العزم والتوقعات للعام الدراسي الجديد

هذا هو العام الدراسي الأول الذي يتم فيه تنفيذ قرار المؤتمر الوطني الرابع عشر للحزب، وقرار الجمعية الوطنية بشأن خطة التنمية الاجتماعية والاقتصادية الخمسية 2026-2030؛ وهو أيضًا العام الدراسي الذي تطبق فيه البلاد بأكملها نموذج الحكومة المحلية على المستويين؛ وتنفذ القرار 71-NQ/TW للمكتب السياسي بشأن تحقيق اختراقات في تطوير التعليم والتدريب.

السيدة لا ثي ثوي - مديرة إدارة التعليم والتدريب في فينه لونغ : تحويل الصعوبات إلى فرص

العام الدراسي 2025-2026 هو أول عام دراسي يُطبّق فيه قرار المؤتمر الوطني الرابع عشر للحزب، وقرار الجمعية الوطنية بشأن خطة التنمية الاجتماعية والاقتصادية الخمسية 2026-2030. كما أنه العام الدراسي الذي تُطبّق فيه الدولة بأكملها قرار المكتب السياسي بشأن تحقيق إنجازات في تطوير التعليم والتدريب، وقانون المعلمين.

قرار الجمعية الوطنية بشأن إعفاء ودعم الرسوم الدراسية لأطفال ما قبل المدرسة وطلاب التعليم العام وأولئك الذين يدرسون البرامج التعليمية في نظام التعليم الوطني؛ قرار الجمعية الوطنية بشأن تعميم التعليم ما قبل المدرسة للأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات؛ في الوقت نفسه، هذا هو العام الدراسي الأول الذي يتم تنفيذه في سياق نموذج الحكم المحلي ذي المستويين.

في هذا السياق، يدخل قطاع التعليم بأكمله في مقاطعة فينه لونغ العام الدراسي الجديد بالعديد من الأهداف المهمة: مواصلة التنفيذ الفعال لبرنامج التعليم العام الجديد، وتعزيز التحول الرقمي في التدريس والتعلم، والاهتمام بتنمية الموظفين، وتحسين جودة التعليم الشامل، وتعزيز التعليم الأخلاقي ومهارات الحياة للطلاب.

كل مدرسة يجب أن تصبح نقطة مضيئة في الإبداع والإنسانية، وكل معلم هو نموذج للذكاء والتفاني والمسؤولية، وكل طالب هو موضوع فاعل في رحلة التعلم والتدريب من أجل التنمية الشاملة.

كما حدد القطاع المهام والحلول الرئيسية. وبناءً على ذلك، تُطبّق المنظمة إدارةً حكوميةً فعّالة للتعليم وتُطوّر حوكمة المدارس. مواصلة الابتكار وتحسين جودة التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام والمستمر.

بناء فريق من المعلمين ومديري المؤسسات التعليمية لتلبية متطلبات الابتكار التعليمي والتدريبي. تعزيز التحول الرقمي والإصلاح الإداري في مجال التعليم والتدريب. تطوير العمل التعليمي والتواصلي السياسي والأيديولوجي في جميع أنحاء القطاع.

في العام الدراسي الجديد، سوف يقوم فينه لونج بتجربة عدد من النماذج الجديدة وتكرار النماذج التي تم تنفيذها بشكل فعال؛ ومراجعة تنظيم التدريس 2 جلسات / يوم في المدارس الثانوية والعليا حيث تسمح الظروف بذلك؛ وتنفيذ قمم المحاكاة، وخاصة حركة الابتكار في الإدارة والتدريس والتعلم.

وعلى وجه الخصوص، يعمل قطاع التعليم الإقليمي على تطوير خطط لتنفيذ ثلاثة إنجازات في الفترة 2025-2030، وهي: جعل اللغة الإنجليزية هي اللغة الثانية في المدارس؛ واستكمال تعليم ما قبل المدرسة الشامل للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و5 سنوات؛ وتطوير العلوم والتكنولوجيا والتحول الرقمي في التعليم.

