رفع معايير المدارس الداخلية العرقية

التأكيد على جودة التعليم

صرح السيد دينه تاي فينه ترا، رئيس قسم التعليم والطلاب العرقيين في إدارة التعليم والتدريب بمقاطعة فينه لونغ، بأن المقاطعة بأكملها تضم تسع مدارس داخلية عرقية، تضم 87 فصلًا دراسيًا، ويدرس فيها 3045 طالبًا؛ 100% منهم من الأقليات العرقية (الخمير والصينيون). بالإضافة إلى ذلك، تضم المقاطعة أيضًا مدرسة بالي-خميرية متوسطة، تضم 6 فصول دراسية، ويدرس فيها 215 طالبًا.

على مر السنين، حظي العمل على تطوير التعليم المحلي باهتمام جميع المستويات والقطاعات، وعُرف بأنه مهمة بالغة الأهمية. وبفضل التنسيق الوثيق بين السلطات على جميع المستويات، وقطاع التعليم، والمجتمع المحلي، حقق العمل الاستثماري في المدارس الداخلية العرقية، ضمن المشروع الفرعي 1 - المشروع 5، ضمن البرنامج الوطني للتنمية الاجتماعية والاقتصادية لمناطق الأقليات العرقية في فينه لونغ، العديد من النتائج الإيجابية.

ومن الواضح أنه مع الاهتمام بالاستثمار في البنية التحتية والمعدات، تحسنت جودة التعليم في مناطق الأقليات العرقية والمناطق الجبلية في المقاطعة بشكل كبير، مما خلق أساسًا متينًا لضمان العدالة في الحصول على التعليم وتحسين جودة التعليم الجماهيري، مما ساهم في تضييق فجوة التنمية بين المناطق.

تبلغ نسبة خريجي المرحلة الإعدادية الملتحقين بالصف العاشر من المرحلة الثانوية 98.9%، منهم حوالي 40% يلتحقون بالمدارس الداخلية العرقية. وتبلغ نسبة خريجي المرحلة الثانوية 100%، بينما يتجاوز عدد خريجي المرحلة الثانوية الملتحقين بالجامعات والكليات والمدارس الإعدادية 70%.

في آن جيانج، شبكة المدارس الداخلية العرقية مكتملة تمامًا، وممتدة على نطاق واسع لتشمل البلديات والأحياء والمناطق الخاصة، مما يُلبي احتياجات الطلاب التعليمية بشكل أساسي. ويُعتبر تخطيط الشبكة وحجم المدارس الداخلية العرقية معقولًا وملائمًا للظروف المحلية.

صرح السيد تران كوانغ باو، مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة آن جيانج، بأن المقاطعة بأكملها تضم تسع مدارس داخلية عرقية مُعترف بها على أنها تُلبي المعايير الوطنية. منها مدرستان ثانويتان داخليتان عرقيتان، تضمان 27 فصلًا دراسيًا، ويدرس فيها 917 طالبًا، وسبع مدارس إعدادية داخلية عرقية، تضم 68 فصلًا دراسيًا، ويدرس فيها 2264 طالبًا.

يتم ترتيب المدارس الداخلية للأقليات العرقية بشكل معقول، وفقًا للخصائص الطبيعية والاقتصادية والسياسية للمنطقة، وتركز في المناطق التي تضم عددًا كبيرًا من الأقليات العرقية (الخمير، والتشام، والصينيين) أو المناطق الحدودية.

استوفى معظم المديرين والمعلمين معايير التدريب، وهم مُدرَّبون تدريبًا كاملاً لتلبية متطلبات برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. وتتميز المدارس الداخلية العرقية بجودة التعليم ومعدل التخرج فيها، حيث تتصدر العديد منها مستوى المقاطعة، مؤكدةً مكانتها كمدارس رائدة في مناطق الأقليات العرقية والمناطق الجبلية.

طبّقت وزارة التعليم والتدريب سياساتٍ وأنظمةً دقيقةً وفعّالةً للمعلمين والطلاب والمؤسسات التعليمية في مناطق الأقليات العرقية والمناطق الأكثر حرمانًا، وذلك على نحوٍ سليمٍ وكافٍ وسريع. وقد حفّزت هذه السياسات أبناء الأقليات العرقية على التفوق في دراستهم وتدريبهم.

