مخاوف بشأن "الهواة" الذين يديرون التعليم على مستوى القاعدة الشعبية

TP - يؤدي وجود موظفي الخدمة المدنية دون مؤهلات مهنية أو خبرة في قطاع التعليم، والذين يضطرون لإدارة وتوجيه المؤسسات التعليمية، إلى صعوبات وارتباك وانعدام ثقة. وتسعى وزارة التعليم والتدريب وقطاعات التعليم المحلية إلى إيجاد حلول لهذه المشكلة.

ابتداءً من الأول من يوليو، بدأت الحكومة المحلية ذات المستويين العمل. بالنسبة للتعليم ، تُعدّ هذه نقطة تحول مهمة، حيث ستنتهي مهام وزارة التعليم والتدريب على مستوى المنطقة ودورها. بدلاً من ذلك، ستُدار المؤسسات التعليمية من قِبل الأحياء والبلديات ووزارة التعليم والتدريب. ووفقًا لمبدأ اللامركزية، تُكلّف اللجنة الشعبية على مستوى البلديات بإدارة رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية.

وفقًا للمبادئ التوجيهية، يجب على كل إدارة ثقافة واجتماع على مستوى البلدية تخصيص موظفَين كحد أقصى مسؤولَين عن التعليم. ومع ذلك، ووفقًا لوزارة التعليم والتدريب ، فإن فريق موظفي الخدمة المدنية المسؤولين عن التعليم على مستوى البلدية يعاني حاليًا من نقص في العدد والمؤهلات والقدرات المهنية.

هناك مناطق لا يمتلك فيها سوى 20-30% من موظفي الخدمة المدنية على مستوى البلديات المسؤولين عن التعليم خبرةً أو خبرةً في هذا المجال. يُكلَّف الآن العديد من الأشخاص الذين عملوا سابقًا في مكتب الإحصاء، واتحاد الشباب، والصليب الأحمر، واتحاد المرأة في المقاطعات، وغيرها، بمراقبة التعليم وإدارته، مما يُؤدي إلى ارتباكٍ وانعدام ثقةٍ بين الكوادر، وعدم معرفتهم بكيفية تقديم المشورة والتوجيه، خاصةً مع اقتراب العام الدراسي الجديد وسلسلة المهام المطلوب تنفيذها.

قال السيد هوينه فيين تشونغ، رئيس منطقة هوا سون بمقاطعة داك لاك، إن الموظفين المسؤولين عن التعليم في إدارة الثقافة والمجتمع لم يكن لديهم الخبرة أو التجربة، لذلك عندما تولوا الوظيفة، شعروا بالتردد وافتقروا إلى الثقة بينما كان مستوى البلدية يدير ويوجه العديد من المحتويات.

في السابق، عندما كانت هناك وزارة للتعليم والتدريب، كان هناك خبراء متخصصون يراقبون المدارس ويوجهونها عن كثب في كل مرحلة. لمواجهة هذا الواقع الصعب، أنشأت المنطقة ثلاث مجموعات مهنية تضم: رياض الأطفال، والمدارس الابتدائية، والمدارس الثانوية، وتضم موظفين من وزارة الثقافة والمجتمع ومديري المدارس لتقديم المشورة والدعم لبعضهم البعض.

المشكلة الحالية تكمن في ضرورة وجود آلية لجذب المعلمين للبقاء في مدارس المناطق المحرومة، فبينما يُطلب نقلهم أثناء التوظيف، يُصرّح السيد تشونغ بأن رواتب العقود الحالية منخفضة، مما لا يجذب المعلمين.

أشار رئيس حي تان جيانج بمقاطعة كاو بانغ، نجوين مينه تشاو، إلى أن الحي يضم 12 مدرسة، العديد منها مدارس مشتركة بعيدة عن المركز. مع النموذج الحكومي الجديد، يتمتع مستوى البلديات بمزايا، لكنه يواجه أيضًا العديد من الصعوبات التي تحتاج إلى حل.

