دروس مجانية من رؤية مستقبلية وطنية

وقد حظيت هذه السياسة بموافقة واسعة النطاق من قبل الشعب، واعتبرها قرارًا معقولًا في الوضع الحالي. وإذا نظرنا إلى الأمر بشكل أعمق، فإن هذه ليست مجرد سياسة تعليمية ، بل هي بداية لاستراتيجية طويلة الأمد، تضع الذكاء في مركز التنمية الوطنية.

على مدى سنوات عديدة، كان التعليم العام، وخاصة التعليم الابتدائي والثانوي، هو الخط الأمامي للمعاناة بسبب المناهج الدراسية الثقيلة، والمرافق السيئة، والجداول الزمنية القصيرة، والطلاب الذين يدرسون جلسة واحدة فقط في اليوم في معظم المناطق الريفية. في فترة ما بعد الظهيرة، بدون فصول دراسية، يُترك الأطفال للتعامل مع أعباء العمل، أو شاشات الهواتف، أو التجول بلا هدف. تضطر العديد من الأسر الفقيرة إلى اختيار "التضحية بالجودة" لأنها لا تستطيع تحمل تكاليف الدروس المكثفة.

وفي هذا السياق، فإن قيام الدولة بإقرار حق الدراسة لمدة دورتين في اليوم كمعيار عالمي بدون رسوم دراسية يشكل نقطة تحول مؤسسية. ولأول مرة، لم يعد الطلاب يذهبون إلى المدرسة فحسب، بل يتعلمون أيضًا كل شيء، من المعرفة إلى المهارات، ومن الثقافة إلى الفن. إن التعليم المجاني ليس مجرد سياسة رعاية اجتماعية، بل هو التزام بالعدالة المدرسية، وضمان للحق في النمو في ظروف متساوية. والأهم من ذلك، أنه استثمار للمستقبل لا يمكن تأجيله لفترة أطول.

لا يتم قياس التعليم الحديث بالدرجات أو معدلات التخرج فحسب، بل يتم قياسه أيضًا بجودة مواطنيه. عندما يدرس الطلاب دورتين يوميًا، فإن المواد التي غالبًا ما تعتبر "ثانوية" مثل الموسيقى والفن والتربية البدنية ومهارات الحياة سيكون لها مكانة جديرة بالاهتمام.

إنها طريقة لتنمية القدرة على الإدراك والشعور بالمسؤولية والصحة الشاملة للأجيال القادمة، وهي أشياء ليست في الامتحان ولكنها ضرورية في الحياة. لا يحتاج الأطفال إلى الدراسة الجيدة فحسب، بل يحتاجون أيضًا إلى العيش بصحة جيدة وثقة وتعاطف. إن تدريس جلستين يوميًا هو بمثابة تعليم جيل كيف يعيش حياة جميلة، وليس فقط كيف يعيش حياة كافية.

وبالإضافة إلى سياسة تعميم جلستين يوميًا، أكد الأمين العام أيضًا على السياسة التعليمية للمناطق الحدودية. إن الحاجة إلى بناء مدارس داخلية وشبه داخلية للطلاب في بلديات الحدود ليست مجرد حل للصعوبات الجغرافية، بل هي خيار استراتيجي، لأن منطقة الحدود لا تحتاج إلى سياج أمني فحسب، بل تحتاج أيضًا إلى "سياج" معرفي.

إن طفل الأقليات العرقية أو الكينه الذي يعيش في منطقة حدودية، عندما يدرس في مدرسة ذات مراحيض نظيفة ووجبة غداء مغذية ومعلمين متخصصين وفصول دراسية لتعليم اللغة المجاورة، هو الخلية الأولى للتنمية السلمية والتعاون في المناطق الحدودية. إن تعليم لغة أجنبية للطلاب في المناطق الحدودية ليس "تدريسًا من أجل المتعة". إنها عملية إعداد لجيل يحافظ على الهوية الوطنية ويصبح جسراً للدبلوماسية بين الشعوب، ويتواصل مع المنطقة بالذكاء وليس بالأسوار.

وأشار الأمين العام أيضا إلى أن التنفيذ يجب أن يتبع خارطة طريق، وتجنب الشكليات، بدءا من المناطق الحدودية البرية اعتبارا من العام الدراسي 2025-2026. على المحليات التي بها شروط أن تنفذ ذلك فوراً دون انتظار التعليمات. وعلى وجه الخصوص، من الضروري حظر خفض حصص الطعام المخصصة للطلاب بشكل صارم، وهي تفصيلة صغيرة ولكنها تحمل رسالة كبيرة حول أخلاقيات تنفيذ السياسات.

لم تتطور أي دولة من خلال الادخار في التعليم. لا يمكن أن يكون هناك مجتمع إبداعي إذا لم يتم تعليم الأطفال بشكل كافٍ في كل من المعرفة والشخصية. إن التعليم المجاني، وتدريس جلستين في اليوم، والاستثمار في المدارس في المناطق الحدودية هي حزمة من التفكير السياسي المتزامن، ووضع الناس في مركز التنمية الوطنية.

مينه فونغ

المصدر: https://www.sggp.org.vn/mien-hoc-phi-tu-tam-nhin-tuong-lai-quoc-gia-post794384.html