يمكن القول إن المؤسسات التعليمية في المحافظة مستقرة حاليًا بشكل عام، مما يسهل إنجاز المهام. ومع ذلك، ندرك تمامًا وجود بعض الصعوبات والتحديات في عملية الاستعداد للعام الدراسي الجديد. وتحديدًا، هناك اختلافات في المرافق بين مدارس المحافظة.

لا تزال بعض المدارس تفتقر إلى الفصول الدراسية والوظائف ومعدات التدريس الحديثة، مما يتطلب استثمارات ضخمة لتطويرها وتجديدها. يواجه تنظيم وتوزيع أعضاء هيئة التدريس بعض التحديات لضمان هيكل متوازن للمواد الدراسية ومستوى مهني موحد بين المدارس. كما يتطلب تنفيذ برامج التدريب والتطوير وفقًا للمعايير المشتركة للمقاطعة لعدد كبير من المعلمين الجدد وقتًا وموارد.

يُمثل مزامنة بيانات القطاع وتوحيد العمليات الإدارية والمالية والمهنية في جميع أنحاء المقاطعة تحديًا كبيرًا، ويتطلب جهودًا وتنسيقًا وثيقًا من جميع الوحدات. في بعض المناطق المركزية، يُثير الضغط لزيادة عدد الطلاب في الفصل الواحد مسألة الاستثمار في توسيع المدارس في الفترة المقبلة.

ومع ذلك، وبفضل الاهتمام العميق من جانب لجنة الحزب الإقليمية ومجلس الشعب واللجنة الشعبية الإقليمية وإجماع الصناعة بأكملها، قمنا ببناء خطة مفصلة مع حلول محددة للتغلب على هذه الصعوبات تدريجياً.

إن التغييرات في الحدود الإدارية لا تفرض متطلبات جديدة للإدارة والتنسيق وتخصيص الموارد فحسب، بل تشكل أيضًا تحديًا كبيرًا لنظام التعليم والتدريب في ضمان الاستقرار والجودة والتطوير المستمر.

ولكنني أؤمن أنه بفضل تقاليد التضامن، والشعور بالمسؤولية، والحب العميق للمهنة، فإن الصناعة بأكملها ستحول الصعوبات إلى فرص، وستحول التحديات إلى دافع للسعي إلى إكمال مهام العام الدراسي الجديد على أكمل وجه.

يواصل موظفو ومعلمو قطاع التعليم والتدريب في فينه لونغ التزامهم، ويعززون روح الإبداع والتفاني، ويجرؤون على التفكير والتنفيذ، ويحسنون جودة التعليم تدريجيًا في ظل الظروف الجديدة. ورغم أن الطريق لا يزال مليئًا بالصعوبات، إلا أنني أؤمن بأنه بإرادة وعزيمة الفريق، وتطبيق شعار "الحفاظ على الأساس - الابتكار - تحسين الجودة"، سيواصل قطاع التعليم في فينه لونغ تحقيق العديد من الإنجازات، مساهمًا بشكل عملي في تنمية الإنسان والوطن، وملبيًا تطلعات لجنة الحزب والحكومة والشعب في المقاطعة.

السيد لي تروين ثونغ - رئيس قسم تنظيم الموظفين (قسم التعليم والتدريب في مدينة كان ثو): خذ رضا المتعلمين والمعلمين كمقياس

يكتسب العام الدراسي 2025-2026 أهمية خاصة. وعلى وجه الخصوص، أقرّ المجلس الوطني قانون المعلمين في دورته التاسعة من دورته الخامسة عشرة، ودخل حيز التنفيذ في الأول من يناير 2026. ولأول مرة، يُنظّم هذا القانون الوضع القانوني للمعلمين بشكل كامل، مع سياسات رئيسية لتوحيد معايير جودة هيئة التدريس وتحسينها، وسياسات لتهيئة بيئة مواتية للمعلمين لتنمية إبداعهم على أكمل وجه، واستقطاب الكفاءات، وحماية المعلمين في أنشطتهم المهنية.