طلاب مدرسة فينه لونغ الداخلية العرقية. الصورة: صحيفة آن جيانج

لا تزال هناك نواقص

بالإضافة إلى النتائج التي تحققت، في عملية تنفيذ محتويات وأنشطة المشروع الفرعي 1، المشروع 5، برنامج الهدف الوطني للتنمية الاجتماعية والاقتصادية في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية، لا تزال مقاطعة فينه لونغ تواجه بعض الصعوبات والنقائص.

أولاً، يشمل نظام المدارس الداخلية العرقية في منطقة ترا فينه (القديمة) 8 مدارس، تقع مدرسة واحدة منها في بلدية أو حي غير مدرج في قائمة البلديات المعتمدة بموجب القرار رقم 861/QD-TTg المؤرخ 4 يونيو 2021 الصادر عن رئيس الوزراء.

ثانياً، فيما يتعلق بالتصميم الفني: تمت الموافقة مسبقاً على العناصر الموجودة في المدرسة للوقاية من الحرائق ومكافحتها، ولكن عند إنشاء عناصر إضافية، كان مطلوباً منها إضافة نظام إنذار حريق أوتوماتيكي، ونظام إطفاء حرائق داخلي وخارجي، ودرج مساعد، وما إلى ذلك. وقد أدت هذه المتطلبات إلى حجم وتكلفة إضافية كبيرة، ولكنها لم تُدرج في قائمة عناصر البناء المحددة في محتوى الاستثمار في البرنامج.

ثالثا، فيما يتعلق بتنظيم شراء المعدات: في الوقت الحالي، لم تتفق وزارة التربية والتعليم حتى الآن على تعليمات محددة بشأن قائمة المعدات التي تخدم التحول الرقمي والتعليم التي يجب على المحليات استخدامها كأساس للشراء.

في ظل الوضع المذكور أعلاه، تأخر تنفيذ المهام المستهدفة للمشروع الفرعي 1 - المشروع 5 حاليًا، مما يؤثر على صرف رأس المال الوظيفي، في إطار برنامج الهدف الوطني للتنمية الاجتماعية والاقتصادية في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية للفترة 2021 - 2030، المرحلة الأولى (من 2021 إلى 2025).

أشار السيد تران كوانغ باو، متحدثًا عن الصعوبات والنقائص، إلى أن تطبيق خطة القبول القائمة على النسبة المئوية في المناطق ذات الظروف الصعبة أدى إلى استمرار قبول الطلاب ذوي الدرجات المنخفضة في الاختبارات، مما أثر على جودة التعليم. كما قُبل بعض الطلاب ولم يلتحقوا بالجامعة لأسباب عديدة.

تضيق منطقة التسجيل في المدارس الداخلية العرقية بشكل متزايد بسبب اللوائح المتعلقة بالإقامة الدائمة والاستيطان لمدة 3 سنوات أو أكثر في المناطق الصعبة بشكل خاص، مما يتسبب في عدم أهلية الطلاب في بعض المجتمعات الجزرية للتسجيل.

يواجه الطلاب من الأقليات العرقية صعوبة في التكيف مع بيئة السكن الخاضعة للإدارة الصارمة والعيش بعيدًا عن عائلاتهم، مما يؤدي إلى التوتر والتأثير على أدائهم الأكاديمي.

تفتقر بعض المناطق النائية إلى البنية التحتية المستقرة للشبكة، كما أن العديد من الآباء لديهم مهارات محدودة في مجال التكنولوجيا، مما يجعل من الصعب نشر برامج التسجيل عبر الإنترنت.

وفقًا للسيد تران كوانغ باو، لا تزال عملية إضافة المرافق في هذه المدارس، بما يتناسب مع زيادة أعداد الطلاب، بطيئة. تواجه الميزانيات المحلية صعوبات، ما يمنعها من استثمار كامل الحد الأدنى من معدات التدريس المقررة. ولا تزال المدارس تفتقر إلى قاعات النوم، ودورات المياه، ومرافق المياه النظيفة، والمطابخ المشتركة القياسية.

تفتقر معظم المدارس الداخلية العرقية إلى معلمين دائمين للغة الخمير بسبب صعوبة فتح فصول تدريبية. كما تعاني من نقص في الكوادر، مما يُصعّب رعاية الطلاب وتربيتهم.

