تخرج الطالب مبكرًا من جامعة هانوي التربوية بدرجات شبه مثالية

تخرج ترينه كوانج ثاتش من جامعة هانوي الوطنية للتعليم بمعدل تراكمي 3.98/4، وهو الأعلى بين الطلاب الذين تخرجوا في وقت مبكر من هذا العام.

قبل نحو أربع سنوات، من المنطقة الوسطى المشمسة والعاصفة، لم يتردد طالب من دا نانغ في قبول التحديات والمضي قدمًا نحو أهداف نبيلة. كان ذلك اختياره جامعة هانوي التربوية لتحقيق حلمه بأن يصبح مدرسًا للجغرافيا، على الرغم من سماعه سؤال "لماذا اخترت دراسة التربية؟" مرارًا وتكرارًا، عندما بدأ طالب قسم الجغرافيا كلمته في حفل التخرج في 9 يونيو.

قبل ذلك، كان ثاتش عاطفيًا وقلقًا عندما علم أنه يمثل أكثر من 1300 طالب متخرج هذا العام للمشاركة في حفل الختام.

وقال السيد نجوين كويت تشين، رئيس قسم الجغرافيا بجامعة هانوي الوطنية للتعليم، إن ثاتش لم يحصل فقط على أعلى معدل تراكمي للتخرج (GPA) بين أكثر من 1300 طالب هذه المرة، بل كانت درجاته أيضًا الأعلى في تاريخ القسم.

بالنسبة لتاش، كانت النتائج التي حققها بمثابة تأكيد لوالديه على أن الدراسة في هانوي هي الشيء الصحيح الذي ينبغي عليهم فعله.

ترينه كوانغ ثاتش يلتقط صورة في المدرسة بعد حفل الختام في 9 يونيو. تصوير: دونغ تام

كوانغ ثاتش، البالغ من العمر 22 عامًا، طالب سابق في قسم العلوم الاجتماعية بمدرسة لي كوي دون الثانوية للموهوبين في دا نانغ. بفضل فوزه بالمركز الثاني في امتحان الجغرافيا الوطنية، التحق ثاتش مباشرةً بجامعة هانوي التربوية. إلا أن والدة ثاتش عارضت بشدة آنذاك اختيار ابنها التخصص في علم التربية بعد أن التحق بمدرسة بعيدة عن منزله.

بعد أن أحبّ التدريس منذ المرحلة الابتدائية، واستلهم من معلمي الجغرافيا في المرحلة الثانوية، حلم ثاتش بأن يصبح معلم جغرافيا. أقنع والديه مرارًا وتكرارًا، وشاركهم معلومات عن برنامج جامعة هانوي التربوية وقصص نجاح طلابه السابقين. وفي النهاية، نال ثاتش موافقة عائلته.

لم يكن ثاتش اجتماعيًا جدًا، ففي أيامه الأولى في هانوي، كان خجولًا ولم يجرؤ على التحدث كثيرًا مع أصدقائه. كما كان يحدّ من نفسه بسبب التحيز الذي كان يُنظر إليه على أنه ليس قريبًا من أساتذة الجامعة كما كان في المدرسة الثانوية. بعد ذلك، ساهم انفتاح أصدقائه ومعلميه في المدرسة في راحة ثاتش، فتقارب تدريجيًا ووسّع علاقاته. كما سارت دراسة الطالب بسلاسة.

خلال السنوات الأربع، بالإضافة إلى دراسته في المدرسة، أمضى ثاتش وقتًا طويلًا في المكتبة يُجري أبحاثه ويؤدي واجباته المدرسية، ضامنًا قضاء ضعف وقته في الدراسة على الأقل مقارنةً بالفصل الدراسي. كما كان ثاتش يُعِدّ مُخططاته الخاصة، ويُعدّ أسئلةً لكل مادة، ويُجيب عليها بنفسه.

هناك العديد من المخططات الجاهزة التي أعدها طلاب سابقون وتبيعها محلات نسخ المستندات. ولكن عندما اطلعت عليها، وجدت أن بعض الإجابات غير مكتملة. لم أكن مرتاحًا لذلك، لذلك كنت أضع مخططاتي الخاصة غالبًا لاستيعاب المعرفة، كما قال ثاتش.

ويعتقد الطالب أن هذه أيضًا طريقة لمساعدته في الحصول على درجات عالية لأن أساتذة الجامعة لا يقومون بالتقييم وفقًا لمقياس مثل المدرسة الثانوية ولكن يقومون بالتقييم وفقًا لفهم الطلاب.

