أحد الأسباب التي تجعل العديد من المناطق تفتقر إلى المعلمين

[إعلان 1]

عندما نفذ قطاع التعليم برنامج التعليم العام لعام 2018، ربما كان النقص الحالي في المعلمين يقتصر على الموسيقى والفنون الجميلة على مستوى المدرسة الثانوية لأن هذين موضوعين جديدين تمامًا على هذا المستوى. ومع ذلك، إذا قامت كل مدرسة بتجنيد مدرس موسيقى ومدرس فنون واحد، فإن البلاد كلها تحتاج فقط إلى توظيف أكثر من 5000 مدرس جديد لأن البلاد كلها لديها أقل من 2700 مدرسة ثانوية.

بالإضافة إلى ذلك، فإن بعض المدارس في المناطق النائية، وخاصة الأماكن الصعبة، تفتقر إلى مدرسي اللغة الإنجليزية (المرحلة الابتدائية) لأن هذا الموضوع لديه العديد من فرص العمل، ويمكن للمدرسين العثور بسهولة على وظيفة مناسبة في المناطق ذات الظروف. وبالإضافة إلى ذلك، فإن التخصصات الأخرى لا تفتقر بشكل أساسي إلى مصادر التوظيف، إن لم نقل مصادر التوظيف الوفيرة، وذلك لأن عدد الطلاب التربويين العاطلين عن العمل كان كبيراً نسبياً في السنوات الأخيرة.

Một nguyên nhân khiến nhiều địa phương thiếu giáo viên - Ảnh 1. — العديد من المدارس تفتقر إلى معلمين اللغة الإنجليزية الأساسيين.

على سبيل المثال، في مقاطعة ثانه هوا، قبل العام الدراسي 2023-2024، قال رئيس قطاع التعليم المحلي إن المقاطعة لا تزال تفتقر إلى 10256 معلمًا، لكن العديد من الطلاب التربويين الذين تلقوا تدريبًا في فصول عالية الجودة في جامعة هونغ دوك لا يزالون يواجهون صعوبة في العثور على وظائف بعد التخرج.

في بداية العام الدراسي الحالي، شاركنا في مجلس توظيف المعلمين التابع للجنة الشعبية للمنطقة في إحدى المحافظات الجنوبية لتجنيد معلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية وموظفي المدرسة، ورأينا أنه كان يتعين التنافس على كل وظيفة تقريبًا، بما في ذلك معلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية، وغالبًا ما يكون هناك 2-3 متقدمين لملء حصة واحدة.

وعلى وجه الخصوص، يقال إن اللغة الإنجليزية تعاني من نقص في العديد من الأماكن، ولكن عند المشاركة في مجلس التوظيف، رأينا أن المنطقة بأكملها قامت بتوظيف مدرس واحد للغة الإنجليزية فقط ولكن كان هناك 8 طلبات. تحتوي وظائف التدريس في بعض المواد الأخرى على حصة واحدة لكل مادة، ولكن لكل مادة 9 طلبات. على وجه الخصوص، كان معظم الأشخاص الذين تقدموا لامتحان الخدمة المدنية في حدود الثلاثينيات من العمر، وكان بعضهم في الأربعينيات من العمر. وهذا يدل على أن العديد من الطلاب التربويين قد تخرجوا منذ سنوات عديدة ولكن لم تتاح لهم الفرصة للتوظيف بعد، وقد تقدموا للامتحان وانتظروا لسنوات عديدة ولكن فرصة التوظيف ضئيلة للغاية بسبب المنافسة مع هذا العدد الكبير.

وإذا نظرنا إلى الرقم الحالي البالغ 118,253 معلماً مفقوداً على مستوى البلاد، فقد يبدو الرقم كبيراً جداً، ولكن إذا تم تقسيمه إلى 63 مقاطعة ومدينة، فإن الحصة المتوسطة لكل منطقة ليست كبيرة. وفي الوقت نفسه، ينبغي أن يعتمد التوظيف أيضاً على حصص إضافية من السلطات، وليس مجرد توظيف عدد محدد من الموظفين حسب النقص. ولذلك فإن التوظيف الحالي للمعلمين في معظم المناطق صغير للغاية.

إن النقص الحالي في أعداد المعلمين في المحليات له في الواقع أسباب عديدة. وهذا هو وضع إضافة بعض المواد الجديدة في برنامج التعليم العام لعام 2018؛ لأن عدداً من المعلمين في المدن الكبرى تركوا وظائفهم؛ تواجه بعض المناطق المحرومة بشكل خاص صعوبة في استقطاب بعض الأشخاص المحددين؛ عدم وجود حصة توظيف إضافية كل عام...

وفي الواقع، لم تعد مصادر التوظيف المحلية نادرة اليوم. المشكلة تكمن في ما إذا كان هناك الكثير من أهداف التجنيد أم القليل منها، وكيف تقوم المحليات بتنفيذ التجنيد.

لذلك، إذا كانت المحليات مرنة وقامت في نفس الوقت بتنفيذ سياسة التدريس بين المدارس (بالنسبة للمدارس التي تعاني من فائض أو نقص في المعلمين)، فهذا أيضًا حل مناسب عندما لم يتم تخصيص حصص التوظيف لمسؤولي قطاع التعليم. في الواقع، فإن الوضع الحالي المتمثل في الفائض والنقص في المعلمين المحليين بين المدارس أمر شائع جدًا في المحليات.

[إعلان 2]
رابط المصدر