يرتكز تقليد المعلمين النبيل على قصصٍ أجمل من الحكايات الخرافية، بفضائلٍ شامخة كالغيوم البيضاء، ورؤىً بعيدة كالمحيط الهادئ ، وارتفاعاتٍ شاهقة كجبل إيفرست يصعب مقارنتها. مع ذلك، من ناحيةٍ أخرى، لا ينبغي للمعلمين أبدًا "محاولة كسب ود الطلاب".
ما زلت أتذكر، عندما كنت طالبًا، في الامتحان النهائي لمادة علم النفس، وبعد إجابتي على السؤال، تلقيتُ سؤالًا إضافيًا من المعلم: "إذا شتمك طالب، كيف تتعامل معه؟". استجمعتُ رباطة جأشي، وشرحتُ من خلال قصص المعلمين المتميزين، إلى سيكولوجية الطلاب الصغار، المقاومة غير المتوقعة، ثم اقترحتُ حلًا، جوهره ضبط النفس والتأثير تدريجيًا على الطلاب. أتذكر الماضي لأفكر في الحاضر، وأريد تذكير المعلمين الشباب بأنه لا ينبغي للمعلمين أبدًا محاولة كسب الطلاب. يتوقع الطلاب دائمًا أن يعاملهم المعلمون بلطف وود وتشارك وتفهم.
ذات مرة، بكى طالبٌ لأنه أخطأ في الإجابة عدة مرات بسبب كثرة الأسئلة التي طرحتها. بعد ذلك، أرسل لي رسالةً يشرح فيها أنه بكى بسبب خيبة أمله في نفسه لعدم فهمه الدرس، وقلة نومه، وضعف أدائه في الاختبار، وليس بسبب صوت المعلم العالي. هذه الرسالة "شفتني". هذا يُظهر أنه إذا كنت تُدرّس فقط ليفهم الطلاب الدرس دون أن تفهم أفكارهم ومشاعرهم وحالاتهم المزاجية، فأنت ببساطة... ChatGPT!
التدريس ليس مجرد قارب يحمل محتوى مخططًا، بل الأهم من ذلك هو دفء القلب.
الصورة: DAO NGOC THACH
عندما كنت مديرًا، كنت أزور الفصول الدراسية لألاحظ الفرق في طريقة دخول المعلمين. كان هناك عدد لا بأس به من المعلمين الذين جعلوا جو الفصل الدراسي متوترًا وخانقًا بسبب جديتهم. في سياق ازدياد ذكاء الطلاب ومواهبهم، يحتاج المعلمون إلى الابتكار والإبداع واستخدام التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي ضروري، لكن شخصية المعلم مهمة. لا يمكن لأي روبوت أن يحل محل "تحول الحالة" من القلب إلى القلب بين المعلمين والطلاب في مدرسة سعيدة.
لذلك فإن التدريس ليس مجرد سفينة تحمل محتوى مخططًا، بل الأهم من ذلك، هو دفء القلب.
الدفء والتواصل والمعايير، ليس فقط من المعلمين - الطلاب، والمعلمين - أولياء الأمور، بل أيضًا من قادة المدارس - المعلمين. هذا هو أساس بناء مدرسة متطورة. يحتاج المعلمون إلى مديري مدارس ونواب مديرين ذوي كفاءة ومسؤولية وفهم لزملائهم.
إن محاضرات المعلمين ليست مجرد معرفة بل هي دروس في الإنسانية أيضًا.
الصورة: نهات ثينه
إن هذا الدفء يساعد المعلمين على القيام بواجباتهم أثناء التدريس أو توجيه الأنشطة التجريبية أو التواصل.
تُعد العلاقة بين المعلمين وأولياء الأمور عنصرًا بالغ الأهمية للحفاظ على هيبة المدرسة. فرغم تغير المجتمع، ستظل نبلاء المعلمين، وأدب الطلاب، وتعاليم أولياء الأمور، وقدوتهم، مصدرًا دافعًا لتطوير التعليم.
إن محاضرات المعلم الحقيقي لا تتعلق بالمعرفة فقط، بل أيضًا بأسلوب حياة، وبأسلوب إلهام، وبطريقة يزرع بها المعلمون النقاء في نفوس طلابهم...
دافع عظيم من المجاملة
قبل ثلاثين عامًا بالضبط، ما زلت أتذكر بوضوح عندما انتقلت عائلتي من الجبال إلى حي فقير في المدينة. كانت الحياة في المدينة صاخبة وحيوية، كل ما شهدته هنا جعل طفلًا في التاسعة من عمره يشعر بالخوف.