يُمثل العام الدراسي 2025-2026 أيضًا لحظة تحول البلاد بعد ترتيب وتنظيم الأجهزة، وتعيين كوادر جديدة، وتشغيل الحكومة ذات المستويين. كما أن بداية العام الدراسي الجديد تُمثل بداية عهد جديد في التعليم.

يصادف هذا العام أيضًا الذكرى الثمانين لتأسيس قطاع التعليم. لذا، يواصل قطاع التعليم إظهار عزمه على الابتكار الشامل والتغلب على صعوبات المرحلة الأولى من تطبيق نموذج الحكم المحلي ذي المستويين.

بعد الاندماج، توسّع قطاع التعليم والتدريب في مدينة كان ثو في مجال تطويره، وزاد عدد أعضاء هيئة التدريس والطلاب، مما ساهم في تعزيز مكانة القطاع. لقد ارتأينا أن العنصر البشري هو أساس نجاح الابتكار في التعليم. وقد وجّه قطاع التعليم وحداته لتعزيز التدريب وتحسين المؤهلات المهنية للمعلمين.

يتم تدريب الموظفين والمعلمين بانتظام لتلبية المتطلبات الجديدة، بما في ذلك الفصول الدراسية لتحسين القدرة على التدريس المتمايز، وتطوير مواد التعلم، وتجديد التقييم والاختبار ... وقد ابتكرت المدارس بشكل استباقي أساليب التدريس بهدف تطوير صفات المتعلمين بدلاً من التركيز على تجهيز المعرفة.

ويصبح هذا التغيير عادة تدريجيًا، مما يخلق تحركات إيجابية في كل مدرسة، ويساهم في تحسين جودة كل ساعة تدريسية... بالإضافة إلى ذلك، يساعد دمج التكنولوجيا في إدارة التعليم على تقليل الوقت اللازم لإعداد السجلات والتقارير، مع زيادة الشفافية والتواصل بين أولياء الأمور - المعلمين - المدارس.

بروح الوحدة وتقاسم المسؤولية عن تنفيذ المهام الجديدة للصناعة بأكملها، قامت وزارة التعليم والتدريب فور تنفيذ عملية الدمج بترتيب أماكن عمل مستقرة بسرعة؛ وترتيب الموظفين بشكل استباقي، وترتيب المهام ونشرها.

على وجه الخصوص، من الضروري ضمان سلاسة الإجراءات الإدارية وفعاليتها ودون انقطاع عند ترتيب الوحدات الإدارية وتطبيق نموذج الحكم المحلي ذي المستويين. يعقد قادة الإدارات اجتماعات، ويتفقون على توزيع المهام الميدانية، وينفذون عملية وضع خطط ترتيب وتوزيع موظفي الخدمة المدنية والموظفين عند تنفيذ ترتيب الجهاز...

بإجماعٍ وعزمٍ، نتوقع أن يُشكّل العام الدراسي 2025-2026 نقطةَ تحوّلٍ فارقة في قطاع التعليم. لا يقتصر التركيز على توسيع نطاق المدارس وتوفير ظروف تعليمية مناسبة للطلاب فحسب، بل يشمل أيضًا الاهتمام بالجودة والبيئة التربوية ورضا الطلاب والمعلمين.

- التنفيذ الفعال لسياسات وتوجيهات الحزب والدولة بشأن التعليم والتدريب، وتحقيق أهداف وموضوعات العام الدراسي 2025-2026 بنجاح: "الانضباط - الإبداع - الاختراق - التطوير".

السيد نجوين دوك كووك - رئيس مجموعة نام فييت الدولية للتعليم: هناك العديد من الأسباب التي تجعل التعليم غير العام بحاجة إلى التطوير

هذا هو العام الدراسي الأول الذي تُطبّق فيه البلاد بأكملها نموذج الحكم المحلي ذي المستويين في آنٍ واحد، وهو أيضًا العام الذي يدخل فيه قانون المعلمين حيز التنفيذ رسميًا. ومن أبرز ما جاء فيه التأكيد على المساواة بين المدارس الحكومية وغير الحكومية.

