صعوبة في توظيف المعلمين الجدد، والعديد من المحليات تقترح معايير "مستحقة"

[إعلان 1]

قلق بشأن مصادر التوظيف

في العام الدراسي 2022-2023، ستُسرّح الدولة أكثر من 19,300 معلم في القطاع العام. يشمل ذلك 10,094 معلمًا متقاعدًا و9,295 معلمًا تركوا وظائفهم. في ظلّ تزايد عدد الطلاب الملتحقين بالمدارس سنويًا مقارنةً بالعام الدراسي السابق، ارتفع معدل الحصص الدراسية ليومين في المرحلة الابتدائية، مما استدعى إضافة معلمين جدد. وتُشير إحصاءات وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى أن الدولة لا تزال تعاني من نقص قدره 118,253 معلمًا في جميع المراحل.

للعام الدراسي 2023-2024 وحده، اقترحت المحليات إضافة 104,656 معلمًا ومعلمة مقارنةً بالعام السابق، ليصل إجمالي عدد المعلمين على مستوى البلاد إلى ما يقرب من 1.2 مليون معلم ومعلمة. ويُعدّ الطلب على معلمي رياض الأطفال والمدارس الثانوية الأعلى من بينهم. وبناءً على ذلك، تخطط وزارة الداخلية ووزارة التعليم والتدريب لإضافة 27,868 وظيفة للعام الدراسي 2023-2024. وسيتم إضافة العدد المتبقي عند الحاجة في الأعوام الدراسية التالية، حتى عام 2026.

هذا أحد الحلول المتزامنة العديدة التي تطبقها وزارة التربية والتعليم والتدريب لتحسين جودة المعلمين والمديرين التربويين على مستوى البلاد. ومع ذلك، ووفقًا للواقع على المستوى المحلي، يعتمد التوظيف على كل منطقة.

في هوا بينه، منذ نهاية ديسمبر 2023، أصدرت اللجنة الدائمة للجنة الحزب في مقاطعة هوا بينه قرارًا بشأن توزيع الموظفين لعام 2024، والذي بموجبه سيتم إضافة 117 موظفًا إلى رياض الأطفال والتعليم العام الحكوميين، بدءًا من العام الدراسي 2023-2024. ومع ذلك، نظرًا لطبيعة المقاطعة الجبلية وظروفها الاجتماعية والاقتصادية الصعبة، يصعب للغاية استقطاب المعلمين للعمل في المنطقة.

وبالمثل، في مقاطعة لاي تشاو، في العام الدراسي 2022-2023، هناك نقص في عدد المعلمين قدره 717 معلمًا، معظمهم في رياض الأطفال والمدارس الابتدائية. ويعاني مادتا تكنولوجيا المعلومات واللغة الإنجليزية، على وجه الخصوص، من نقص قدره 160 معلمًا، وفقًا لمتطلبات برنامج التعليم العام الجديد. ومع ذلك، فإن التوظيف في هاتين المادتين صعب للغاية.

فصل دراسي في مدرسة فان هوي تشو الثانوية، هانوي. (الصورة: إن تي سي سي)

على سبيل المثال، عيّنت منطقة ثان أوين، مقاطعة لاي تشاو، ستة معلمين في الأحياء والكيمياء والجغرافيا للمرحلة الثانوية للعام الدراسي 2022-2023، لكنها لم تعيّن أي معلمين للغة الإنجليزية. تشير الإحصاءات إلى أن المنطقة تفتقر إلى ما يصل إلى 27 معلمًا في المرحلتين الابتدائية والثانوية. من بينهم، تفتقر المدارس الابتدائية إلى خمسة معلمين للغة الإنجليزية وتكنولوجيا المعلومات، بينما تفتقر المدارس الثانوية إلى 22 معلمًا في المواد التالية: الرياضيات، والفيزياء، والكيمياء، والأحياء، والأدب، والتكنولوجيا، والموسيقى، والفنون الجميلة، وغيرها.

