أوضح نائب رئيس اللجنة الشعبية لمدينة هو تشي منه أسباب خطر التخلف عن الركب في التعليم.

قال السيد دوونغ آنه دوك في كلمته بالمؤتمر: "في عصرنا الحالي، إذا لم نعر اهتماماً للتحول الرقمي، فإننا نتخلف عن الركب. ويُعدّ تطبيق تكنولوجيا المعلومات في التعليم من المهام المهمة لتطوير أساليب التدريس والإدارة، وتحسين جودة الأنشطة التعليمية".

ووفقاً للسيد دوك، تلعب منطقة الجنوب الشرقي دوراً استراتيجياً بالغ الأهمية وتحتل موقعاً حاسماً من حيث السياسة والاقتصاد والثقافة والمجتمع والدفاع الوطني والأمن والعلاقات الخارجية للبلاد بأكملها.

ينص القرار رقم 24 الصادر عن المكتب السياسي على أن منطقة جنوب شرق آسيا يجب أن تكون منطقة تنمية ديناميكية، ومركزًا رائدًا للاقتصاد والمالية والتجارة والخدمات والتعليم والتدريب وتنمية الموارد البشرية عالية الجودة والعلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي في البلاد وجنوب شرق آسيا، وأن تلعب دورًا مهمًا في ربط التنمية بالمناطق الاقتصادية الأخرى.

أكد نائب رئيس اللجنة الشعبية لمدينة هو تشي منه أن منطقة جنوب شرق البلاد، حرصاً منها على الحفاظ على مكانتها كمركز اقتصادي رائد ومواصلة تعزيز مساهمتها في الاقتصاد الوطني، تُبدي اهتماماً بالغاً بالاستثمار في مجالات جديدة. ويُعدّ التحول الرقمي أحد المجالات التي تُركّز عليها مدينة هو تشي منه، إلى جانب محافظات ومدن أخرى، في تطويرها مؤخراً. وقد شهدت البنية التحتية الرقمية لقطاع التعليم والتدريب تطوراً ملحوظاً.

وأضاف السيد دوك: "إن تحقيق التحول الرقمي الناجح ليس بالأمر الهين، لأن التحول الرقمي ليس مجرد مسألة تقنية. فالتقنية، في نهاية المطاف، ليست سوى أداة؛ أما العنصر البشري والوعي فهما الأهم. لذا، ولتطبيق التحول الرقمي في التعليم بفعالية، من الضروري فهم طبيعة المشكلة بوضوح لتحديد القضايا والعقبات الرئيسية، ثم التركيز على بناء الأدوات والآليات المناسبة."

Phó Chủ tịch UBND TP.HCM nói về lý do tụt hậu trong GD-ĐT như thế nào? - Ảnh 1. — تحدث الدكتور نغوين فان هيو، مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، عن أهداف التحول الرقمي لقطاع التعليم.

10 أهداف للتحول الرقمي في التعليم بمدينة هو تشي منه.

وخلال المؤتمر، صرح الدكتور نغوين فان هوي، مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، بأن عملية التحول الرقمي لقطاع التعليم بحلول عام 2025، مع رؤية تمتد حتى عام 2030، تتضمن 10 أهداف:

ضمان امتلاك المدارس للبنية التحتية والمعدات المناسبة لتكنولوجيا المعلومات، بما في ذلك أجهزة الكمبيوتر، واتصالات الإنترنت، وغيرها من المعدات المناسبة لتنفيذ نماذج التدريس الجديدة.
إن تعزيز دور نظم المعلومات الإدارية من خلال تشجيع مصادقة البيانات بين الوكالات الحكومية وقابلية تشغيل البيانات بين الأنظمة سيؤدي إلى تحسين جودة البيانات لتلبية متطلبات الإدارة والتشغيل.
يهدف الترويج لنماذج التعلم المدمج مثل الفصول الدراسية الذكية والمحاضرات التفاعلية إلى توسيع أنشطة تعلم الطلاب خارج نطاق الفصل الدراسي.
يساعد إنشاء مستودع مشترك لموارد التعلم الرقمية للقطاع بأكمله المعلمين على بناء ونشر الدروس على بيئة نظام إدارة التعلم بشكل أسرع وأكثر كفاءة.
تطوير منصات رقمية لدعم أنشطة التدريس والتعلم والدورات التدريبية المفتوحة عبر الإنترنت (MOOCs) لتسهيل التعلم المرن والوصول الواسع النطاق، بهدف بناء مجتمع متعلم وخدمة هدف التعلم مدى الحياة لسكان المدينة.
يساعد تعزيز التدريب والتطوير على تحسين الوعي الرقمي ومهارات الموظفين، مما يمكّن المعلمين والإداريين من فهم التكنولوجيا واستخدامها بفعالية.
تطبيق شهادات تكنولوجيا المعلومات الموحدة دوليًا.
التعاون الفعال مع مجتمع أعمال تكنولوجيا التعليم لتزويد المؤسسات والأفراد بحلول تكنولوجية متقدمة؛ وجذب رؤوس الأموال الاستثمارية إلى سوق تكنولوجيا التعليم.
تطوير آليات وسياسات لدعم وتعزيز تطوير التكنولوجيا في التعليم.
سيتم إجراء عمليات رصد وتقييم منتظمة لوضع وتنفيذ خطط تفتيش وتقييم دورية لضمان فعالية جهود التحول الرقمي على جميع مستويات الحكومة والمنظمات وتوافقها مع التوجه العام.

رابط المصدر