التعديلات المقترحة على اللوائح المتعلقة بالدروس الخصوصية والفصول التكميلية: التأكيد على روح إعطاء الأولوية للطلاب.

GD&TĐ - أرسلت وزارة التعليم والتدريب مؤخراً وثيقة إلى العديد من إدارات التعليم والتدريب في المحافظات لطلب التعليقات على مسودة التعميم المعدل والمكمل للتعميم رقم 29/2024/TT-BGDĐT الذي ينظم التعليم والتعلم التكميلي قبل نشره على نطاق واسع.

استمراراً لتأكيد روح إعطاء الأولوية لمصالح الطلاب، حظيت التعديلات المقترحة بإجماع كبير من المعلمين والمسؤولين التربويين .

ضمان الرقابة الصارمة.

بعد مراجعة التعديلات المقترحة، وافقت السيدة نغوين ثي جيانغ هوونغ من مدرسة تران كوانغ خاي الثانوية (تريو فيت فونغ، هونغ ين ) بشدة على ثلاثة من التغييرات المقترحة.

أولاً، ينبغي إتاحة مرونة أكبر في مدة التدريس اللامنهجي داخل المدارس (بدلاً من حدّ ثابت يبلغ حصتين أسبوعياً لكل مادة، إلى منح مدير إدارة التعليم والتدريب صلاحية البتّ في الحالات بناءً على طلب مدير المدرسة). وهذا يسمح بالتخصيص وفقاً للاحتياجات العملية، ويشجع التدريس اللامنهجي كأداة لدعم جودة الحصص الدراسية النظامية.

ثانيًا، تعزيز الإبلاغ ونشر المعلومات المتعلقة بالدروس الخصوصية اللامنهجية. يجب على المعلمين الذين يقدمون هذه الدروس الإبلاغ قبل البدء وتحديث تقاريرهم عند حدوث أي تغييرات في محتواها. يعزز هذا النظام مسؤولية مدير المدرسة الإدارية، وفي الوقت نفسه، يساعد أولياء الأمور على متابعة تعلم أبنائهم خارج المدرسة بشكل أفضل.

ثالثًا، نقل مسؤوليات الإدارة من اللجنة الشعبية على مستوى المقاطعة إلى اللجنة الشعبية على مستوى البلدية بما يتماشى مع قانون تنظيم الحكم المحلي.

أكد السيد نغوين فان هوانغ، مدير مدرسة نغوين هو الثانوية (هونغ ين)، على الحاجة إلى مراجعات أكثر مرونة فيما يتعلق بمدة الحصص الإضافية في المدارس، قائلاً إن تنظيم حصتين في الأسبوع لكل مادة لا يلبي احتياجات الطلاب المتخرجين في التحضير للامتحانات.

لذا، يُعدّ السماح لمدير المدرسة بوضع خطط مراجعة استباقية تتناسب مع الظروف الفعلية، ولا سيما بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس، وتقديمها إلى مدير إدارة التعليم والتدريب للموافقة عليها، أمرًا منطقيًا. يُسهّل هذا النظام مراجعة الطلاب وفقًا لخطة موحدة، تحت إشراف المدرسة، بدلًا من اضطرارهم للبحث عن دروس إضافية خارج المدرسة.

أكد السيد نغوين فان هوانغ أيضاً على الدور المهم للجنة الشعبية على مستوى البلديات في إدارة الدروس الخصوصية اللامنهجية، لا سيما خارج المدرسة. إن تعزيز الإدارة سيسهم في ضمان الشفافية والانفتاح، وتخفيف الضغط على الطلاب، وتبديد قلق العديد من أولياء الأمور بشأن عدم حصول أبنائهم على دروس خصوصية كافية أو عدم قدرتهم على إيجاد مركز موثوق، فضلاً عن منع ممارسة استدراج الطلاب إلى مراكز الدروس الخصوصية الخاصة.

قال السيد دينه تيان هوانغ، مدير مدرسة نام كان الإعدادية الداخلية العرقية (بلدية نام كان، مقاطعة نغي آن ): "إن غالبية الطلاب في المدارس الداخلية العرقية هم أبناء الأقليات العرقية، الذين لديهم نقاط انطلاق منخفضة ويواجهون صعوبات في استيعاب المعرفة في بعض المواد الدراسية".

لذا، ثمة حاجة ماسة لدعم الطلاب ذوي التحصيل الدراسي الضعيف، وإثراء تجربة الطلاب الموهوبين، وتعزيز مراجعة طلاب السنة النهائية. وقد لا يفي النظام الصارم الذي ينص على "حصتين كحد أقصى أسبوعيًا لكل مادة" بالاحتياجات العملية في بعض الأحيان. لذا، يُعدّ تعديل النظام لتمكين مدير إدارة التعليم والتدريب، بناءً على اقتراح مدير المدرسة، أمرًا مناسبًا للغاية، إذ يُتيح مزيدًا من المرونة مع ضمان الرقابة الفعّالة.

"أُقدّر بشكل خاص مبدأ عدم فرض رسوم، وعدم الضغط على الطلاب، وعدم تشويه الأهداف التعليمية. هكذا تحمي الدولة الطلاب، وخاصة أولئك الذين يعيشون في المناطق المحرومة"، هكذا علّق السيد دينه تيان هوانغ.

كما وافق مدير مدرسة نام كان الإعدادية الداخلية للأقليات العرقية على فرض لوائح أكثر صرامة بشأن الدروس الخصوصية اللامنهجية. وعلى وجه التحديد، من الضروري إلزام المعلمين المشاركين في الدروس الخصوصية اللامنهجية بتقديم تقارير كاملة ومنتظمة.