في مقاطعة تان أوين، مقاطعة لاي تشاو، تشير الإحصاءات إلى أن المقاطعة بأكملها تفتقر إلى 45 معلمًا في 11 مدرسة ثانوية. أما في مجال تكنولوجيا المعلومات وحده، فيوجد في المقاطعة بأكملها 7 معلمين يُدرِّسون في 11 مدرسة، مما يعني أن كل معلم يُدرِّس في مدرستين أو ثلاث مدارس لضمان تعلم الطلاب.

لا تزال مشكلة مصادر التوظيف المحلية تُمثل مشكلةً صعبة، لا سيما في المناطق النائية. حتى في المدن الكبرى، حيث تُعتبر مصادر التوظيف أكثر وفرةً، لا يزال هناك نقصٌ في المرشحين.

في مدينة هو تشي منه، للعام الدراسي 2023-2024، تحتاج 21 منطقة ومدينة ثو دوك إلى أكثر من 4400 معلم. وتمثل الحاجة إلى معلمين موهوبين، على وجه الخصوص، مشكلةً للمدارس الابتدائية والثانوية. وفي المنطقة السادسة، هذا العام الدراسي، تحتاج إلى 116 معلمًا إضافيًا، حيث لا تزال الموسيقى والفنون الجميلة واللغة الإنجليزية وتكنولوجيا المعلومات تتصدر قائمة احتياجات التوظيف.

في المنطقة الرابعة، تشمل الجولة الثانية من توظيف موظفي الخدمة المدنية للعام الدراسي 2023-2024، 49 معلمًا لمرحلة ما قبل المدرسة، و32 معلمًا للمرحلة الابتدائية، و18 معلمًا للمرحلة الثانوية. في منطقة بينه تشانه، تبلغ الحاجة إلى توظيف 231 معلمًا إضافيًا في الجولة الثانية من هذا العام الدراسي. في الجولة الأولى وحدها، تجاوز عدد المرشحين الناجحين في هذه المنطقة 100 مرشح.

اقتراح وضع معايير "الدين" لتوظيف عدد كافٍ من المعلمين

تشير إحصاءات إدارة المعلمين وإدارة التعليم (وزارة التربية والتعليم والتدريب) إلى أنه بنهاية العام الدراسي 2022-2023، لا يزال هناك أكثر من 74,000 حصة توظيف مخصصة للمناطق، ولم يتم توظيفهم بعد. بالإضافة إلى أسباب مثل عدم توظيف المناطق لكوادر جديدة لتطبيق سياسة ترشيد التوظيف بنسبة 10%، فإن نقص مصادر التوظيف، كما ذُكر سابقًا، ينبع من قلة المرشحين المؤهلين المتقدمين أو عدم رغبة المرشحين المؤهلين في المشاركة.

وفقًا لقانون التعليم لعام ٢٠١٩، يُشترط أن يكون معلمو رياض الأطفال حاصلين على شهادة جامعية أو أعلى، وأن يكون معلمو المدارس الابتدائية حاصلين على شهادة جامعية. في الوقت نفسه، لا يستوفي العديد من المعلمين المتعاقدين في المناطق هذه المعايير والمقاييس، لذا فهم غير مؤهلين للتقديم.

وفي الآونة الأخيرة، في المؤتمر لمراجعة العمل في عام 2023 ونشر المهام لعام 2024 في 4 يناير/كانون الثاني، قالت وزارة التعليم والتدريب إنها قامت بالتنسيق مع الوكالات والوزارات والفروع ذات الصلة لإكمال تقرير للحكومة لتقديمه إلى الجمعية الوطنية للتعليق على السماح للمناطق التي تفتقر إلى المعلمين ولكن لا يزال لديها موظفين بتوظيف معلمي ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية وفقًا لمعايير التدريب المنصوص عليها في قانون التعليم لعام 2005.

وفي حال الموافقة على هذا المقترح فإنه سيساهم في حل مشكلة نقص المعلمين التي تعاني منها المحليات، ويساعد في تحسين جودة التدريس، وتلبية متطلبات الابتكار التعليمي الحالي.

(المصدر: صحيفة داي دوان كيت)

[إعلان 2]
مصدر