شاركت نجوين نجوك لينه الأخبار الجيدة على حسابها على وسائل التواصل الاجتماعي Threads
الصورة: لقطة شاشة
3 أشهر لإكمال مسودة المنهج
بعد ثلاثة أشهر من إكمال دورة "مفاهيم الاتصال"، تلقى نجوين نغوك لينه، طالب الماجستير المتخصص في الاتصالات في جامعة ديكين، دعوة لكتابة الكتاب المدرسي للدورة.
"فوجئتُ عندما دعتني الأستاذة إيرين هاولي، المُحاضِرة المسؤولة عن المادة، في سبتمبر ٢٠٢٣. كان أمامي ثلاثة أشهر لإكمال المخطوطة. وبحلول مايو من هذا العام، نُشر الكتاب وبدأ استخدامه مع العام الدراسي الجديد. إنها فرصة نادرة للطلاب الدوليين مثلي"، هذا ما قاله هذا الطالب الدولي.
في هذه الدورة، قدّم نغوك لينه دراسة حالة حول موضوع الهوية في التواصل. صرّح لينه: "محتوى المقالة مُقتبس ومُحرّر من المقال النهائي للموضوع. بالنسبة لي، كان هذا الموضوع مُجرّدًا للغاية عندما بدأتُ الدراسة. لذا أعتقد أن دراسات الحالة ستساعد الطلاب على فهم محتوى الموضوع ومتطلباته، بالإضافة إلى إنجاز الواجبات بسهولة أكبر". كما أشار لينه إلى أنه في موضوع عام ومتعدد الثقافات مثل الهوية في التواصل، يجب أن يكون هناك مقال يعكس منظور الفرد لربط المعرفة واستيعابها بشكل أفضل.
خلال مرحلة الكتابة في الدورة، شعرت نغوك لينه بالقلق والتوتر. قالت لينه: "مع أنني كنتُ أستطيع إنجاز واجباتي الدراسية بشكل جيد، إلا أن كتابة دورة دراسية أمر مختلف تمامًا. كنتُ قلقة من أن عرضي التقديمي قد لا يفي بالمعايير الأكاديمية وأسلوب اللغة في الدورة. علاوة على ذلك، كان عليّ استرجاع المعرفة التي اكتسبتها قبل ثلاثة أشهر من وقت الكتابة لتطبيقها على واجبي".
وفقًا لنغوك لينه، تم حل الصعوبات بفضل المساعدة الحماسية للمدرس. قال لينه: "بصفتها المؤلفة الرئيسية، قدمت لي السيدة هاولي تعليمات محددة حول متطلبات كتابة الكتاب المدرسي المتعلقة باللغة والاقتباسات، إلخ. كما قدمت لي ملاحظات مفصلة لأتمكن من فهم المتطلبات الأكاديمية بشكل أفضل وكيفية تطوير المحتوى بشكل مناسب. أدركتُ أن وجهة نظري كانت نقطة فريدة من نوعها يمكن أن تُسهم في قيمة الكتاب المدرسي."
نغوك لينه يقدم الزهور للمؤلف الرئيسي في مقدمة الدورة
الصورة: NVCC
13 مؤلفًا مشاركًا هم من المتعلمين
في حديثها مع ثانه نين ، المؤلف الرئيسي للدورة، قالت الدكتورة إيرين هاولي، مديرة برنامج الدراسات العليا في الاتصالات بجامعة ديكين، إن الطلاب دُعوا للمشاركة في الدورة نظرًا لاختلاف خلفياتهم الثقافية. وأضافت: "عمل بعض الطلاب كصحفيين أو منتجين تلفزيونيين أو مصممي جرافيك. وتزداد قيمة المعرفة المتخصصة والخلفية الثقافية لكل شخص عندما يتشاركها الطلاب".
وفيما يتعلق بمنهج "مفاهيم الإعلام"، قال الدكتور هاولي إن هذا هو شكل من أشكال المواد التعليمية المفتوحة، حيث يقوم الأساس على التعاون بين المعلمين والمتعلمين لتوارث المحتوى وتعديله عند الحاجة.
من المنطقي مراعاة وجهات نظر الطلاب من بلدان متعددة. فهذا يُمكّن الطلاب من الفهم من منظورهم الخاص ومن منظور ثقافاتهم الأخرى. لا يُمكن لمعلم واحد تمثيل جميع ثقافات وهويات جميع الطلاب، لذا إذا لم يتلقَّ الطلاب سوى وجهة نظر معلم واحد، فلن يكون التعلم فعالاً، كما أضاف الدكتور هاولي.
لنشر كتاب مفتوح المصدر، قال الدكتور هاولي: "يحتاج المحرر إلى كتابة مقترح كتاب والحصول على موافقة خبير متخصص. وهذه هي نفس العملية التي تُطبق على المواد التعليمية المفتوحة والكتب المدرسية التجارية". ووفقًا للدكتور هاولي، فإن موارد التعليم المفتوح منتشرة على نطاق واسع في العالم اليوم.
تم استخدام دورة مفاهيم الاتصال منذ سبتمبر 2024.
الصورة: مركز أبحاث ديكين على الإنترنت
لذلك، لا تقتصر موارد التعليم المفتوح على جامعة ديكين أو أستراليا فحسب، بل تُركز على إفادة الطلاب وتحسين حياتهم وتجاربهم. يُمكن للطلاب الوصول إلى موارد التعليم المفتوح عبر الإنترنت مجانًا، مما يُخفف العبء المالي، مُقارنةً بالكتب المدرسية التجارية التي غالبًا ما تكون باهظة الثمن، وفقًا للدكتور هاولي.
بالتعاون مع 13 طالبًا مؤلفًا مشاركًا، وجد الدكتور هاولي أن العملية كانت سلسة. ووفقًا للدكتور هاولي، كانت الشفافية أساسيةً في هذه العملية التعاونية. وأضاف: "كان من الضروري تزويد الطلاب بمعلومات دقيقة وإطارات زمنية محددة. كما كانوا بحاجة إلى منحهم استقلالية في مراجعة وتحرير مخطوطاتهم. بالإضافة إلى ذلك، زُوّد الطلاب بمعلومات حول نظام ترخيص المشاع الإبداعي فيما يتعلق بقضايا حقوق النشر، بالإضافة إلى ورشة عمل حول موارد التعلم المفتوح وحقوق النشر أدارها موظفو المكتبة".
المصدر: https://thanhnien.vn/mot-du-hoc-sinh-viet-duoc-tham-gia-viet-giao-trinh-khi-hoc-thac-si-tai-uc-185241109100740115.htm
تعليق (0)