تشديد الضوابط الخاصة بمراجعة السجلات الأكاديمية والقبول المبكر

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب للتو مشروع تعميم لتعديل وإكمال عدد من مواد لائحة القبول في الجامعات والكليات لمرحلة ما قبل المدرسة. وعليه، يجب أن يستخدم كشف درجات المدرسة الثانوية أيضًا نتائج الصف الثاني عشر للقبول؛ لا تتجاوز حصة القبول المبكر 20٪ من حصة كل تخصص.

المرشحون الذين يتقدمون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024. الصورة: ثو هونغ.

تغييرات لضمان حقوق المرشحين

وفقًا لمشروع التعميم، تقرر مؤسسات التدريب طريقة واحدة أو أكثر للقبول (الامتحان، أو الاختيار، أو مزيج من الامتحان والاختيار)، يتم تطبيقها على مؤسسة التدريب بأكملها أو يتم تطبيقها بشكل محدد على برامج أو تخصصات أو مجموعات من التخصصات أو أشكال التدريب. يمكن لبرنامج تدريبي أو تخصص أو مجموعة من التخصصات استخدام عدة طرق قبول في نفس الوقت.

يجب أن تحدد كل طريقة قبول معايير التقييم والقبول بشكل واضح وكيفية الجمع بين المعايير لتصنيف وترتيب وتحديد شروط القبول للمرشحين وفقًا لمتطلبات برنامج التدريب والصناعة ومجموعة الصناعات. يجب أن تستند معايير التقييم والقبول على متطلبات المعرفة الأساسية والكفاءات الأساسية التي يحتاج المرشحون إلى امتلاكها لدراسة برنامج التدريب والتخصص.

يجب تحويل درجات القبول ودرجات النجاح في الطرق ومجموعات المواد المستخدمة للقبول إلى مقياس مشترك موحد لكل برنامج تدريبي وتخصص ومجموعة من التخصصات.

بالنسبة لطريقة القبول على أساس النتائج الأكاديمية ونتائج الامتحانات لكل مادة (بما في ذلك المجموع الكلي لمواد المدرسة الثانوية ودرجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية وشهادات اللغة الأجنبية ونتائج التقييم الأخرى)، تنص وزارة التعليم والتدريب على أن المجموعة الدراسية المستخدمة للقبول تشمل ما لا يقل عن 3 مواد مناسبة لخصائص ومتطلبات برنامج التدريب، بما في ذلك الرياضيات أو الأدب مع احتساب وزن التقييم بما لا يقل عن 1/3 من المجموع الكلي.

يمكن لبرنامج تدريبي أو تخصص رئيسي أو مجموعة من التخصصات استخدام عدة مجموعات من المواد في نفس الوقت للنظر في القبول. في هذه الحالة، يجب أن يكون العدد المشترك للمواد في المجموعات له وزن تقييم لا يقل عن 50٪ من الدرجة الإجمالية. في حالة استخدام نتائج الدراسة الثانوية للقبول، يجب استخدام نتائج الدراسة للصف الثاني عشر كاملة للمرشح.

يجب أن تضمن طريقة تحويل الدرجات لكل برنامج تدريبي وتخصص ومجموعة تخصصات أن يكون لدى كل مرشح الفرصة لتحقيق الحد الأقصى من الدرجات، وفي نفس الوقت لا يحصل أي مرشح على درجة تتجاوز الحد الأقصى للدرجات (بما في ذلك نقاط الأولوية ونقاط المكافأة ونقاط الحوافز).

تقع على عاتق مؤسسات التدريب مسؤولية توضيح الأساس العلمي والعملي في تحديد أساليب القبول، وأساليب القبول، ومجموعات القبول، والتحويل المكافئ لدرجات القبول ودرجات النجاح؛ والتي يجب أن تعتمد على تحليل وتقييم ومقارنة النتائج الأكاديمية للطلبة المقبولين كل عام.