كوانغ ثاتش يتحدث في حفل الختام في 9 يونيو. الصورة: دونغ تام

أثناء دراسته لعلم أصول التدريس، كانت أعظم متعة لثاتش هي التدريب العملي. كان ثاتش متحمسًا عندما اختار في سنته الأخيرة التدريب في مدرسة خاصة في هانوي. من خلال ممارسته التدريس، ووضع خطط دروسه بنفسه، والتدريس، تمكن ثاتش من صقل مهاراته كمعلم وفهم بيئة المدارس الخاصة بشكل أعمق.

في 20 نوفمبر من العام الماضي، تلقى ثاش باقات تهنئة من الطلاب لأول مرة. قال ثاش: "لقد تأثرتُ وتفاجأتُ للغاية، شعرتُ وكأنني معلم حقيقي".

قال ثاتش إن أكبر صعوبة واجهته خلال سنوات دراسته الجامعية الأربع كانت التغلب على قلق اختيار التخصص. حتى بعد تخرجه، ظل الكثيرون يسألونه: "لماذا لم تدرس الاقتصاد أو تخصصًا آخر ذي دخل أفضل؟" أو "لماذا لم تختر الأدب أو الرياضيات، بل اخترت الجغرافيا؟"

وقال الطالب إنه منذ تسجيله في الجامعة، علم أنه وفقًا لبرنامج التعليم العام الجديد (2018)، يدرس طلاب المرحلة المتوسطة التاريخ والجغرافيا مواد متعددة التخصصات، بينما في المرحلة الثانوية، تعد الجغرافيا مادة اختيارية، ولكن لأنه يحب هذه المادة، لم يغير اتجاهه.

إذا لم نختر التربية لمجرد التحيز، فمن سيواصل تطوير التعليم في بلدنا؟ سأل ثاتش، مضيفًا أنه حتى كطالب، يمكن لمعلمي المستقبل مثلي المساهمة في الابتكار التعليمي.

أثناء إعدادي لرسالة تخرجي، بحثتُ في كيفية تدريس المعلمين للمناهج الجديدة. فبينما يتطلب المنهج التدريسَ بهدف تنمية قدرات الطلاب، لم يغيّر الكثير من المعلمين أنفسهم لتحقيق هذا الهدف. وقد ساعدني البحث في إيجاد سُبُلٍ للتدريس في الاتجاه الصحيح بعد التخرج.

التقط ثاتش صورة مع عائلته في حفل التخرج. تصوير: دونغ تام

علّق المعلم نجوين كويت تشين قائلاً إن قلة من الطلاب يتفوقون في جميع المجالات مثل كوانغ ثاتش. التحق بالحزب في المرحلة الثانوية. بالإضافة إلى دراسته، يشارك ثاتش بنشاط في جميع الأنشطة المدرسية والصفية. يشارك الطالب في بحث علمي، وقد فاز بالجائزة الأولى على مستوى المدرسة وجائزة تشجيعية على مستوى الوزارة عن موضوع في مجال تعليم التنمية المستدامة.

"يتمتع ثاتش أيضًا بالعديد من الصفات. على سبيل المثال، يتمتع بمهارات تواصل جيدة، وهو أمر بالغ الأهمية للمعلم"، كما قال السيد تشين.

عند استماعه إلى أول مشاركة لثاتش في حفل التخرج، أبدى السيد نجوين فان مينه، مدير جامعة هانوي الوطنية للتعليم، إعجابه الشديد. وأوضح أن المعلم يحتاج إلى ثلاثة عناصر أساسية: الشخصية، والخبرة، والدافعية للعمل. فالخبرة وحدها كفيلة بجعله معلمًا يحظى باحترام الجميع. وقد لمس السيد مينه صفات ثاتش، وأعرب عن رغبته المباشرة في أن يتابع ثاتش دراساته العليا في الجامعة.

مع ذلك، كان لدى ثاتش خطط للدراسة في الخارج. بالتسجيل في دورات صيفية، تخرج ثاتش قبل ثلاثة أشهر من موعد تخرجه، وعاد إلى دا نانغ للعمل مُدرّسًا للجغرافيا في مدرسة FPT الثانوية. بحصوله على شهادة IELTS 7.0، درّست ثاتش اللغة الإنجليزية وتدربت عليها للوصول إلى مستوى أعلى يُمكّنها من التقدم للحصول على منحة حكومية لدراسة العلوم التربوية في الخارج.

"أريد أن أدرس في الخارج، ثم أعود للمساهمة في تطوير التعليم في فيتنام"، قال ثاتش.

دونغ تام

رابط المصدر: https://vnexpress.net/nam-sinh-tot-nghiep-som-su-pham-ha-noi-voi-diem-gan-tuyet-doi-4616679.html