تُطرح أسئلة كثيرة هذه الأيام حول الدروس الخصوصية والصفوف الإضافية.

في الرابع عشر من فبراير، دخل التعميم رقم ٢٩/٢٠٢٤/TT-BGDDT الصادر عن وزارة التربية والتعليم حيز التنفيذ رسمياً، والذي ينظم الدروس الخصوصية التكميلية. وحتى الآن، لا تزال هناك بعض المخاوف والاستفسارات من المعلمين وأولياء الأمور بخصوص هذا الموضوع.

فيما يلي سؤال متكرر من المعلمين وأولياء الأمور والطلاب بخصوص الدروس الخصوصية، في انتظار توجيهات محددة:

إذا قام مدرس علوم الحاسوب بتدريس دورات شهادة IC3 في مركز للغات والحاسوب خارج المدرسة، فهل يعتبر ذلك تدريسًا خاصًا؟

سأل مُدرّس علوم حاسوب في مدرسة ابتدائية حكومية بمدينة هو تشي منه: "خارج ساعات عملي الرسمية، لديّ عقد عمل بدوام جزئي في مركز لتعليم اللغات الأجنبية والحاسوب. أُكلّف بتدريس دورات شهادة IC3. هل يُعتبر التدريس في هذا المركز تدريسًا بدوام جزئي وفقًا للتعميم رقم 29؟ وإذا تقدّم نفس الطالب الذي أُدرّسه حاليًا في المدرسة الابتدائية بطلب لدراسة شهادة IC3 أثناء عملية التسجيل في المركز، فهل يُسمح لي بتدريسه في المركز؟"

تُعدّ الدروس الخصوصية الإضافية والصفوف التكميلية حاجة حقيقية لعدد كبير من الطلاب والمعلمين.

هل يحق لمعلمي اللغة الإنجليزية الذين يدرسون امتحانات Starters أو Movers أو IELTS الحصول على دروس خصوصية إضافية؟

طرحت معلمة لغة إنجليزية أخرى في مدرسة ابتدائية حكومية سؤالاً مشابهاً. أوضحت أنها تعمل خارج ساعات الدوام المدرسي بموجب عقد في مركز لتعليم اللغة الإنجليزية، حيث يتولى المركز مسؤولية استقطاب الطلاب. يُدرّس المركز منهجاً مختلفاً عن الكتب المدرسية الحالية، ويساعد الطلاب على الحصول على شهادات متنوعة في اللغة الإنجليزية. هل يُعتبر هذا العمل الإضافي تدريساً تكميلياً ويخضع للوائح الواردة في التعميم رقم 29؟ وإذا ما تمّ تكليفها، مصادفةً، بتدريس فصل في المركز يضمّ طلاباً سبق لها تدريسهم في المدرسة الابتدائية، فهل ستكون بذلك مخالفة لأي من اللوائح؟ أجابت: "أنا لا أشارك في عملية الاستقطاب، ولا أتقاضى أي مبالغ مالية من الطلاب. أنا فقط أُدرّس بموجب عقد مع المركز؛ هم يدفعون لي، ولا أعرف شيئاً عن عملية الاستقطاب التي يتبعها المركز أو كيفية تحصيل الرسوم الدراسية من الطلاب".

كما أعربت عن قلقها بشأن البند 1، المادة 2 من التعميم رقم 29/2024/TT-BGDĐ الصادر بتاريخ 30 ديسمبر 2024 عن وزارة التربية والتعليم، والذي ينظم التعليم والتعلم التكميلي (المشار إليه فيما يلي بالتعميم رقم 29). ويُعرّف التعليم والتعلم التكميلي بأنه: "أنشطة تعليمية وتعلمية إضافية تتجاوز الوقت المخصص في الخطة التعليمية للمواد والأنشطة التعليمية (المشار إليها فيما يلي مجتمعة بالمواد) في برنامج التعليم العام، وبرنامج التعليم المستمر في المرحلة الإعدادية، وبرنامج التعليم المستمر في المرحلة الثانوية، الصادر عن وزير التربية والتعليم".

