يبدأ العام الدراسي بامتحانات تستند إلى المنهج الجديد.

تعتبر وزارة التعليم والتدريب العام الدراسي 2024-2025 بالغ الأهمية لأنه يمثل العام الأخير من المرحلة الأولى من برنامج التعليم العام لعام 2018، وهو أيضاً العام الذي سيبدأ فيه إجراء امتحان التخرج من المدرسة الثانوية بموجب البرنامج الجديد.

إلى جانب هذين "المؤشرين"، هناك العديد من المهام التي يجب القيام بها في العام الدراسي الجديد.

سوف يقنع S المجتمع بنتائج الابتكار.

بعد أربع سنوات من تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2018 على مختلف المراحل الدراسية والمستويات، سيُستكمل البرنامج في العام الدراسي 2024-2025، حيث سيتم تطبيق الصفوف النهائية لكل مستوى، بما في ذلك الصفوف الخامس والتاسع والثاني عشر. وسيكون هذا العام الأول الذي يُنظّم فيه امتحان التخرج من المرحلة الثانوية وفقًا للخطة الجديدة، بما يتوافق مع متطلبات برنامج التعليم العام المُعدّل.

يتضمن هذا العام الدراسي مهمتين هامتين: تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 للدرجات النهائية لجميع المستويات، والتحضير لتنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025.

صورة: داو نغوك ثاتش

عشية بدء العام الدراسي الجديد، وفي مقابلة صحفية، أقرّ السيد نغوين كيم سون، وزير التعليم والتدريب، قائلاً: "على الرغم من الصعوبات الكثيرة التي واجهت مسيرة إصلاح التعليم العام، إلا أنها أظهرت أيضاً تصميم وجهود النظام السياسي برمته، والحكومة على جميع المستويات، وقطاع التعليم بأكمله، على ترسيخ ثقافة الابتكار تدريجياً لدى من يُنفّذون الإصلاحات ويستفيدون منها، وإقناع المجتمع بنتائجها الإيجابية". وأوضح وزير التعليم والتدريب أن الوزارة قد اتخذت الاستعدادات اللازمة خلال السنوات الدراسية السابقة. فعلى سبيل المثال، تم وضع خطة امتحان شهادة الثانوية العامة لعام 2025، ونوقشت على نطاق واسع، وحظيت بموافقة واسعة من المجتمع. وبمجرد إصدار الخطة، بدأت وزارة التعليم والتدريب التحضير لامتحان شهادة الثانوية العامة لعام 2025. ومن المتوقع إصدار اللوائح الخاصة بهذا الامتحان في نوفمبر 2024. وقد روعي استقرار اللوائح على المدى الطويل خلال عملية الصياغة لتسهيل تطبيقها على الطلاب والمعلمين والمدارس والمناطق. وأضاف السيد كيم سون: "بالإضافة إلى ذلك، تتطلب عملية التحضير لامتحان شهادة الثانوية العامة لعام 2025 تجربةً واسعة النطاق لتقييمها. ولذلك، أعدّت وزارتا التعليم والتدريب خططًا لهذا العمل، وتُجريان تدريباتٍ لتجنب أي مخاطر عند تنفيذ الامتحان الرسمي". ويحمل هذا العام الدراسي مهمتين أساسيتين: التنفيذ الفعال لبرنامج التعليم العام لعام 2018 للدرجات النهائية لجميع المراحل الدراسية، وتهيئة الظروف اللازمة لتنظيم امتحان شهادة الثانوية العامة لعام 2025.

تعديلات على إجراءات القبول بالجامعة

إلى جانب إصلاحات امتحان شهادة الثانوية العامة، أوضح وزير التعليم والتدريب سياسة تعديل القبول الجامعي، قائلاً: "في ظل وصول التعليم العام إلى المرحلة النهائية من الإصلاح، ودخول امتحان شهادة الثانوية العامة عامه الأول وفقًا للخطة الجديدة، بات من الضروري إجراء تعديلات وإصلاحات في القبول الجامعي بما يتماشى مع التحول الشامل من التعليم العام إلى التعليم العالي". وانطلاقًا من هذا التوجه، صرّح السيد نغوين كيم سون بأن وزارة التعليم والتدريب تُراجع وتُنهي مسودة لوائح القبول الجديدة لعام 2025، انطلاقًا من مبدأ التبسيط، وتسهيل الإجراءات على الطلاب والمجتمع، وضمان جودة القبول، وتوفير فرص متكافئة للمرشحين. وستواصل مؤسسات التعليم العالي العمل باستقلالية في عمليات القبول، ولكن سيتعين عليها تعزيز مسؤوليتها الاجتماعية.

