معلم متميز يتحدث عن إصلاح الكتب المدرسية.

TP - ترى المعلمة المتميزة نغوين ثي ثو هويين، من مدرسة كوانغ ترونغ الثانوية، باو لوك، مقاطعة لام دونغ، أن توحيد الكتب المدرسية في مجموعة واحدة خطوة ضرورية؛ ومع ذلك، يجب تبسيط محتوى المناهج الدراسية.

Báo Tiền Phong•15/10/2025

التدريس من القلب

بعد تخرجها من كلية إعداد المعلمين عام ٢٠٠١، كرست السيدة هويين نفسها لمهنة التدريس لأكثر من عشرين عامًا. وذكرت أنها منذ أيام دراستها كانت مفتونة بملاحظة الظواهر الطبيعية المحيطة بها والتعرف عليها واستكشافها. وقد غرس شغفها بالعلوم ، إلى جانب إعجابها الشديد بصورة المعلمين على المنصة، حلم أن تصبح معلمة. ورغم الصعوبات، تشعر دائمًا بالسعادة والفخر لأن مهنة التدريس لا تقتصر على تعليم القراءة والكتابة فحسب، بل تشمل أيضًا غرس الإيمان والعزيمة في طلابها.

"في السنوات الأولى بعد التخرج، كانت ظروف التدريس محدودة، وكنت في حيرة شديدة. لكنني تعلمت بعد ذلك من الزملاء واستكشفت طرقًا لجعل كل درس أكثر إثارة للاهتمام وجاذبية للطلاب"، كما قالت.

السيدة هويين معلمة علوم طبيعية. عندما تم إصلاح المناهج الدراسية والكتب المدرسية، شهد هذا الموضوع تغييرات كبيرة، حيث تم دمج المعرفة من الفيزياء والكيمياء والأحياء، مما فرض متطلبات وتحديات كبيرة على المعلمين.

أوضحت المعلمة أنها تحرص باستمرار على المشاركة في دورات التطوير المهني، وتطبق أساليب تدريس حديثة تركز على التعلم القائم على المشاريع، والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والتجارب الإبداعية، مما يزيد من حماس الطلاب للتعلم. على مدار السنوات التسع الماضية، أشرفت على 122 طالبًا من المدرسة للمشاركة في أولمبياد الكيمياء على مستوى المدينة، وحصدوا 88 جائزة؛ كما فاز 80 طالبًا، بالتعاون مع زملائها، بجوائز على مستوى المحافظة. إضافةً إلى ذلك، وجهت الطلاب للمشاركة في مسابقات البحث العلمي، وحققوا نتائج متميزة في مناسبات عديدة.

السيدة نغوين ثي ثو هوين خلال جلسة التدريس.

في عصر التكنولوجيا، تتاح للطلاب فرص عديدة للوصول إلى المعرفة بسرعة، لكنهم في الوقت نفسه يتشتتون بسهولة، ويفتقرون إلى التركيز، ويصبحون كسولين في التفكير نتيجة اعتمادهم على الأدوات الرقمية. لذلك، تؤمن بأن على المعلمين تحفيز الطلاب وإلهامهم من خلال إعداد دروس متقنة، ما يجعلهم يعشقون المادة الدراسية. وهي تصمم دروسًا وثيقة الصلة بالحياة الواقعية، بحيث تكون المعرفة مألوفة، وحيوية، وسهلة التذكر. فعندما يرى الطلاب القيمة العملية للمعرفة، سيتعلمون بحماس أكبر، ومبادرة أعمق، وفهم أوسع.

تُحظى السيدة هويين بتقدير كبير كمعلمة تُراعي في أساليب تدريسها احتياجات كل طالب على حدة. فمع المجموعة العامة، تُدرّس بصبرٍ وأسلوبٍ ودود، مُقسّمة الأهداف إلى خطواتٍ أصغر لتسهيل التعلّم التدريجي. أما مع الطلاب ذوي القدرات الاستثنائية، فتُسند إليهم مهامًا متقدمة، وتُرشدهم في البحث العلمي، وتُشجعهم على المشاركة في المسابقات الفكرية. وتقول: "الطلاب كالجواهر الثمينة، يحتاجون إلى صقلٍ بقلبٍ مُفعمٍ بالمسؤولية والشغف من المعلم. يجب أن يكون التدريس عمليًا وتفاعليًا، بهدف إيقاظ دافعهم للتعلّم الذاتي وإبداعهم".

