القرار 71: زيادة ميزانية التعليم وإضافة حوافز كبيرة للمعلمين

وأكدت السيدة نجوين ثي فيت نجا - عضو لجنة الثقافة والمجتمع بالجمعية الوطنية ما سبق عندما تحدثت مع صحيفة لاو دونج عن الإنجازات التي حققها القرار 71/NQ-TW (القرار 71) الذي أصدره المكتب السياسي مؤخرًا.

يُعتبر القرار 71 الصادر عن المكتب السياسي "إنجازًا استراتيجيًا" للتعليم الفيتنامي. ما هي برأيكم الإنجازات الجديدة لهذه الوثيقة؟

- القرار 71 يحمل العديد من النقاط الجديدة والمبتكرة، ويعبر عن التمسك العميق بممارسات التنمية في البلاد.

أولاً، لا يؤكد هذا القرار على دور التعليم والتدريب كسياسة وطنية عليا فحسب، بل يحدد أيضًا أهدافًا وحلولًا محددة للغاية وقابلة للتنفيذ مع خارطة طريق واضحة، بدءًا من البرنامج الوطني المستهدف للتعليم، وإنشاء صندوق المنح الدراسية الوطني، إلى سياسة التعليم المجاني للتعليم العام وتوفير الكتب المدرسية الموحدة المجانية للطلاب بحلول عام 2030. تعكس هذه الحلول بشكل مباشر متطلبات الواقع، وخاصة رغبة الشعب في تعليم عادل وحديث.

السيدة نجوين ثي فيت نجا - عضو لجنة الثقافة والمجتمع بالجمعية الوطنية

أكدت السيدة نجوين ثي فيت نغا، عضو لجنة الثقافة والمجتمع في الجمعية الوطنية، أن القرار رقم 71 يُرسي أساسًا سياسيًا وقانونيًا متينًا لجعل التعليم قوة دافعة للتنمية الوطنية. الصورة: مقدمة من الشخصية.

ثانيًا، يُحدد القرار بوضوح ويُقدّم توجيهاتٍ لحلّ المعوقات، مثل فجوة الجودة بين المناطق، أو قصور سياسات المعلمين، أو عدم توحيد المناهج والكتب المدرسية. ويتسم نهج القرار بالشمولية والانفتاح، مما يضمن المساواة في الوصول إلى المعرفة، ويُتيح للمناطق المحلية ربط التعليم بسياقات الحياة العملية.

ثالثًا، يُظهر القرار 71 التزامنا بمواكبة توجهات العصر، حيث يجب ربط التعليم ارتباطًا وثيقًا بالعلم والتكنولوجيا، والجوانب الاجتماعية والاقتصادية، وسوق العمل. تُمكّننا التوجهات الجديدة من إرساء أساس سياسي وقانوني متين لجعل التعليم دافعًا للتنمية الوطنية.

أعرب المكتب السياسي بوضوح عن وجهة نظره بضرورة تخصيص ما لا يقل عن 20% من إجمالي ميزانية الدولة للتعليم، مع تقديم حوافز كبيرة للمعلمين. برأيكم، كيف سيؤثر ذلك على جودة الموارد البشرية وجاذبية مهنة التدريس في المرحلة المقبلة؟

يُعدّ إنفاق ميزانية الدولة على التعليم والتدريب مصدر قلق دائم، وكثيرًا ما يُثير العديد من المخاوف. في القرار رقم 71، عبّر المكتب السياسي بوضوح عن وجهة نظره بإعطاء أولوية خاصة لهذا المجال، معتبرًا إياه استثمارًا استراتيجيًا، وليس نفقات عادية. يُظهر هذا تحوّلًا جديدًا في التصورات والسلوك، عندما يُؤكّد على أن التعليم عامل حاسم في مستقبل الأمة.

ومع ذلك، لا تقتصر المشكلة على نسبة الإنفاق في الميزانية، بل تشمل أيضًا كفاءة استخدامها. فرغم ارتفاع نسبة الإنفاق في الميزانية المخصصة للتعليم، إلا أن النتائج غير متناسبة، إذ لا يزال هناك تشتت، ونقص في التركيز على البنية التحتية في المناطق المحرومة، وسياسات أجور المعلمين، وتحسين جودة التدريب.

يتطلب القرار 71 زيادة الإنفاق والابتكار في أساليب التخصيص والرصد. ويجب أن تكون هناك لامركزية واضحة، وآلية شفافة، ومساءلة عن كل بنس من الميزانية. وفي الوقت نفسه، من الضروري إيلاء أهمية للتفاعل الاجتماعي، وتعبئة الموارد القانونية بقوة من المجتمع، والشركات، وصناديق المنح الدراسية. يجب ألا تكون ميزانية التعليم في الفترة المقبلة أكبر فحسب، بل والأهم من ذلك، أكثر فعالية، وأن تصل إلى الطلاب والمعلمين والمراحل الدراسية الأساسية بشكل حقيقي.

يُظهر القرار 71 عزم فيتنام على الارتقاء بالتعليم العالي إلى مستوى المنطقة والعالم. ويتجلى ذلك جليًا في التوجه المُلِحّ لبناء إطار استراتيجي لتطوير التعليم العالي، والذي يتطلب آلياتٍ مُحددة ومتميزة واستثماراتٍ لتطوير 3-5 جامعاتٍ راقية، على غرار جامعات البحث العلمي العالمية، وتدريب الكفاءات الوطنية. كيف تنظرون إلى هذا؟

في ظل محدودية الموارد، يُعدّ التركيز على الاستثمار لخلق "قاطرات" تُشغّل النظام نحو التطور أمرًا صحيحًا وممكنًا. سيتم اختيار جامعات النخبة وفقًا لمعايير شفافة: القدرة على التدريب، وهيئة تدريس مؤهلة تأهيلاً عاليًا، ومرافق حديثة، وبيئة أكاديمية عالمية، وقدرة بحثية.

عند استيفاء جميع الشروط، لن تقتصر هذه المدارس على تدريب كوادر بشرية متميزة فحسب، بل ستقود الابتكار ونقل التكنولوجيا والتواصل مع أبرز المدارس العالمية. يتطلب التطوير الناجح شرطين أساسيين: آلية تمويل واستقلالية ومواهب محددة؛ وتجنب التمايز المفرط الذي قد يؤدي إلى اتساع الفجوة بين المدارس المرموقة والمدارس الأخرى.

يجب أن تصبح جامعات النخبة "قاطرات" لا "واحات". إن بناء من ثلاث إلى خمس جامعات نخبة لا يُحسّن جودة التعليم العالي فحسب، بل له أيضًا أهمية استراتيجية: تكوين موارد بشرية من الطراز الأول، وريادة العلوم والتكنولوجيا، وتشجيع الابتكار، وترسيخ مكانة التعليم الفيتنامي على خريطة المعرفة العالمية.

شكرا للمشاركة!

Laodong.vn

المصدر: https://laodong.vn/giao-duc/nghi-quyet-71-tang-ngan-sach-cho-giao-duc-them-uu-dai-lon-cho-nha-giao-1565341.ldo