بناء الثقة وطمأنينة المعلمين

أعلنت وزارة التعليم والتدريب أن النقص في عدد المعلمين سيزداد بمقدار 19,856 معلمًا في العام الدراسي 2024-2025 (6,000 معلم إضافي في مرحلة ما قبل المدرسة و13,856 معلمًا إضافيًا في التعليم العام). والسبب الرئيسي هو ازدياد عدد الطلاب، مما يؤدي إلى زيادة عدد الفصول الدراسية. وأكد الوزير نغوين كيم سون على هذه الحقيقة قائلًا: "إن تطوير التعليم يعتمد على تطوير الكادر التدريسي. وتعتمد نتائج الإصلاح التربوي على ابتكار كل معلم". وانطلاقًا من هذا، أوضح الوزير سون أن جودة النظام التعليمي تعتمد، جزئيًا، على جودة الكادر التدريسي. وتعتمد جودة المعلمين، بدورها، على عوامل عديدة. فإلى جانب الجهود الفردية وروح التعلم المستمر لدى كل معلم، تلعب السياسات وبيئة العمل وأساليب اختيار المعلمين وتوظيفهم وتطويرهم دورًا حاسمًا. وصرح السيد نغوين كيم سون قائلًا: إن وزارة التعليم والتدريب قد وجهت المناطق التعليمية بملء جميع الشواغر المتاحة وتكليف جهات بتدريب المعلمين. تُنظّم الجامعات بنشاط برامج تدريبية مرتبطة بتخصصات جديدة ومعلمي لغات الأقليات العرقية... وستواصل وزارة التربية والتعليم تحسين منظومة السياسات والقوانين لتعزيز مكانة المعلمين، بما في ذلك قانون المعلمين الذي سيُقدّم إلى الجمعية الوطنية ، والذي يُرسي إطارًا قانونيًا لإصدار سياسات بشأن الأجور والتوظيف والإدارة والتكريم والمكافأة... وتمكين قطاع التعليم من استقطاب المعلمين وتعيينهم وتوزيعهم بشكل استباقي. في الآونة الأخيرة، كان للسياسات التفضيلية لطلاب تدريب المعلمين، والتغييرات في الرواتب الأساسية... أثر إيجابي على خيارات الطلاب لدراسة التربية؛ وقد أصدرت العديد من المناطق ونفّذت آليات وسياسات محددة لخلق حوافز لجذب المعلمين والاحتفاظ بهم؛ ويجري صياغة قانون المعلمين بناءً على المتطلبات العملية... في 27 أغسطس، ناقشت الحكومة مسودة قانون المعلمين في جلسة صياغة تشريعية متخصصة لوضع الصيغة النهائية قبل تقديمها إلى اللجنة الدائمة للجمعية الوطنية وفقًا لما هو منصوص عليه. بحسب الخطة، سيُقدَّم مشروع القانون هذا إلى الجمعية الوطنية للنظر فيه مبدئيًا وإبداء الملاحظات عليه في الدورة الثامنة (أكتوبر 2024)، ثم يُنظر فيه ويُقرّ في الدورة التاسعة (مايو 2025). وصرح السيد نغوين كيم سون قائلاً: "كل هذا يُظهر وجود تطورات مهمة لمعالجة الصعوبات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس".

طلب رئيس الوزراء فام مينه تشينه تخفيف الضغط خلال امتحان التخرج من المدرسة الثانوية وزيادة مستويات التوظيف.

