استقرار المدارس والفصول الدراسية وتحسين جودة التعليم الشامل

تنفيذًا لتوجيهات الحكومة المركزية والمقاطعة، نفّذ قطاع التعليم والمحليات في المقاطعة مؤخرًا عملية تنظيم ودمج المدارس بشكل مبسط وفعال، بهدف تحسين جودة التعليم الشامل. بعد الدمج، استقرت المؤسسات التعليمية بسرعة وعملت بانضباط.

مدرسة تران هونغ داو الابتدائية، الحرم الجامعي الثاني (منطقة هونغ جاي).

في 15 أكتوبر 2025، اندمجت مدرستا تران هونغ داو الابتدائية وفو ثي ساو الابتدائية (دائرة هونغ غاي) رسميًا، تحت اسم مدرسة تران هونغ داو الابتدائية، وتضم 68 فصلًا دراسيًا في حرمين جامعيين، و2370 طالبًا وطالبة، و108 موظفين ومعلمين. بعد أكثر من نصف شهر من بدء العمل، استقرت المدرسة الجديدة بسرعة، مما جلب حيوية جديدة للموظفين والمعلمين والطلاب. تم ترتيب الفصول الدراسية بشكل معقول، وتم استخدام المرافق وتزويدها بمعدات تعليمية حديثة، مما خلق بيئة تعليمية أكثر ودية ونضارة. شهدت الأنشطة المهنية في المدرسة العديد من التغييرات الإيجابية. تنظم المدرسة بانتظام أنشطة مهنية في اتجاه مفتوح، مما يساعد المعلمين على التبادل والتعلم وتحسين قدرتهم على التدريس؛ وفي الوقت نفسه، تشجع بشدة على تطبيق تكنولوجيا المعلومات، وتبتكر أساليب التدريس من أجل تطوير قدرات الطلاب وصفاتهم. يتم تنظيم الأنشطة اللامنهجية بحماس وثراء، مما يساعد الطلاب على أن يكونوا واثقين من أنفسهم ونشطين، ويطورون مواهبهم وروح التضامن لديهم، ويحبون مدرستهم وفصلهم.

قالت السيدة نجوين هونغ فونغ، إحدى أولياء الأمور: "بعد الدمج، لا يزال تعليم الأطفال مستقرًا. مدرسة تران هونغ داو الابتدائية مدرسة ذات تاريخ عريق في إنجازات التدريس والتعلم، ونحن على ثقة تامة ونؤمن بأن جودة التعليم ستتحسن باستمرار. يدعم أولياء الأمور هذه السياسة الصائبة دعمًا كاملًا."

قام مجلس المدرسة والمعلمون بمراقبة الصف الخامس في مدرسة تران هونغ داو الابتدائية.

أصبحت إدارة المدرسة أكثر تنظيمًا علميًا . قامت المدرسة بمراجعة المهام وإعادة توزيعها، بما يضمن تعزيز قدرات كل فرد. تم دمج المجموعات المهنية، مما شكّل فريقًا قويًا من المعلمين، قادرًا على تبادل الخبرات ودعم بعضهم البعض في ابتكار أساليب التدريس، وخاصةً تطبيق التكنولوجيا الرقمية.

قال نائب المدير نجوين لان هونغ: إن المدرسة مهتمة جدًا بتحسين جودة الحرمين الجامعيين بعد الدمج، وتلبية توقعات أولياء الأمور والرؤساء. وقد وضعت المدرسة خططًا تعليمية مناسبة لكل مجموعة وحرم جامعي؛ وفي الوقت نفسه، توجد خطة تدريب محددة لموظفي ومعلمي الحرم الجامعي 2 لضمان قدرتهم على اللحاق بالحرم الجامعي 1. وفي الفترة الجديدة، حددت المدرسة أن مهمتها التنموية هي خلق بيئة تعليمية سعيدة وآمنة ومحبة - حيث يتم احترام كل طالب والاستماع إليه وتشجيعه على تعظيم قدراته ونقاط قوته الفردية. وتواصل المدرسة التركيز على ابتكار الأساليب التعليمية، والجمع بشكل متناغم بين المعرفة ومهارات الحياة ومهارات اللغة الأجنبية والتفكير الإبداعي والتربية الأخلاقية؛ وفي الوقت نفسه، نرافق أولياء الأمور في كل خطوة من خطوات نمو الطلاب، ونبني أساسًا متينًا لهم ليؤكدوا أنفسهم بثقة في المستقبل، ويعرفوا كيف يحبون ويشاركون ويكونون مسؤولين عن أنفسهم وعائلاتهم والمجتمع.