بفضل الجهد المتواصل والتفاني في خدمة كل طالب في التدريس، حقق المعلم سجلاً حافلاً بالإنجازات، بما في ذلك: معلم متميز على جميع المستويات، جندي محاكاة على مستوى القاعدة الشعبية، جندي محاكاة على مستوى المقاطعة؛ حصل على الميدالية التذكارية "من أجل قضية التعليم " من قبل وزير التعليم والتدريب؛ في عام 2023، حصل على اللقب المرموق "المعلم المتميز" من قبل رئيس فيتنام؛ وفي عام 2025، حصل على لقب "جندي المحاكاة الوطني"، وهو أعلى وسام فردي في حركة المحاكاة الوطنية.

"على مدار أكثر من عشرين عامًا من التدريس، تغلبتُ على العديد من الصعوبات، بدءًا من التحديات المهنية وصولًا إلى حدود قدراتي الشخصية. ولكن في تلك اللحظات التي تبدو الأكثر إرهاقًا، أؤمن بأن التدريس مهنةٌ تزرع الحب، وأن أعظم مكافأة هي رؤية طلابي يتقدمون، ويكتسبون الثقة، ويعيشون حياةً ذات معنى." - المعلمة المتميزة نغوين ثي ثو هويين

اقتراح لتبسيط الكتب المدرسية

بالنسبة للعام الدراسي 2025-2026، ومع سياسة تطوير مجموعة موحدة من الكتب المدرسية لاستخدامها في التدريس في العام المقبل، تعتقد السيدة هويين أن توحيدها في مجموعة واحدة من الكتب المدرسية هو خطوة ضرورية لضمان الاتساق في المحتوى والأساليب ونتائج التعلم.

وفيما يتعلق بمادة العلوم الطبيعية، وبعد سنوات عديدة من تدريس المنهج المتكامل، قالت: "لا يزال التكامل هو الاتجاه الصحيح، بما يتماشى مع الاتجاهات التعليمية الحديثة، مما يساعد الطلاب على فهم العلاقة بين مجالات الفيزياء والكيمياء والأحياء، وبالتالي تشكيل تفكير منهجي وعلمي وتطوير قدرة الطلاب على حل المشكلات العملية".

ومع ذلك، أشارت إلى ضرورة تعديل أسلوب التكامل ليتناسب بشكل أفضل مع الممارسات التعليمية. ويجب مراعاة العديد من أوجه القصور عند مراجعة الكتب الدراسية أو توحيدها مستقبلاً، ومنها: ضرورة أن يكون محتوى المنهج الدراسي أكثر إيجازاً، مع التركيز على الجانب العملي والتطبيقي لكي يتعلم الطلاب من خلال الممارسة والاكتشاف . كما يجب أن يُظهر التكامل بوضوح أكبر الروابط المنطقية بين المواضيع ومجالات المعرفة، متجنباً الجمع الآلي بين التخصصات الفرعية الثلاثة.

في المرحلة الإعدادية، ليس من الضروري دمج جميع المحتويات في كتاب مدرسي واحد. صحيح أن التكامل مطلوب، لكنه يتطلب منهجًا علميًا مرنًا يتناسب مع الخصائص النفسية والفسيولوجية لهذه الفئة العمرية. في هذه المرحلة، يُرسّخ الطلاب أسس التفكير العلمي؛ لذا يجب تعريفهم بكل مجال من مجالات المعرفة بوضوح وترابط، وبما يتناسب مع قدراتهم. ينبغي لكل مجال من مجالات المحتوى أن يحتفظ بمنهجه الخاص، وأساليبه العملية، ولغته العلمية، لأن ذلك يُشكّل الأساس الذي يمكّن الطلاب من التعلّم العميق، والفهم الصحيح، وتطوير مهاراتهم في العلوم الطبيعية لاحقًا.

بالإضافة إلى ذلك، ينبغي أن تتضمن الكتب المدرسية المزيد من السيناريوهات الواقعية، والمشاريع المصغرة، أو الأنشطة العملية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. وقالت السيدة هويين: "من ناحية أخرى، لا تزال هناك حاجة إلى برامج تطوير مهني أكثر انتظامًا وعمقًا، لا سيما في الفترة المقبلة التي ستشهد مراجعة الكتب المدرسية وتوحيدها على مستوى البلاد".