سجلني والدي في مدرسة صغيرة قريبة من منزلي. خلال الأشهر الأولى في المدرسة الجديدة، كنت وحيدًا تمامًا. تجنبني جميع الطلاب بدلًا من مساعدتي على الاندماج. حتى أن بعض الطلاب الأكبر سنًا تجمعوا للتنمر عليّ.
لمدة ثلاثة أشهر، كان الخوف والتخلي يجعلني في أسفل الفصل تقريبًا، على الرغم من أن المنهج الدراسي لم يكن صعبًا بالنسبة لي.
لكن بعد العطلة الصيفية، تغير كل شيء بظهور السيد هوان. عُيّن السيد هوان مُعلّمًا لي بدلًا من السيد توان، الذي كان مريضًا ومكث في المستشفى لفترة طويلة. كان السيد هوان صارمًا جدًا، لكنه لم يكن يُسيء لأحد. تدريجيًا، أصبح الفصل أكثر تنظيمًا، وخفّت مشاكلي كثيرًا. ما أراحني هو أن السيد هوان كان أيضًا شخصًا بسيطًا وريفيًا من الريف.
من الأيام التي لن أنساها أبدًا، يوم أعلن الأستاذ هوان نتائج امتحان منتصف الفصل الدراسي. نظر حوله في الصف، واحدًا تلو الآخر، وعندما اقترب مني، توقف طويلًا، مما جعلني أشعر بالخوف. ثم قال بفرح: "لقد أحسنتم جميعًا في هذا الامتحان، ولكن هناك دائمًا من كان الأفضل. أرحب بكم جميعًا". لا شك أنني كنت سعيدًا في ذلك الوقت، لأنه في كل مرة كان الأستاذ توان يقرأ فيها نتائج الامتحان، كنت أتلقى شكاوى، وكنت أشعر بخوف شديد عند سماع النتائج.
في نهاية ذلك الدرس، طلب مني السيد هوان البقاء. كنت خائفًا، فذهبت إليه بخجل وأنا أتلعثم: "سيدي...". "يا كيت، لقد أحسنت اليوم، كان رائعًا!". انفجرت بالبكاء، وهو أمر لم أفعله قط منذ مجيئي إلى هنا. طمأنني السيد هوان قائلًا: "لا تخافي، ابذلي قصارى جهدك، أنا معك دائمًا". غيّرت كلمات السيد هوان حياتي. لطالما تذكرته وهو يشجعني ويساعدني على المضي قدمًا. عدتُ إلى ذاتي، أفضل طالب في الصف في نهاية ذلك العام الدراسي، تمامًا كما كنتُ في المدرسة الجبلية. في السنوات التالية، كنتُ دائمًا الطالب الأول في الصف.
بعد ذلك بوقت طويل، عندما التحقتُ بالجامعة وتخرجتُ وعملتُ لسنوات طويلة، لم أنسَ صورة الأستاذ هوان أبدًا. مؤخرًا، غمرتني السعادة لدرجة أنني بكيت عندما عرفتُ عنوانه، عن طريق زميل دراسة قديم، بعد 30 عامًا من الفراق. لم أتردد في السفر لزيارة المعلم الذي أحببته كثيرًا في حياتي.
عندما رأيتُ المعلم مجددًا، انفجرتُ بالبكاء، وعادت ذكريات ذلك اليوم فجأةً إلى الحياة. قال المعلم تمامًا كما قال قبل 30 عامًا: "يا كيت، ما زلتَ ضعيفًا كعادتك". ثم عجزتُ عن الكلام عندما قال: "في ذلك اليوم، كانت نتيجتك في الاختبار متوسطة فقط، لكنك بذلتَ قصارى جهدك. عندما أنظر إليك، رأيتُ نفسي قبل سنوات عديدة. في ذلك الوقت، ساعدتني كلمة تشجيع من المعلم على تجاوز كل شيء. كنتُ أعتقد أنك مثلي، ولذلك اتصلتُ بك في ذلك اليوم لأُقدم لك كلمات التشجيع. ولم أكن مُخطئًا في إبداء رأيي".
نعم، إن الثناء في الوقت المناسب هو أمر سحري، لأنه يحفزني، وأنت، وأولئك الذين يائسون من السعي إلى التفوق في دراستهم وحياتهم.
Le Thi Ket ( Hanoi City)
المصدر: https://thanhnien.vn/neu-chi-giang-de-tro-hieu-bai-thi-da-co-chatgpt-18525111511550654.htm
تعليق (0)