التوفيق بين المصالح بين الأطراف

عند النظر إلى موسم القبول لعام 2024، فقد تم تطبيق طريقة القبول المبنية على النتائج الأكاديمية للمدرسة الثانوية (سجلات المدرسة الثانوية) والعديد من السنوات السابقة من قبل العديد من المدارس. بحلول عام 2024، ستستخدم أكثر من 200 جامعة القبول المبكر. في عام 2023، بلغ عدد المؤسسات التدريبية ذات القبول المبكر 214/322. عدد المرشحين المقبولين مبكرا: 375,517. عدد طلبات القبول المبكر: 1,268,232. عدد المرشحين الذين تم قبولهم مبكرا بعد التصفية الافتراضية: 301,849.

على الرغم من أن طرق القبول المبكر تعمل بشكل أساسي على توسيع فرص القبول للمرشحين، وإضافة المزيد من الخيارات إلى جانب طريقة النظر في درجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، إلا أنه لا تزال هناك العديد من المخاوف بشأن هذه الطريقة. قال الأستاذ المشارك الدكتور تران ثين فوك - نائب مدير جامعة التكنولوجيا (جامعة مدينة هوشي منه الوطنية) إن العديد من الجامعات حاليًا تفكر في القبول المبكر عندما لا يكون الطلاب قد أكملوا برنامج المدرسة الثانوية بعد. وبعد ذلك، وضع بعض مستشاري المرشحين الرغبة في النجاح المبكر في المقام الأول عند التسجيل للقبول العام، مما أدى إلى عدم العدالة وفقدان فرص المرشحين. وبالإضافة إلى ذلك، أقر السيد فوك أيضًا بأن حقيقة أن المدارس تقدم العديد من طرق القبول ثم تقسم نسبًا مختلفة لكل طريقة لا أساس لها من الصحة، مما يتسبب في ظلم المرشحين الذين يتقدمون بطلبات القبول باستخدام طرق مختلفة.

وقد حظيت فكرة تشديد حصص القبول المبكر بحيث لا تتجاوز 20% من حصة كل صناعة بدعم العديد من الخبراء. ويظهر ذلك تنظيم التسجيل من قبل وزارة التربية والتعليم والتدريب لتجنب الاختلافات في التسجيل بين المدارس، وضمان حقوق جميع المرشحين، وخاصة من عام 2025، المرشحين المتخرجين وفقا لبرنامج التعليم العام 2018 مع العديد من الابتكارات. ويوضح هذا أيضًا مسؤولية الجامعات عن التعليم العام، وخلق العدالة للمرشحين في فرص التعلم.

ومع ذلك، أشار الدكتور لي فيت خوين - نائب رئيس جمعية الجامعات والكليات الفيتنامية، إلى أن قانون التعليم الجامعي منح الاستقلال في التسجيل في الجامعات. ومن هنا، فإنه من الضروري النظر في الجوانب الكفيلة بضمان التناغم بين استقلالية مؤسسات التعليم الجامعي والدور الإداري للدولة من خلال وزارة التربية والتعليم والتدريب.

من جانب المدرسة، قالت العديد من المؤسسات التعليمية والتدريبية إنه في كل موسم قبول، قد يكون هناك إعادة تخصيص أو تعديل لبعض طرق القبول أو إعادة تخصيص حصص لكل طريقة مقارنة بالعام السابق لتناسب الوضع الفعلي للمدرسة بشكل أفضل. وتدعم وزارة التعليم والتدريب هذه التعديلات لأنه اعتمادًا على تحليل ومقارنة البيانات المتعلقة بطرق القبول وكذلك نتائج تعلم الطلاب على مر السنين، تحتاج المدارس إلى إجراء تغييرات. وخاصة فيما يتعلق بخيارات القبول المبكر، ينبغي للمدارس أن تتوافر لديها قنوات معلومات لتوجيه ودعم المرشحين عندما يحتاجون إلى البحث عن المعلومات وتقديم تعليمات مفصلة عندما يأتون للتسجيل في المدرسة خلال جولات القبول المبكر.

المصدر: https://daidoanket.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-siet-quy-dinh-xet-hoc-ba-va-xet-tuyen-som-10295166.html