في المناطق الجبلية، يواجه المعلمون صعوبات في التنقل، وتكاد تنعدم فرص الدروس الخصوصية. ومع ذلك، تظل اللوائح الواضحة أفضل وسيلة لمنع الممارسات السلبية والدوافع غير المشروعة. كما أن إلزام مراكز الدروس الخصوصية بالإفصاح عن المعلومات علنًا يُسهم في تعزيز الرقابة وضمان مزيد من الشفافية.

من التعديلات المهمة إعادة تنظيم دور اللجنة الشعبية في إدارة شؤون البلديات. ووفقًا للسيد دينه تيان هوانغ، فإن حكومة البلديات هي الأقرب إلى الشعب والأكثر فهمًا لأوضاعه. وعندما تُفوَّض الصلاحيات إلى مستوى البلديات، تصبح الرقابة أكثر عمليةً وفعاليةً وفي الوقت المناسب. كما يُعد هذا التعديل مناسبًا تمامًا ليتوافق مع قانون تنظيم الحكم المحلي الجديد.

"لا تستطيع المدارس في المناطق المحرومة السعي وراء الإنجازات فحسب، بل نريد دائمًا أن يتعلم الطلاب بصدق، وأن يفهموا بصدق، وأن يتلقوا دعمًا حقيقيًا. إن لوائح وزارة التربية والتعليم التي تهدف إلى حماية الحق في التعلم المتكافئ والعادل في جميع المواد الدراسية ستساعد المعلمين والطلاب على الشعور بمزيد من الأمان وتقليل الضغط عليهم"، هذا ما صرّح به السيد دينه تيان هوانغ.

السيد نغوين فان هوانغ خلال درس في مهارات الحياة لطلاب مدرسة نغوين هو الثانوية (هونغ ين). الصورة: NTCC

تقديم التوجيه والدعم المالي في الوقت المناسب.

لضمان التنفيذ الفعال والجيد للأنشطة اللامنهجية وفقًا للوائح، واستنادًا إلى التجربة العملية لمدرسة تران كوانغ خاي الثانوية، ترغب السيدة نغوين ثي جيانغ هوونغ في زيادة الميزانية والدعم المخصص للتدريس اللامنهجي داخل المدرسة؛ والحصول على توجيهات محددة وفي الوقت المناسب بشأن لوائح وزارة التعليم والتدريب فيما يتعلق بتحديد مدة التدريس اللامنهجي لكل مدرسة ثانوية بناءً على اقتراح المدير.

بحسب السيد دينه تيان هوانغ، إذا سمحت وزارة/إدارة التعليم والتدريب بزيادة ساعات التدريس الإضافية، فعليها تقديم إرشادات واضحة بشأن الحد الأقصى المسموح به، لكي تتمكن المدارس من اتخاذ إجراءات استباقية دون إرباك. وعلى وجه الخصوص، ثمة حاجة إلى آلية لدعم تمويل جلسات التدريس الإضافية المجانية في مدارس المناطق المحرومة. ويبذل المعلمون حاليًا قصارى جهدهم لتدريس الطلاب الضعفاء، لكنهم يواجهون ضغط عمل كبير. ومن شأن آلية دعم (من الميزانية أو السياسات التفضيلية) أن تساعد المعلمين على الشعور بمزيد من الأمان والحفاظ على جودة التعليم.

فيما يتعلق بالمدارس الداخلية للأقليات العرقية، يأمل السيد دينه تيان هوانغ في السماح له بتنظيم جلسات لتعزيز مهارات التعلم والتواصل وإتقان اللغة الفيتنامية... وأن تُحتسب هذه الجلسات ضمن ساعات دعم الطلاب، بدلاً من اعتبارها مجرد "تدريس إضافي للمواد الدراسية". يحتاج الطلاب في المناطق الجبلية إلى مهارات أكثر من مجرد التحضير للامتحانات.

وأكد السيد دينه تيان هوانغ على الحاجة إلى زيادة اللامركزية، وكذلك الحاجة إلى تعزيز التوجيه بشأن التفتيش والإشراف، وخاصة بالنسبة للمدارس الصغيرة والنائية ذات القدرة الإدارية المحدودة، وذكر أن هذه التعديلات تعكس روح الانفتاح والمسؤولية والتركيز على تطوير التعليم الجوهري.

"من وجهة نظر شخص يعمل في إدارة الحدود، أرى أن هذه التعديلات مناسبة وإنسانية وواعدة. ونأمل أن يتم الانتهاء من وضع اللوائح وإصدارها قريباً حتى يكون لدى المدارس أساس لتطبيقها وتقديم دعم أفضل للطلاب في ظل الظروف الصعبة الحالية"، هذا ما صرح به السيد دينه تيان هوانغ.

"إن المحتوى الذي تعتزم وزارة التعليم والتدريب مراجعته ضروري وفي الوقت المناسب ومناسب للوضع الراهن. لقد شهد السياق التعليمي الحالي العديد من التغييرات، لا سيما في المناطق المحرومة والمناطق الجبلية والمناطق الحدودية مثل نام كان."

"إن قيام وزارة التعليم والتدريب بدمج ملاحظات المدارس وتحديث اللوائح الجديدة يدل على نهجها الحاسم في إدارة الدروس الخصوصية اللامنهجية؛ بهدف تحقيق الشفافية والواقعية ومصلحة الطلاب"، هذا ما قاله السيد دينه تيان هوانغ، مدير مدرسة نام كان الإثنية الداخلية الإعدادية.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-sua-doi-quy-dinh-day-them-hoc-them-khang-dinh-tinh-than-vi-hoc-sinh-post759954.html