إتقان السياسات وتحسين الجودة

من الصعوبات العملية، اقترحت إدارة التعليم والتدريب في فينه لونغ أن تقوم وزارة التعليم والتدريب بدراسة وتعديل اللوائح المتعلقة بمواضيع القبول المنصوص عليها في البند 3، المادة 9 من التعميم رقم 04/2023/TT-BGDDT بتاريخ 23 فبراير 2023 بشأن إصدار اللوائح المتعلقة بتنظيم وتشغيل المدارس الداخلية العرقية لتناسب الوضع الحالي للبلديات في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص والتي تم الاعتراف بها على أنها تلبي المعايير الريفية الجديدة؛ وفي الوقت نفسه، دراسة ووضع سياسة للتدريب بين المدارس من المدارس الداخلية العرقية إلى مستوى الجامعة.

ولتحسين جودة المدارس الداخلية العرقية، اقترح مدير إدارة التعليم والتدريب في آن جيانج أن تواصل الحكومة الاهتمام وزيادة التمويل لتنفيذ برنامج الهدف الوطني للمدارس الداخلية العرقية والمدارس شبه الداخلية مقارنة بالفترة 2021 - 2025.

وفي الوقت نفسه، تنويع أشكال التدريب، والتأكد من ملاءمتها لظروف واحتياجات المتعلمين والكوادر من الأقليات العرقية، مثل التدريب في الموقع، والتدريب عبر الإنترنت، والتدريب شبه الداخلي، والتدريب الداخلي، وما إلى ذلك. ربط أعمال التوظيف والتخطيط بالتدريب وتعزيز الموارد البشرية للأقليات العرقية.

يُؤمَّن للطلاب تكاليف السفر بالسعر المعتاد لوسائل النقل العام، مرتين سنويًا (ذهابًا وإيابًا) لزيارة عائلاتهم خلال عطلة رأس السنة القمرية الجديدة (تيت) والعطلة الصيفية. وفي إطار جهود التوظيف، اقترح السيد تران كوانغ باو توسيع نطاق التوظيف في المدارس الداخلية العرقية لتلبية الطلب المتزايد على الطلاب مع الحفاظ على جودة المخرجات.

فيما يتعلق بالمرافق والمعدات، يود السيد تران كوانغ باو مواصلة إعطاء الأولوية لتمويل برنامج الأهداف الوطنية والاستثمار العام متوسط الأجل في الفترة 2026-2030 لبناء المزيد من الفصول الدراسية وقاعات الأقسام والمساكن وغيرها من الأعمال المساعدة. وستخصص الجهة المختصة تمويلًا من برنامج الأهداف الوطنية في الفترة 2026-2030 لقطاع التعليم في مقاطعة آن جيانغ أعلى مما هو مُخصص في الفترة 2021-2025 لشراء وتوفير الحد الأدنى من معدات التدريس الإضافية.

فيما يتعلق بفريق المديرين والمعلمين والموظفين، أوصى السيد تران كوانغ باو وزارة التعليم والتدريب بإصدار معايير اقتصادية وفنية قريبًا، بحيث يكون لدى المحليات أساس قانوني لإصدار أوامر للجامعات بفتح فصول تدريبية لمعلمي اللغة الخميرية وفقًا للوائح. كما أوصى بتعزيز التدريب والتطوير المهني، وتنظيم دورات تدريبية أكثر تعمقًا وفعالية للمعلمين، والتركيز على المواد الدراسية المتكاملة، وأساليب التدريس الجديدة، واستخدام التكنولوجيا في التدريس.

وقال مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة آن جيانج، تران كوانج باو، إنه من الضروري زيادة الدعم اللغوي للطلاب من خلال تنظيم فصول إضافية للغة الفيتنامية لطلاب الأقليات العرقية.

تشجيع الأنشطة اللامنهجية، ونوادي التعلم، وبرامج تعليم المهارات الشخصية لمساعدة الطلاب على تطوير مهارات الدراسة الذاتية، وحل المشكلات، والتواصل. توسيع نطاق برامج المنح الدراسية، وتقديم الدعم المالي للطلاب الذين يواجهون ظروفًا صعبة. ستعزز وزارة التعليم والتدريب الإشراف والدعم في تنفيذ برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ والمحتوى التعليمي المحدد...

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nang-chuan-truong-dan-toc-noi-tru-post754766.html