ابتكار آليات فائقة لتحقيق تطورات جذرية في مجال التعليم والتدريب.

GD&TĐ - في الدورة العاشرة للجمعية الوطنية الخامسة عشرة، وافق المندوبون على عدد من الآليات والسياسات الفريدة والمتميزة لتحقيق اختراقات في تطوير التعليم والتدريب.

سياسات خاصة

أعربت المندوبة ما ثي ثوي - من وفد الجمعية الوطنية لمقاطعة توين كوانغ - عن موافقتها القوية على الأهداف والروح الابتكارية المتعلقة بالآليات والسياسات المحددة والمتميزة لتحقيق طفرات في تطوير التعليم والتدريب، وأشارت إلى أن إحدى النقاط الجديدة ذات الاهتمام العام هي سياسة توفير الكتب المدرسية المجانية للطلاب، والتي من المقرر إنجازها بحلول عام 2030. وبالنسبة للمناطق التي تتوفر فيها الشروط اللازمة، يمكن تنفيذ ذلك في وقت أبكر، أي ابتداءً من العام الدراسي 2026-2027.

بحسب المندوبين، تُعدّ هذه سياسة رئيسية ذات أهمية بالغة فيما يتعلق بالرعاية الاجتماعية والإنصاف في التعليم. فالكتب المدرسية ليست مجرد أدوات تعليمية، بل هي أيضاً رموز للمعرفة، والوسيلة الأساسية لجميع الأطفال للوصول إلى حقهم في التعليم المتكافئ الذي يكفله الدستور والقوانين.

النائبة ما ثي ثوي - وفد من نواب الجمعية الوطنية من مقاطعة توين كوانغ . الصورة: فام ثانغ.

اقترحت النائبة ما ثي ثوي السماح بتعبئة الموارد الاجتماعية وصناديق المنح الدراسية والشركات والمنظمات الاجتماعية والسياسية للمشاركة في توفير الكتب المدرسية المجانية، بدلاً من الاعتماد فقط على ميزانية الدولة.

بالإضافة إلى ذلك، سيتم تطبيق نموذج تجريبي لـ "مكتبة الكتب المدرسية المشتركة" في المدارس الثانوية ابتداءً من عام 2026، وخاصة في المناطق الريفية والجبلية، مما يسمح للطلاب باستعارة الكتب المدرسية وإعادة استخدامها مجانًا في انتظار التعميم على مستوى البلاد.

تطوير موارد المعلمين المحليين

النائب لي فان دونغ - عضو وفد مدينة دا نانغ في الجمعية الوطنية، يلقي كلمة. الصورة: فام ثانغ.

وبنفس الرأي، أكد المندوب لي فان دونغ، من وفد مدينة دا نانغ في الجمعية الوطنية، أن هذه هي رغبة الشعب في جميع أنحاء البلاد. إن سياسة توحيد مجموعة واحدة من الكتب المدرسية على مستوى البلاد، كما كان الحال سابقًا، هي سياسة إنسانية.

أشار المندوب لي فان دونغ، مستشهداً بالصعوبات الراهنة في التعليم بالمناطق الجبلية، إلى ضرورة وضع سياسات فعّالة لجذب المعلمين من المناطق المنخفضة للعمل والتدريس في المناطق الجبلية. ولتحقيق ذلك، لا بد من ضمان تطوير التعليم في المناطق الجبلية والنائية، ومعالجة النقص الحاد في أعداد المعلمين الذي كان قائماً في السابق.

أكد المندوبون على ضرورة إعطاء الأولوية لآلية المنح الدراسية للأقليات العرقية والطلاب القاطنين في المناطق الجبلية، وذلك لضمان توفير موارد بشرية تعليمية محلية مستدامة على المدى الطويل.

ألقى رئيس لجنة الثقافة والشؤون الاجتماعية، النائب في الجمعية الوطنية عن مقاطعة توين كوانغ، نغوين داك فينه، كلمةً. الصورة: فام ثانغ.

مع تأييده لفكرة تطوير التعليم والتدريب في المناطق الجبلية والنائية والمحرومة، يرى السيد نغوين داك فينه، رئيس لجنة الثقافة والشؤون الاجتماعية في الجمعية الوطنية، أنه لتحقيق هذا الهدف وتطوير كوادر تدريس محلية، ينبغي التخلي عن نظام التوظيف الحكومي. وبدلاً من ذلك، يجب تركيز الاستثمار على برامج ما قبل الجامعة. فالاستمرار في الاعتماد على التوظيف الحكومي سيجعل من الصعب ضمان جودة المعلمين.

بحسب قوله، ثمة فجوة كبيرة بين عدد الطلاب الذين يتم اختيارهم عبر برنامج المنح الدراسية الحكومية وعدد الذين يتلقون تدريباً رسمياً في الجامعات. لذا، ولتطوير كوادر تدريسية محلية، ينبغي إيلاء الأولوية للاستثمار في المدارس التحضيرية الجامعية لتوفير تدريب إضافي للطلاب في هذه المنطقة.

سيساعد هذا الطلاب على دخول الجامعة بثقة. وعندها فقط، وبعد التخرج والعودة إلى العمل، سيتمكنون من الحصول على وظائف عالية الجودة.

النائبة فام ثوي تشينه - عضوة وفد الجمعية الوطنية عن مقاطعة توين كوانغ، تلقي كلمة. الصورة: فام ثانغ.

اقترحت الممثلة فام ثوي تشينه من وفد مقاطعة توين كوانغ إلى الجمعية الوطنية أن هناك حاجة إلى لوائح وتوضيحات بشأن آلية التنسيق بين مختلف مستويات إدارة التعليم، من المستوى المركزي إلى المستوى المحلي، وبين قطاع التعليم والحكومات المحلية.

ووفقاً للمندوبين، يجب أن تكون الميزانية مستدامة على المدى الطويل، وهناك حاجة إلى خطط تفصيلية لكل من التنفيذ الأولي والمتوسط ​​المدى لهذه الآلية والسياسة.

فيما يتعلق بتنظيم التوظيف والتعيين في قطاع التعليم، اقترحت المندوبة فام ثوي تشينه أن هناك حاجة إلى إجراء بحث وأن الحكومة يجب أن تُكلف بتحديد معايير الكفاءة التفصيلية والإجراءات الشفافة لضمان التنفيذ الفعال.

فيما يتعلق بالتحول الرقمي وتطبيق العلوم والتكنولوجيا في التعليم، أشارت المندوبة فام ثوي تشينه إلى ضرورة وجود آليات وسياسات لتدريب كل من المعلمين والطلاب على المهارات الرقمية. وفيما يخص الآليات والسياسات الخاصة بالمناطق الأقل حظاً والطلاب من خلفيات اجتماعية واقتصادية متدنية، أكدت المندوبة على ضرورة توضيح موارد التنفيذ بشكل أكبر.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/tao-co-che-vuot-troi-de-dot-phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-post763602.html