بحسب المنهج الدراسي العام الحالي، تُعدّ اللغة الإنجليزية مادةً إجباريةً للطلاب من الصف الثالث فصاعدًا. مع ذلك، في مدينة هو تشي منه، يتعلم طلاب الصف الأول اللغة الإنجليزية في المدرسة ضمن برنامجٍ ترعاه المدينة. لذا، إذا قام مُدرّس لغة إنجليزية من مدرسة ابتدائية بتدريس اللغة الإنجليزية في مركزٍ خارجي، وقام بتدريس نفس الحصص لطلاب الصفين الأول والثاني كما يُدرّسها في المدرسة، فهل سيكون لذلك أي تأثير سلبي؟ تساءل المُدرّس: "ينص التعميم رقم 29 على عدم تنظيم حصصٍ إضافيةٍ لطلاب المرحلة الابتدائية، باستثناء حصص الفنون والرياضة وتنمية المهارات الحياتية. لكنني أرى الآن أن الغالبية العظمى من طلاب المرحلة الابتدائية يتعلمون لغاتٍ أجنبية (معظمها الإنجليزية). فهل يُخالف هذا أيًّا من اللوائح؟"

طلاب يغادرون المدرسة في مركز للدروس الخصوصية.

تشعر شركة التعليم بالقلق أيضاً.

سأل ممثل عن شركة التعليم "أ"، الكائنة في مقاطعة غو فاب بمدينة هو تشي منه: "لدى شركتنا دورة في مهارات الكتابة الإبداعية، وقد تعاقدنا مع السيدة "ب"، وهي معلمة في مدرسة ابتدائية حكومية. تقوم شركتنا بتسجيل الطلاب وتحصيل الرسوم الدراسية، بينما تقتصر مهمة المعلمة على التدريس فقط. وبحسب اللوائح، يجب على الشركة الإفصاح علنًا عن معلومات المعلمة، والرسوم الدراسية، وما إلى ذلك، لكي يعرفها الطلاب ويتمكنوا من التسجيل. ولأنهم يعرفون أن السيدة "ب" معلمة جيدة، فقد سجل العديد من الطلاب للدراسة معها. كما يدرس بعض طلابها معها في مدرستها. تشعر السيدة "ب" بالقلق من أنها إذا استمرت في التدريس، فستكون بذلك مخالفة للتعميم رقم 29، لذا فهي تطلب حاليًا إجازة مؤقتة. تتأثر شركتنا التعليمية أيضًا، لأنه إذا توقفت عن التدريس، فلن يسجل العديد من الطلاب المتبقين مع معلمين آخرين، مثل السيدة "ج". لذلك أود أن أسأل، إذا استمرت السيدة "ب" في العمل مع شركتنا، فهل ستكون بذلك مخالفة لأي لوائح؟"

أثار مسؤولو وزارة التعليم تساؤلات حول الدروس الخصوصية والصفوف التكميلية.

أثار أحد المتخصصين في التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه بعض الأسئلة مع مراسل صحيفة ثانه نين بشأن الدروس الخصوصية التكميلية التي لم تكن واضحة لهم من التعميم رقم 29.

وبالتحديد، الأسئلة هي:

1. وفقًا للبند 1، المادة 2 من التعميم رقم 29، فإن البرامج التعليمية غير المدرجة في مناهج التعليم العام لتلك المرحلة لا تُعدّ تعليمًا تكميليًا. ومع ذلك، قد يدفع هذا بعض المراكز (أو المعلمين) إلى ابتكار دورات خاصة بهم للتحايل على اللوائح، إلا أن المحتوى المُدرَّس يكون شديد التشابه ويصعب تمييزه، ومع ذلك لا يُمكن اعتباره مادةً ضمن مناهج التعليم العام.
   