بالنسبة لمدرسة نام فيت، لا يُعزز هذا الأمر حافزًا فحسب، بل يُؤكد أيضًا على قيمة نظام المدارس غير الحكومية ومساهمته في نظام التعليم الوطني. نعتقد أنه مع تغيير الإطار القانوني، ستزداد فرص التنمية والتكامل في نام فيت، وفي الوقت نفسه، ستزداد مسؤوليتها تجاه المجتمع.

علاوة على ذلك، يتيح قانون المعلمين، الذي دخل حيز التنفيذ، فرصًا عديدة للمعلمين غير الحكوميين. إذ يُسمح لهم بالمشاركة في البحث العلمي، ونقل المعرفة، والتدريب، وتحسين المؤهلات، والتمتع بسياسات دعم وبدلات تتناسب مع طبيعة عملهم... وهذا يُمثل دافعًا قويًا للمدارس لزيادة الاستثمار في التطوير المهني، والتدريب، ورعاية حياة أعضاء هيئة التدريس.

مع بداية العام الدراسي الجديد، نؤكد عزمنا الأسمى على مواصلة ترسيخ مكانة المدرسة الرائدة في مجال التعليم غير الرسمي، والمساهمة في تحقيق الرسالة المشتركة للتعليم الفيتنامي: تنشئة أجيال من المواطنين المتميزين، يحملون الهوية الفيتنامية، ويمتلكون القدرة على المنافسة عالميًا. وهدفنا الأسمى هو أن نرى كل طالب يكبر، ويدخل الحياة بثقة، ويصبح فخرًا لأسرته ومجتمعه.

درس لطلاب مدرسة نام فيتنام. الصورة: مينه آنه

السيد بوي فان بينه - مدير مدرسة فونغ ثو تاون الثانوية (لاي تشاو): التوقعات من آلية الإدارة الجديدة

في العام الدراسي الماضي، واصلت مدرسة فونغ ثو تاون الثانوية الحفاظ على جودة التعليم الشامل وتحسينها. ونفذت الإدارة بجدية، وطبقت اللوائح الديمقراطية بكفاءة، مما ضمن الشفافية في جميع الأنشطة.

عملت المدرسة على تعزيز حركة المحاكاة "الابتكار والإبداع في التعليم والتعلم" بشكل فعال، مع التركيز على ابتكار أساليب التدريس بهدف تنمية صفات وقدرات الطلاب.

منذ ذلك الحين، تم التأكيد على جودة التعليم في المدرسة. وحققت المدرسة إنجازات عديدة في مسابقات طلابية متميزة على جميع المستويات، وفي أولمبياد اللغة الإنجليزية، وفي البحث العلمي والتقني... ويشارك الموظفون والمعلمون بفعالية في التدريب، حيث حصل 19 من أصل 20 معلمًا على شهادات ترقية مهنية. كما تم تعزيز استخدام تكنولوجيا المعلومات في التدريس والإدارة، حيث طبق 100% من المعلمين تكنولوجيا المعلومات في التدريس.

من حيث المرافق، تضم المدرسة 20 فصلاً دراسيًا وغرفًا عملية، بمساهمة فعّالة من مصادر اجتماعية. تُنظّم المدرسة أنشطة لامنهجية وتجارب وثقافة وفنون ورياضة متنوعة، مما يُسهم في بناء بيئة تعليمية ودية وآمنة وخضراء ونظيفة وجميلة.

في العام الدراسي القادم، سيبلغ عدد طلاب المدرسة 550 طالبًا. وفي المستقبل القريب، لن يؤثر تطبيق نظام الحكم المحلي ذي المستويين على عملية التسجيل في المدرسة. ونهدف إلى مواصلة مراجعة وتخطيط شبكة مناسبة من المرافق التعليمية، بما يضمن تلبية عدد الفصول الدراسية للحصص المقررة.

تحسين كفاءة المعلمين والمديرين من خلال التدريب. مواصلة تطوير العمل الإداري، وتعزيز التربية الأخلاقية، ومهارات الحياة، والتربية البدنية، وتطوير قدرات الطلاب ومهاراتهم، والتوجيه المهني بعد المرحلة الإعدادية.