معلمو مدرسة تران كووك توان الابتدائية (منطقة ها لونغ) يتبادلون الخبرات المهنية.

بعد اندماج مدرسة تران كوك توان الابتدائية مع مدرسة نجوين با نغوك الابتدائية (حي هالونغ)، ينتشر جوّ التنافس بين المعلمين والتعلم الجيد. منذ الأيام الأولى للتشغيل، بادر مجلس الإدارة بمراجعة وإعادة هيكلة فريق العمل وتوزيع الكوادر بين المدرستين، مما يضمن تعزيز القدرات المهنية لكل معلم، مع استقرار روتين التعلم للطلاب. تُستخدم مرافق المدرستين بفعالية، ويتم تجديدها بشكل متزامن، لتلبية متطلبات التعليم والتعلم في ظل الظروف الجديدة. تُنظّم الأنشطة المهنية واللامنهجية بحماس وإبداع.

قالت المعلمة نجوين ثي هونغ، من مدرسة تران كوك توان الابتدائية: "بعد الدمج، تم تعزيز الكادر التعليمي في المدرسة. تلقينا تدريبًا وتثقيفًا من المدرسة في المهارات المهنية، وخاصةً في مجال تكنولوجيا المعلومات. كما وضعت المدرسة العديد من البرامج والخطط التعليمية الجديدة لتنفيذها في كلا الحرمين الجامعيين لتحسين جودة التعليم".

بحلول 15 أكتوبر 2025، أعادت المحليات في المقاطعة تنظيم 520 مدرسة من رياض الأطفال إلى المرحلة الإعدادية إلى 255 مدرسة، مما أدى إلى تقليص عدد المدارس إلى 265 مدرسة. وأكملت وزارة التعليم والتدريب إعادة تنظيم 18 مؤسسة تعليمية إلى 3 مؤسسات وفقًا للخطة. وبعد إعادة التنظيم، استقرت المدارس بسرعة، وعملت بانضباط، وحققت نتائج إيجابية. وساهم هذا الدمج في تبسيط الجهاز، والاستفادة الفعالة من فريق المعلمين والمديرين، وفي الوقت نفسه، هيأ الظروف لتركيز الموارد على الاستثمار في المرافق والمعدات التعليمية الحديثة. ويتمتع أعضاء هيئة التدريس ببيئة تدريب وتبادل مهني أكثر شمولاً، مما يحفزهم على الإبداع في أساليب التدريس.

صف دراسي في الصف الرابع في مدرسة تران كووك توان الابتدائية.

يواصل قطاع التعليم والمحليات في المحافظة إنجاز المهام ذات الصلة بعد دمج المؤسسات التعليمية، من حيث الكادر التعليمي، والأصول، والتمويل، وغيرها، بما يضمن استمرارية أنشطة التعليم والتعلم في المؤسسات التعليمية المندمجة. مما يُسهم في تبسيط الإجراءات، والاستخدام الأمثل للموارد، بهدف تحسين جودة التعليم الشامل، بما يعود بالنفع على الطلاب.

ثو تشونغ

المصدر: https://baoquangninh.vn/on-dinh-truong-lop-nang-cao-chat-luong-giao-duc-toan-dien-3382798.html