2. على سبيل المثال، في المراكز التعليمية، قد يقوم المعلمون بوضع مناهج ومواد خاصة بهم لرفع مستوى التدريس إلى "مهارات"، مع الحرص على عدم تصنيفه كدروس تكميلية في المواد الدراسية الأساسية. ومع ذلك، يبقى مستوى ومتطلبات المعرفة المكتسبة كما هي في المواد الدراسية العادية؛ فالأمر ببساطة يتعلق باستبدال البيانات في الكتب المدرسية. إذن، كيف يمكن لأي جهة أو فرد تحديد، أثناء التفتيش الميداني، ما إذا كانت هذه المادة تُصنف فعلاً ضمن المنهج الدراسي الأساسي؟ هل المسؤولون المحليون مؤهلون لتحديد ما إذا كانت الدروس التكميلية تُقدم أم لا؟ هل لدى وزارة التربية والتعليم ما يكفي من الموظفين والوقت لمراجعة حالات مماثلة دون معرفة ما إذا كانت تُصنف كدروس تكميلية أم لا؟
   
3. في المدرسة، توجد حصة للتربية البدنية تشمل عدة رياضات يُدرّسها معلمون بمستويات مختلفة حسب الظروف العملية. ثم يُقدّم هؤلاء المعلمون دروسًا إضافية في المراكز الرياضية، حيث يُدرّسون الريشة الطائرة وتنس الطاولة والتنس، وغيرها. وينطبق الأمر نفسه على معلمي الموسيقى والفنون، إذ يُقدّمون أيضًا دروسًا إضافية في مراكز تُقدّم دروسًا في العزف على البيانو والرسم. فهل يُعتبر تدريس هذه المواد في مركز رياضي بمثابة دروس خصوصية، وهل يخضع للتعميم رقم ٢٩؟ وإذا كان طلاب من مدارس المعلمين الابتدائية والإعدادية والثانوية يرتادون هذه المراكز أيضًا، فهل يحق للمعلمين تدريس طلابهم؟
   

في السابع من فبراير، أصدرت اللجنة الشعبية لمدينة هو تشي منه وثيقةً إلى إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، واللجنة الشعبية لمدينة ثو دوك، والمقاطعات والبلديات، بشأن تنفيذ التعميم رقم 29 الصادر عن وزارة التعليم والتدريب حول التعليم والتعلم التكميلي. ووفقًا للوثيقة، واستنادًا إلى التعميم رقم 29/2024/TT-BGDĐT الصادر بتاريخ 30 ديسمبر 2024 عن وزارة التعليم والتدريب بشأن التعليم والتعلم التكميلي، فقد كلف رئيس اللجنة الشعبية لمدينة هو تشي منه إدارة التعليم والتدريب بالقيادة والتنسيق مع الجهات المعنية لتقديم المشورة إلى اللجنة الشعبية بشأن إصدار اللوائح المتعلقة بالتعليم والتعلم التكميلي في المدينة.

كما طلبت الوثيقة الرسمية التوجيه والتنظيم لتنفيذ اللوائح المتعلقة بالدروس الخصوصية والفصول التكميلية للمدارس والمنظمات والأفراد الخاضعين لإدارتها؛ والتنظيم أو التنسيق مع الوكالات ذات الصلة لإجراء عمليات التفتيش والتحقق من أنشطة الدروس الخصوصية والفصول التكميلية داخل المنطقة الخاضعة لإدارتها؛ والتعامل مع المخالفات ضمن نطاق سلطتها أو اقتراح أن تتولى السلطة المختصة التعامل معها.

لذلك، يأمل المعلمون وأولياء الأمور والطلاب والشركات التعليمية والوحدات والمنظمات ذات الصلة أن تصدر إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه قريباً إرشادات ولوائح محددة بشأن الدروس الخصوصية والفصول التكميلية في المدينة.

المصدر: https://thanhnien.vn/nhung-cau-hoi-ve-day-them-hoc-them-dang-duoc-hoi-nhieu-luc-nay-185250207192042868.htm