لتحقيق الأهداف المذكورة أعلاه، نركز على وضع لوائح داخلية وقواعد إدارية تتناسب مع متطلبات القطاع، بما يضمن إنجاز العمل بسرعة وفعالية. نعزز قدرات القيادة والإدارة من خلال الدراسة والتدريب الذاتيين، ونستوعب المعلومات بسرعة لنكون أقرب إلى الواقع. نراجع ونخطط ونُدرّب المعلمين حسب وظائفهم، ونرسلهم للمشاركة الكاملة في الدورات التدريبية التي تُنظّمها جميع المستويات.

بالإضافة إلى ذلك، تعزيز الابتكار في أساليب التدريس، وتنظيم أنشطة لتعزيز قدرات الطلاب ومهاراتهم. تعزيز التنشئة الاجتماعية، وحشد المنظمات والأفراد وأولياء الأمور للمشاركة في تعزيز التعلم والمواهب والمرافق الداعمة. التنسيق مع أولياء الأمور والجهات المعنية ووسائل الإعلام المحلية لتعزيز صورة المدرسة، وخلق توافق في الآراء في المجتمع.

بعد تطبيق نظام الإدارة المحلية على المستويين، أصبحت المدرسة تحت إدارة اللجنة الشعبية للبلدية. ونأمل أن نواصل تلقي الاهتمام والتوجيه من وزارة التعليم والتدريب، واللجنة الشعبية للبلدية، ووزارة الثقافة والمجتمع مباشرةً، لنتمكن من إنجاز المهام والأهداف المحددة للعام الدراسي بنجاح.

السيد نجوين فان توان - رئيس قسم التاريخ - مجموعة الجغرافيا، مدرسة نجوين هيو الثانوية (هاي تشاو، مدينة دا نانغ): المعلمون هم أمثلة على الدراسة الذاتية والإبداع.

انتهى العام الدراسي ٢٠٢٤-٢٠٢٥، تاركًا في نفسي مشاعر متضاربة: فرح وفخر، ولكن أيضًا مخاوف كثيرة. بالنظر إلى مسيرتنا الماضية، أرى بوضوح الجهود الدؤوبة التي بذلها قطاع التعليم بأكمله، بدءًا من التوجيه الحثيث للقيادات على جميع المستويات، وتفاني هيئة التدريس، وصولًا إلى الجهود المتواصلة للطلاب وأولياء الأمور.

أبرز ما حققناه هو إصدار قانون المعلمين، وهو إنجازٌ يُجسّد اهتمام الحزب والدولة بمهنة التدريس. هذا القانون لا يُؤكّد مكانة المعلمين فحسب، بل يُشكّل أيضًا مصدر إلهامٍ كبير، يُساعدنا على تعزيز ثقتنا بأنفسنا في مسيرتنا المهنية. وقد ساهمت الوثائق القانونية والمراسيم والتعميمات الصادرة في الوقت المناسب في خلق مسارٍ قانونيٍّ متزامنٍ للابتكار التعليمي.

حقق قطاع التعليم تقدمًا ملحوظًا في التحول الرقمي، حيث قام برقمنة ملايين السجلات والشهادات، وربط البيانات بالنظام الوطني؛ وتطبيق التسجيل الإلكتروني، وإصدار سجلات وشهادات رقمية جاهزة للاستخدام على نطاق واسع بدءًا من العام الدراسي 2025-2026. تُعدّ هذه خطوةً كبيرةً إلى الأمام، تُتيح فرصًا لتقليص الإجراءات، وزيادة الشفافية، وراحة الطلاب.

