القصة رقم واحد
القصة مأخوذة من محادثة بين الكاتب سون نام والسيدة هوونغ، معلمة الأدب الفيتنامي، في عمل "صيف بيتروس" للكاتب لي فان نغيا.
في عرضه التقديمي عن الكاتب سون نام، أدرج دونغ، وهو طالب في الصف السابع، تفاصيل لم ترد في الكتاب المدرسي عن سيرة الكاتب، مثل ديونه المتراكمة على القهوة والسجائر، ومظهره غير الجذاب، وملابسه الرثة. استغرب أصدقاؤه وظنوا أنه يختلق هذه التفاصيل. علّقت إحداهن قائلة: "من النادر أن نلتقي بكاتب مثل سون نام!"، وأشارت إلى أن العرض التقديمي قد أساء إلى الكاتب دون قصد. ونتيجة لذلك، لم يحصل دونغ على درجة عالية في عرضه.
بحسب رواية أحد الأصدقاء، ذهب الكاتب سون نام إلى السيدة هوونغ "لتبرئة ساحة دونغ". ومنذ ذلك الحين، تأكدت من صحة التفاصيل التي ذكرها طالبها تمامًا، لأن دونغ كان يلتقي بالكاتب بشكل شبه يومي أثناء مساعدته والده في أعمال الطباعة. تستحق السيدة هوونغ كل الاحترام لصدقها في الاعتراف بخطئها لطالبها.
هذا سلوك حضاري يساعد الطلاب على احترام معلميهم ويبني ثقة أكبر معهم.
في السلوك الحضاري، يعرف المعلم كيف يعترف بأخطائه إذا كان مخطئاً.
صورة توضيحية: داو نغوك ثاتش
الطابق الثاني
"لقد أخطأتُ بعدم منحك درجة على هذا السؤال. أعتذر وأشكرك، لأن هذا الموقف قد أضاف لي المزيد من المعرفة والخبرة في تدريسي." قوبل اعتذار أستاذ الأدب لطالبه بتصفيق حار من الطلاب.
خلال درسٍ حديث، طُرح سؤالٌ على الطلاب يطلب منهم إيجاد كلماتٍ من اللهجات المحلية تُستخدم لوصف شيءٍ أو حدث. أجاب أحد الطلاب بأن كلمة "عظم" (xương) مرادفة لكلمة "حمل" (gánh)، لكن المعلم اعتبر الإجابة خاطئة. ولأن الطالب من وسط فيتنام، أوضح للمعلم: "في كوانغ تري ، مسقط رأس أجدادي لأمي، يُطلق الناس عادةً على كلمة "حمل" اسم "عظم" (xương)."
بل إن الطالب استشهد بكلمات من أغنية "من يتذكر من؟" للملحنة هوانغ ثي ثو: "شعر أمي العجوز أبيض كالصقيع، مثقل بديون الحياة، وكتفيها منحنيان من الألم بطرق لا حصر لها". بعد التحقق من المعلومات، توصل المعلم إلى حل معقول ومناسب كما هو موضح أعلاه.
يجب على المعلمين تحسين معارفهم باستمرار ليقفوا بثقة أمام الفصل ويبنوا الثقة في أعين طلابهم.
صورة توضيحية: داو نغوك ثاتش
بصفتي معلماً، أُقدّر الطريقة الراقية التي تعامل بها المعلمون مع الموقفين التربويين المذكورين آنفاً. من الواضح أن التطور الهائل في تكنولوجيا المعلومات يعني أن المدارس لم تعد المكان الوحيد الذي يتلقى فيه الطلاب المعرفة.
بالنسبة للطلاب المجتهدين والمتشوقين للمعرفة، قد تتجاوز المعرفة أحيانًا فهم المعلم نفسه. وهذا يتطلب من المعلمين تطوير معارفهم باستمرار لكي يتمكنوا من التدريس بثقة في الصف وبناء الثقة في نظر طلابهم.
إذا كانت لدى الطلاب آراء أو ملاحظات تخالف ما ورد في الكتاب المدرسي، فعلى المعلمين مراعاة ذلك قبل تقديم أي ملاحظات. ويمكن للمعلمين، عند الضرورة، مطالبة الطلاب بتقديم أدلة لتوضيح آرائهم.
والأهم من ذلك، من الضروري مساعدة الطلاب على تمييز المعلومات الموثوقة من البيانات التي يجمعونها. فعندما تُبنى الثقة بين المعلم والطالب، تصبح عملية تلقي المعرفة ونقلها أكثر سلاسة.
ترتبط أنشطة تعلم الطلاب ارتباطًا وثيقًا بنمو شخصياتهم. يجب أن يتحلى المعلمون بالمرونة في أساليبهم التربوية لمساعدة الطلاب على تعلم التفكير المنطقي وحل المشكلات بطريقة منطقية لاكتساب المعرفة وتراكمها، مع الحرص في الوقت نفسه على الاعتراف بأخطائهم للحفاظ على صورة إيجابية أمام طلابهم وأولياء أمورهم.
كلما اضطررت للتعامل مع مواقف تتضمن أسئلة الطلاب أو أولياء الأمور، أفكر دائمًا في القصتين المذكورتين أعلاه لتقليل الاندفاع والحد من الأنا السلبية في بيئة التدريس.
منتدى "السلوك الحضاري في المدارس"
في أعقاب السلوك المثير للجدل الذي قام به الطلاب ومعلمهم في الصف السابع ج في مدرسة فان فو الثانوية (بلدية فان فو، مقاطعة سون دوونغ، محافظة توين كوانغ )، تطلق صحيفة ثانه نين أونلاين منتدى بعنوان "السلوك الحضاري في المدارس" على أمل تلقي تجارب وتوصيات وآراء مشتركة من القراء لاكتساب فهم كامل وشامل؛ مما يساعد المعلمين والطلاب وأولياء الأمور على التصرف بطريقة حضارية ومناسبة في بيئة المدرسة اليوم.
يمكن للقراء إرسال مقالاتهم وآرائهم إلى البريد الإلكتروني thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. سيتم دفع مستحقات المقالات المختارة وفقًا للوائح. شكرًا لكم على مشاركتكم في منتدى "السلوك الحضاري في المدارس".
رابط المصدر
تعليق (0)