يعتقد أن المديرين المباشرين الذين يفتقرون إلى الخبرة والتجربة في هذا المجال سيُخاطرون بتعطيل إدارة المدارس والإشراف عليها. يُعدّ التعليم الابتدائي مجالًا حيويًا ذا محتوى واسع يتطلب من المديرين امتلاك الخبرة وبذل الكثير من الوقت والجهد فيه.

ويواجه قطاع التعليم صعوبات لأن العديد من مديري التعليم على مستوى البلديات يفتقرون إلى المؤهلات والخبرة المهنية.

كما أشار رئيس الدائرة إلى أن عدم تكافؤ المؤهلات المهنية والخبرة لدى موظفي الخدمة المدنية في المناطق سيؤدي إلى خطر تنفيذ المهام بطرق مختلفة في كل منطقة. وتختلف ظروف وميزانيات كل بلدية ومنطقة، والعديد من المناطق محدودة، مما سيؤدي إلى محدودية استثمار الموارد، مما سيؤثر على جودة التعليم الأساسي على المدى الطويل.

أوصى رئيس هذه الدائرة وزارة التعليم والتدريب بمراجعة الكوادر التعليمية على مستوى البلديات، والتأكد من وجود مسؤولَين مؤهلَين في كل بلدية مسؤولَين عن هذا المجال. كما ينبغي الإسراع في وضع برنامج تدريبي متعمق وتطوير مهني للمسؤولين.

"في الوضع الحالي، عندما تقع حادثة مثل إهانة طالب لمعلم وتقوم المدرسة بالإبلاغ عنها إلى إدارة الثقافة والمجتمع على مستوى الحي أو البلدية، فإن هذا الضابط لا يعرف كيفية التعامل معها لأنه ليس لديه خبرة"، قال السيد تشاو.

تشغيل وانتظار في نفس الوقت

بصفتها مديرةً على مستوى الإدارة، قالت السيدة نجوين ثي نجويت، مديرة إدارة التعليم والتدريب في ها تينه، إن المشكلة المُلحة الحالية تتمثل في نقص المعلمين المحليين. ويُعد حل هذه المشكلة جذريًا في وقت قصير أمرًا صعبًا، لذا قررت إدارة التعليم والتدريب في ها تينه انتداب معلمين. كما راجعت الإدارة واقترحت توظيف المزيد من المعلمين لتلبية متطلبات التدريس في العام الدراسي الجديد.

"في الماضي، كان قطاع التعليم يضطر إلى "التشغيل والانتظار في طابور في نفس الوقت" لتشغيل النظام، وكان الأمر الأكثر إثارة للقلق هو قصة جودة الموظفين الذين يديرون التعليم الأساسي"، السيد تران ذا كوونج، مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي.

صرح نجوين فان هيو، مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، بأنه بعد الدمج، أصبحت المنطقة تضم 168 بلدية وقسمًا. وللاستعداد للعام الدراسي الجديد، قامت إدارة التعليم والتدريب بتدريب مسؤولي الأقسام والوحدات بشكل استباقي، وراجعت المرافق والكادر التعليمي، وغيرها، حيث يُعدّ نقص المعلمين مشكلةً ملحةً تتطلب لامركزيةً واضحةً في التوظيف لضمان سهولة توزيعهم وتعبئتهم في الفترة القادمة.

واعترف السيد تران ذي كوونج، مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي، بأن قطاع التعليم اضطر مؤخرًا إلى "الركض والانتظار في طابور" لتشغيل النظام، وأن الأمر الأكثر إثارة للقلق هو قصة جودة الموظفين الذين يديرون التعليم الأساسي.