مع ذلك، إلى جانب الفرح والفخر، أشعر أيضًا بضغط كبير. يُمثل التحول الرقمي وتطبيق الذكاء الاصطناعي فرصًا وتحديات للمعلمين. يواجه العديد منهم التحدي التالي: هل نحن سريعون بما يكفي لتجنب التخلف عن الركب؟ هل يُساعد الذكاء الاصطناعي في تخفيف عبء العمل أم يُلقي بظلاله على دور المعلمين؟ كيف نُرشد الطلاب بفعالية لاستخدام الذكاء الاصطناعي في تعلمهم؟

نحن بحاجة إلى التعلم المستمر، والتكيف مع التقنيات الجديدة، وابتكار أساليب التدريس، وتطوير مواد تعليمية رقمية، وتنظيم فصول دراسية تجمع بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM) والذكاء الاصطناعي. يتطلب تطبيق أساليب تدريس جديدة، ودمج المواد الدراسية متعددة التخصصات، وتطوير القدرات الرقمية للمعلمين والطلاب الكثير من الوقت والجهد والاستثمار في البنية التحتية، وهو أمر لا تستطيع كل دولة توفيره.

علاوة على ذلك، تُقلقني أيضًا صعوبات هذا القطاع: اختلاف ظروف التعلم بين المناطق، ونقص المعلمين، وعدم تكافؤ الإمكانيات، لا سيما في المناطق النائية. هذه النقائص تؤثر بشكل مباشر على عمل المعلمين وكل طالب، وخاصةً الطلاب المحرومين الذين يحتاجون إلى مزيد من الدعم.

طلاب مدرسة نجوين هيو الثانوية (دا نانغ) في حفل قبول اتحاد الشباب الشيوعي في هو تشي منه. تصوير: آنه نغوك

لكن هذه الصعوبات هي التي تدفعنا لتوقع المزيد مع دخول العام الدراسي 2025-2026، وهو عام دراسي استثنائي. هذا هو العام الأول لتطبيق قرار المؤتمر الوطني الرابع عشر للحزب، وقرار الجمعية الوطنية بشأن الخطة الخمسية للتنمية الاجتماعية والاقتصادية 2026-2030، وهو أيضًا العام الدراسي الذي تطبق فيه الدولة بأكملها نموذج الحكم المحلي ذي المستويين. أعتقد أن هذه التغييرات ستساهم في تبسيط إدارة التعليم، وزيادة فعاليتها، وتمكين ودعم القاعدة الشعبية بشكل أفضل، وتهيئة الظروف المناسبة للمدارس لتعزيز المبادرة والإبداع.

على وجه الخصوص، أتطلع إلى التنفيذ الفعال لقرار المكتب السياسي بشأن التحديث والتقدم في تطوير التعليم. سيكون هذا بمثابة دفعة قوية، تفتح آفاقًا جديدة للابتكار الحقيقي. أعتقد أن قانون المعلمين سيدخل حيز التنفيذ قريبًا، مما سيساهم في رفع مكانة المعلمين، وتحسين نظام رواتبهم، وحماية حقوقهم المشروعة. عندما تُحسن إدارة الحياة، سنكون أكثر دافعية للإبداع، والتعلم مدى الحياة، والمساهمة بشكل أكبر.

آمل أيضًا أن يُنظَّم التطوير المهني والتطوير الذاتي بطريقة عملية، مرتبطة باحتياجات المعلمين، وخاصةً في مجالات التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي والتعليم الرقمي. إذا حظي هذا الدعم الجيد، أعتقد أن كل معلم سيصبح مُبتكرًا، ومرشدًا يُساعد الطلاب على اكتساب معارف ومهارات جديدة في العصر الرقمي.

ينطلق العام الدراسي 2025-2026 بالعديد من الفرص والتحديات. لدينا إيمان وطموح: مواصلة السعي للتعلم والابتكار وتقديم مساهمات صغيرة ولكنها عملية للقضية المشتركة للقطاع. أعتقد أنه باهتمام الحزب والدولة، ومشاركة المجتمع بأسره، وتفاني كل معلم، سندخل مرحلة من التطور التعليمي الأقوى والأكثر حداثة وإنسانية. السيد نغوين فان توان - مدرسة نغوين هوي الثانوية (حي هاي تشاو، مدينة دا نانغ)

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/quyet-tam-va-ky-vong-trong-nam-hoc-moi-post746448.html