ماذا لو كان المعلم ليس على حق؟

[إعلان 1]

القصة الأولى

القصة مأخوذة من المحادثة بين الكاتب سون نام والسيدة هونغ، التي تدرس الأدب الفيتنامي، في عمل صيف بيتروس للكاتب لي فان نجيا.

في عرض تقديمي عن الكاتب سون نام، أعطى دونج، وهو طالب في الصف السابع، تفاصيل غير موجودة في الكتب المدرسية عن سيرة الكتاب مثل الكاتب سون نام، مثل الديون مقابل القهوة والسجائر، والقبح، وارتداء الملابس بشكل غير مرتب، وما إلى ذلك. فوجئ أصدقاؤه كثيرًا واعتقدوا أن دونج كان يختلق القصص. وقالت "ليس من السهل مقابلة كاتب مثل سون نام!"، وعلقت بأن العرض أساء للكاتب دون قصد. لذلك لم يحصل دونج على درجات عالية لعرضه.

وبحسب أحد الأصدقاء، ذهب الكاتب سون نام إلى السيدة هونغ "لتبرئة اسم دونج". ومنذ ذلك الحين، عرفت أن التفاصيل التي ذكرها الطالب كانت دقيقة تمامًا، لأن دونج كان يلتقي الكاتب كل يوم تقريبًا عندما كان يساعد والده في الطباعة في مطبعة الشركة. وكان من المثير للإعجاب حقًا أن السيدة هونغ اعترفت بخطئها بصراحة أمام الطلاب.

وهذا سلوك حضاري يساعد الطلاب على احترام المعلمين ويخلق المزيد من الثقة بينهم.

Ứng xử văn minh trong học đường: Người thầy không phải lúc nào cũng đúng - Ảnh 1. — في السلوك المتحضر، يعرف المعلمون كيفية الاعتراف بأخطائهم.

القصة الثانية

أخطأتُ بعدم إعطائكَ درجةً على هذا السؤال. أعتذرُ وأشكرُكَ، لأنَّ هذه الحادثةَ اكتسبتُ من خلالها معرفةً وخبرةً أكبرَ في التدريس. اعتذار أستاذ الأدب لطلابه قوبل بتصفيق حار من الطلاب.

في الدرس الماضي كان هناك سؤال حول العثور على كلمات محلية من مناطق مختلفة للحديث عن شيء أو حدث. أجاب أحد الطلاب أن كلمة "عظم" مرادفة لكلمة "عبء"، لكن المعلم قال أن الإجابة خاطئة. وبما أن هذا الطالب من المنطقة الوسطى، فقد أخبر المعلم: "في كوانغ تري، مسقط رأسي، غالبًا ما يطلق الناس على "سلة الحمل" اسم "عظام".

حتى أن الطالب استشهد للمعلم بكلمات أغنية "من يتذكر من" للموسيقار هوانغ ثي ثو: "شعر الأم العجوز أبيض مثل الصقيع، دين الحياة يثني كتفيها، عظامها تؤلمها بمئة طريقة". وبعد التدقيق، توصل المعلم إلى حل معقول كما هو مذكور أعلاه.

Ứng xử văn minh trong học đường: Người thầy không phải lúc nào cũng đúng - Ảnh 2. — يجب على المعلمين تحسين معرفتهم باستمرار حتى يتمكنوا من الوقوف بثقة في الفصل وبناء الثقة في عيون طلابهم.

إنني كمعلم أقدر السلوك الحضاري للمعلم في الموقفين التربويين المذكورين أعلاه. ومن الواضح أن انفجار تكنولوجيا المعلومات يعني أن المدارس ليست هي الأماكن الوحيدة التي يتلقى فيها الطلاب المعرفة.

بالنسبة للطلاب المجتهدين في الدراسة والتعلم، فإن معرفتهم في بعض الأحيان تكون أكبر من فهم المعلم. وهذا يتطلب من المعلمين تحسين معرفتهم باستمرار حتى يتمكنوا من الوقوف بثقة في الفصل وبناء الثقة في عيون الطلاب.

إذا كان لدى الطلاب آراء أو تعليقات تختلف عن الكتاب المدرسي، فيجب على المعلمين التفكير في ذلك قبل تقديم التعليقات. إذا لزم الأمر، يمكن للمعلمين أن يطلبوا من الطلاب تقديم أدلة لتوضيح ما يقولون.

والأمر الأكثر أهمية هو أنه من المهم مساعدة الطلاب على التعرف على المعلومات الأصلية من البيانات التي يجمعونها. عندما تكون هناك ثقة بين المعلم والطلاب، فإن تلقي ونقل المعرفة يصبح أسهل.

ترتبط أنشطة التعلم لدى الطلاب ارتباطًا وثيقًا بتنمية الشخصية. يجب على المعلمين أن يكونوا مرنين في سلوكهم التربوي لمساعدة الطلاب على معرفة كيفية التفكير وحل المشكلات بطريقة سليمة لاكتساب المعرفة وتجميعها، وفي الوقت نفسه معرفة كيفية الاعتراف بأخطائهم للحفاظ على صورة جيدة في نظر الطلاب وأولياء الأمور.

عندما أتعامل مع مواقف تتعلق بأسئلة الطلاب أو أولياء الأمور، أفكر دائمًا في القصتين المذكورتين أعلاه لتقليل نفاد الصبر وتقليل الأنا السلبية في بيئة التدريس.

منتدى "السلوك المتحضر في المدرسة"

ردًا على السلوك المثير للجدل للطلاب والمعلمين في الصف السابع ج بمدرسة فان فو الثانوية (بلدية فان فو، منطقة سون دوونغ، مقاطعة توين كوانج)، افتتحت ثانه نين أونلاين منتدى: "السلوك المتحضر في المدارس" على أمل تلقي المشاركات والخبرات والتوصيات والآراء من القراء للحصول على رؤية كاملة وشاملة؛ مساعدة المعلمين والطلاب وأولياء الأمور على التصرف بشكل مدني ومناسب في بيئة المدرسة اليوم.

يمكن للقراء إرسال المقالات والتعليقات إلى [email protected]. ستحصل المقالات المختارة على حقوق الملكية وفقًا للأنظمة. شكرا لمشاركتكم في منتدى "السلوك الحضاري في المدارس".

[إعلان 2]
رابط المصدر