلاع والمشروع "جعل اللغة الإنجليزية تدريجيًا اللغة الثانية في المدارس".

ومع ذلك، لا يزال هذا التنفيذ يسبب الكثير من المخاوف والضغوط على المعلمين.

تم تنفيذ خطة مسح كفاءة اللغة الإنجليزية للمعلمين في إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه هذه المرة بشكل غير متوقع تمامًا.

في الواقع، العديد من المعلمين يشعرون بالارتباك بسبب هذا الاستطلاع.

عندما كانت المعلومات المتوفرة فقط تتعلق بالمسح ولم يتم تنفيذه رسميًا، قام العديد من المعلمين بتبادل المعلومات حول فتح فصول لتعليم اللغات الأجنبية والكمبيوتر.

وهذا ما يجعل الكثير من الناس يشعرون بالقلق من أنه في حالة فشلهم، فإنهم سيضطرون إلى أخذ تلك الدورات.

ورغم أن قيادات وزارة التعليم والتدريب أكدت أن نتائج الاستطلاع لا تهدف إلى منح الشهادات أو تقييم المعلمين، إلا أن كثيرين ما زالوا يشعرون بالقلق من أنه إذا كانت النتائج منخفضة فقد يتم إقصاؤهم في ظل الوضع الحالي من الدمج والتبسيط.

هناك مشكلة أخرى وهي أن المدارس في خضم اختبارات نهاية العام.

وبالتالي، لن يكون لدى المعلمين الوقت الكافي لإجراء الاستطلاعات أو لن يتمكنوا من التركيز على القيام بها بشكل جدي.

ولهذا السبب، فإن الاستطلاع سيؤدي إلى اتخاذ تدابير مضادة مثل قيام المعلمين بإجراء الاستطلاع ثم التقاط الصور، وإنشاء ملفات الإجابة... لإرسالها إلى أولئك الذين يقومون بذلك في وقت لاحق، أو طلب من الأقارب (أو حتى تعيين شخص ما لإجراء الاختبار نيابة عنهم)، والقيام بذلك على عجل لإنهائه...

وبالتالي فإن نتائج الاستطلاع بالتأكيد لا تعكس المستوى الحقيقي للمعلمين الحاليين، ناهيك عن أنها لا تحقق الصدق العام في النتائج الإجمالية للمدينة بأكملها.

في السابق، عندما اشترطت وزارة التعليم والتدريب إدراج إتقان اللغة الإنجليزية في توظيف المعلمين وتقييم المعلمين للترقية، كان هناك وضع واسع الانتشار حيث يحضر المعلمون دورات في مراكز غير مرموقة، أو يحضرون فصول اللغة الإنجليزية للحصول على درجة البكالوريوس على غرار "طلب الدرجة العلمية، وليس المعرفة".

وهذا أمر مفهوم لأنه ليس من الضروري أن يستخدم الجميع اللغة الإنجليزية في مهنتهم في التدريس.

لقد رأيت صديقين، بالإضافة إلى شهاداتهما المهنية، درسا للحصول على درجة ثانية في اللغة الإنجليزية في إحدى الجامعات، في الغالب عبر الإنترنت.

على الرغم من حصولهم على شهادة جامعية، إلا أنهم عندما يقابلون شخصًا أجنبيًا لا يستطيعون التواصل معه، حتى التحية الأساسية تكون محرجة للغاية.

الفرص من الاستطلاعات

وبالإضافة إلى بعض النواقص المذكورة، يمكن القول إن الاستبيان يعد أيضا فرصة للمعلمين، إذ يعكس الوضع الحقيقي لإتقان اللغة الإنجليزية، ويشكل أساسا مهما لتحديد الحاجة إلى تدريب وتطوير أعضاء هيئة التدريس.

من خلال هذا الاستطلاع باللغة الإنجليزية، يمكن للمعلمين تحسين مهاراتهم في اللغة الأجنبية بشكل منهجي، مع وجود خريطة طريق واضحة وفقًا لتوجيهات القسم.

إن القدرة على التواصل باللغة الإنجليزية كلغة ثانية تُظهر المستوى الحقيقي للمعلم وقدرته، مما يساهم في تحسين جودة التعليم.

ولجعل الاستطلاع أكثر جدية ومعقولية وجوهرية، فمن المستحسن إعادة جدولة الاستطلاع إلى وقت يشعر فيه المعلمون بالراحة نسبيًا، مثل بعد الانتهاء من مستندات نهاية العام (ربما نهاية شهر مايو لأن الطلاب أنهوا البرنامج مبكرًا هذا العام).

ويجب أن يتم التركيز على المسح في المدرسة.

ومن المهم مساعدة المعلمين على فهم هدف الاستطلاع، والدعوة إلى الصدق من جانب المعلمين أثناء الاستطلاع للحصول على نتائج صحيحة ودقيقة.

ونحن نؤمن أنه مع الدعم المناسب من قطاع التعليم، فإننا كمعلمين لن نتردد في التغيير للأفضل كل يوم.

اقرأ المزيد العودة إلى المواضيع

لي ثي روثي

المصدر: https://tuoitre.vn/khao-sat-nang-luc-tieng-anh-giao-vien-can-nghiem-tuc-va-thuc-chat-hon-20250426115622951.htm