يوجد في المدينة 347 مسؤولاً عن التعليم على مستوى الأحياء والبلديات، 39% منهم لا يحملون شهادة تدريس، وليس لديهم خبرة عملية في هذا المجال، وإذا كانت لديهم خبرة، فإن الشخص الذي كان مسؤولاً عن أحد المجالات سابقاً يضطر الآن إلى تولي جميع المهام على جميع مستويات التعليم، مما يؤدي إلى حالة من الارتباك. اضطرت الإدارة إلى حشد المعلمين ومسؤولي التعليم الأساسي لدعم موظفي الخدمة المدنية على مستوى البلديات؛ وزيادة تدريب الفريق بروح "التعاون والتواصل".

إنشاء خط ساخن للمساعدة في مواجهة الصعوبات.

وقالت وزارة التعليم والتدريب إن وزارة التعليم والتدريب ستقدم في المستقبل القريب تدريبًا معمقًا لموظفي وموظفي الخدمة المدنية في إدارات التعليم والتدريب، وخاصة موظفي الخدمة المدنية على مستوى البلديات الذين يراقبون قطاع التعليم في عام 2025، وفي الوقت نفسه إنشاء خط ساخن للتوجيه والإجابة على الصعوبات والمشاكل والنقائص في هذا المجال.

وقال نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ، في 5 أغسطس/آب، إن الوزارة نظمت مؤتمرا تدريبيا لمديري التعليم بمشاركة 1635 نقطة اتصال وأكثر من 50 ألف مشارك.

استمع مسؤولو وزارة التعليم والتدريب إلى المهام على مستوى البلديات، وفهموها جيدًا، مع ما يصاحبها من تحديات وصعوبات، وما يتطلبه ذلك من رفقة ودعم. واقترح على المسؤولين المحليين دراسة الوثائق بعناية، وإيجاد سبل للانخراط السريع، وفقًا لمبدأ "اللاءات الأربع": لا لمحتوى إداري فارغ، لا لتداخل في المحتوى، لا لفهم واضح للمحتوى، لا لفهم واضح لأساليب الإدارة.

نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ خلال جولة تفتيشية على المدارس

وفقًا للسيد ثونغ، كانت هناك في الماضي إدارة للتعليم والتدريب تُعنى بالشؤون المهنية. عند إلغاء هذه الإدارة، يجب على الموظفين تبني عقلية جديدة، وابتكار أساليب عمل جديدة، والتكيف مع المتغيرات.

يجب على المسؤولين على مستوى البلديات وضع برنامج عمل مع المؤسسات التعليمية، والاستماع إلى آراء المعلمين، والتواصل مع القاعدة الشعبية لفهم مزاياها وعيوبها. كما طالب بتحسين قدرة فريق إدارة المدارس على أداء المهام التعليمية في المدارس مع تقديم المشورة للبلديات.

في أغسطس 2025، تخطط وزارة التعليم والتدريب لإنشاء 6 فرق تفتيش لتفقد تنفيذ مهام الإدارة التعليمية عند نشر الحكومة ذات المستويين في المحليات لفهم الوضع وتحديد الصعوبات، وبالتالي الحصول على حلول لدعمها وإزالتها، وتجنب التداخل والتنفيذ غير السليم للوظائف والمهام.

صرح نائب وزير التعليم والتدريب بأن تعيين ونقل المعلمين قد أُسند إلى وزارة التعليم والتدريب، وذلك لضمان سهولة وكفاءة وعدالة التوظيف، بالإضافة إلى تدوير الموظفين في المرحلة المقبلة. في السابق، عندما كانت اللجان الشعبية على مستوى المديريات والمحافظات تُعيّن المعلمين، كان ذلك يُؤدي إلى نقص في أعداد المعلمين في المناطق، لعدم إمكانية نقلهم من مديرية إلى أخرى. ولكن عندما أُسندت هذه المهمة إلى الوزارة، زادت فرص التوظيف للمعلمين، وأصبح التدوير بين المدارس أكثر سهولة.

المصدر: https://tienphong.vn/noi-lo-tay-ngang-quan-ly-giao-duc-cap-co-so-post1766730.tpo