أصدر رئيس الوزراء فام مينه تشينه توجيهًا بشأن تعزيز الظروف لضمان التنفيذ الفعال لمهام العام الدراسي 2024-2025، تحت شعار: "الطلاب في صميم العملية التعليمية؛ والمعلمون قوة دافعة؛ والمدارس سندًا؛ والأسر أساسًا؛ والمجتمع قاعدة". وطلب رئيس الوزراء من وزارة التعليم والتدريب، والوزارات والهيئات المعنية، ولجان الشعب في المحافظات والمدن المركزية، التركيز على تنفيذ عدد من المهام المحددة. وفيما يتعلق بأول امتحان تخرج من المرحلة الثانوية العامة، الذي يُجرى ضمن برنامج التعليم العام لعام 2018، طلب رئيس الوزراء من وزارة التعليم والتدريب إعداد الظروف اللازمة لتنظيم الامتحان بشكل كامل ودقيق، لضمان جودته وسلامته وجديته وفعاليته، وتخفيف الضغط عنه، وتهيئة بيئة مواتية للطلاب. كما طلب مراجعة وإعادة تنظيم شبكة مؤسسات التعليم العالي وكليات إعداد المعلمين، بما يتماشى مع تحسين الجودة؛ وتعزيز استقلالية الجامعات، ولا سيما الاستقلالية المالية؛ وتطبيق الاستقلالية بشكل جوهري، بما يرتبط بالمساءلة والانفتاح والشفافية. الاستعداد الجيد لقبول الطلاب في برامج تدريب المعلمين بالجامعات والكليات لعام 2025. توجيه تعزيز التنسيق بين الأسر والمدارس والمجتمع في تعليم الأطفال والطلاب، وخاصة طلاب الجامعات، لا سيما في منع العنف المدرسي والجريمة والآفات الاجتماعية بين الطلاب، وضمان أمن وسلامة المدارس. كما كلف رئيس الوزراء وزارة التربية والتعليم بمواصلة التنسيق مع وزارة الداخلية والمحليات لمراجعة عدد وظائف المعلمين واقتراح وظائف إضافية في قطاع التعليم على الحكومة المركزية. وستشرف وزارة الداخلية على التنسيق مع وزارة التربية والتعليم لتفتيش المحليات وحثها على توظيف المعلمين وفقًا للوظائف المخصصة، ومعالجة فائض ونقص المعلمين في المؤسسات التعليمية، وضمان مبدأ "حيثما يوجد طلاب، يجب أن يكون هناك معلمون في الفصل الدراسي" بما يتناسب مع الواقع المحلي وبفعالية في التوظيف. وتعمل وزارة المالية على موازنة مخصصات ميزانية الحكومة المركزية للتعليم والتدريب، وخاصة التمويل المخصص لدعم المحليات في تنفيذ مشروع ضمان المرافق المادية لبرامج التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام خلال الفترة 2017-2025. طلب رئيس الوزراء من لجان الشعب في المحافظات مراجعة وتنسيق وإعادة توزيع معلمي رياض الأطفال والتعليم العام بين المؤسسات التعليمية في المنطقة لمعالجة النقص والفائض في أعداد المعلمين؛ وتوظيف المعلمين وفقًا للحصص المخصصة؛ ودراسة الآليات والسياسات لجذب المعلمين للعمل والبقاء على المدى الطويل في المنطقة. علاوة على ذلك، ينبغي مواصلة مراجعة وتنظيم وتنسيق المؤسسات التعليمية، مع تعديل أحجام الفصول الدراسية بشكل مناسب، والحد من تشتت مواقع المدارس، وزيادة المدارس الداخلية وشبه الداخلية مع تحسين جودة التعليم والتدريب؛ وإنشاء مدارس تعليم عام متعددة المستويات تتناسب مع الظروف المحلية، بما يضمن الراحة وتلبية الاحتياجات التعليمية للأطفال والطلاب الذين يحضرون دورتين يوميًا. كما ينبغي تخصيص أراضٍ لبناء مرافق تعليمية عند التخطيط للمناطق الحضرية الجديدة؛ وتعزيز التوجيه والإرشاد والتفتيش على المؤسسات التعليمية فيما يتعلق بإدارة الإيرادات والنفقات المالية، والإعلان علنًا عن جميع الرسوم المحصلة في بداية العام الدراسي لضمان الامتثال للوائح.

يبدأ أكثر من 25 مليون طالب في المدارس الثانوية والجامعات العام الدراسي الجديد.

بحسب ملخص وزارة التعليم والتدريب المُحدّث حتى مساء يوم 4 سبتمبر، يبلغ عدد المؤسسات التعليمية في البلاد 53,979 مؤسسة، وعدد الطلاب 25,255,251 طالباً، من بينهم 2,068,522 طالباً جامعياً. ويبلغ إجمالي عدد المحاضرين والمعلمين والإداريين والموظفين التربويين 1,659,589.

Thahnien.vn

المصدر: https://thanhnien.vn/nam-hoc-khoi-dau-thi-theo-chuong-trinh-moi-185240905004015558.htm