غيّر مفهوم "الجيد والمجتهد".

أكد السيد نغوين مينه، مدير مدرسة تران داي نغيا الثانوية المتخصصة (مدينة هو تشي منه)، ذات مرة على ضرورة إعادة تعريف مفهوم "الطالب المتميز والمجتهد وحسن السلوك". في الواقع، لقد حان الوقت لنحرر أنفسنا من المفاهيم البالية والمقيدة.

إن مساعدة الطلاب على أن يصبحوا واثقين وحازمين في التواصل بروح التفكير النقدي هي إحدى مهام التعليم الحديث.

إن التفوق في المواد الأكاديمية لا يعني بالضرورة أنك ذكي.

لطالما ركزت الفلسفة التعليمية بشدة على التحصيل الأكاديمي، وحصرت قدرات الطالب في درجاته في مواد مثل الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء والأدب واللغات الأجنبية والتاريخ والجغرافيا. ولذلك، يُنظر إلى الطالب الذي يكدّ ليل نهار في الكتب والمعرفة والواجبات المدرسية على أنه مجتهد ومثابر. ولطالما افترضنا أن الطفل الصالح هو من يطيع والديه ومعلميه دائمًا، ولا يجادل أو يناقش الكبار.

"الموهبة" و"الاجتهاد" و"حسن السلوك" - هذه المعايير الثلاثة التي تحدد أساليب التربية والتعليم الناجحة أصبحت راسخة في الأسر والمدارس الفيتنامية. ومع ذلك، إذا نظرنا إلى الحالات التالية، سنجد أن مفاهيم الموهبة والاجتهاد وحسن السلوك قد تغيرت بعض الشيء.

انطلقت مسابقة لإنشاء فيديوهات تعريفية بالكتب، تتطلب من طلاب الصف السادس ومعلميهم بذل جهد دؤوب. وقد تم اختيار الكتب الجيدة، وكتابة المقدمات، والتدرب على سرد القصص بأسلوب مؤثر. مع ذلك، من المرجح أن يتطلب تصوير الفيديوهات ومونتاجها وإنتاجها النهائي مساعدة معلم علوم الحاسوب.

ثم رفعت إحدى الطالبات يدها وتطوعت لإنشاء مقطع الفيديو. كانت الطالبة متوسطة المستوى في الصف، لكن براعتها في استخدام التكنولوجيا أبهرت المعلمة وزملاءها. استخدمت برامج لإضافة الموسيقى، وأدوات أخرى لتقطيع مقاطع الفيديو، والصور المتحركة والثابتة، والمشاهد السريعة والبطيئة، وكلها أضفت عليها الحياة بمهارة يديها ونظرتها الثاقبة. "يا لها من فتاة رائعة!" هكذا هتف العديد من المعلمين بعد مشاهدة المقطع، على الرغم من أن تحصيلها الدراسي لم يكن متميزًا بشكل خاص.

يجب أن يتجاوز تقييم قدرات الطلاب الإطار الضيق المتمثل في التفوق في المواد الأكاديمية فقط.

ماذا يعني أن تكون "مجتهداً" و"حسن السلوك"؟

كان طالب في الصف التاسع يتأخر باستمرار عن الحصة الأولى في الصباح. كانت نتائجه في الفصل الدراسي الأول جيدة جداً، ولكن عند تقييم سلوكه، اختلف بعض معلمي المواد مع التقييم "الجيد" المقصود بسبب تأخره المتكرر.

لم يفهم معلم الفصل سبب تأخر الطالب إلا بعد التحدث إليه عدة مرات. كانت عائلته فقيرة؛ فوالدته تبيع التوفو وتضطر للذهاب إلى السوق باكرًا. وفي الأيام التي يكون فيها والده ثملًا ولا يستطيع اصطحاب زوجته إلى السوق، كان على الابن أن يركب دراجته مع والدته إلى السوق ثم يعود إلى المدرسة، مما يتسبب في تأخره. بالطبع، بعد معرفة السبب وفهم ظروف الطالب العائلية، لم يجرؤ أحد على منحه علامة سلوك متدنية. ومع ذلك، تقبّل الطالب علامته الأولية بثقة وظلّ ثابتًا رغم نصيحة المعلم بشأن سنته الأخيرة في المدرسة الثانوية.

تغيير المفاهيم القديمة في المشهد التعليمي الجديد.

هاتان القصتان لمحتان صغيرتان إلى واقع التعليم اليوم. ما معنى أن يكون المرء "جيدًا"؟ عندما يعجز طفل عن حل مسألة رياضية صعبة أو كتابة مقال بليغ، ولكنه سريع التكيف مع التكنولوجيا، ويدرك مسؤوليته تجاه المجموعة، ويتطوع للمهام، وينجزها بتواضع، فأنا أعتبره طفلًا جيدًا.

ما معنى أن يكون المرء "مجتهداً" و"حسن السلوك"؟ عندما يدرك الطفل الظروف الصعبة التي تمر بها عائلته، ويساعد والديه ببرّ، حتى وإن كان مهملاً أحياناً في روتينه اليومي، ويتقبل المصاعب بثبات، فكيف لنا أن نحكم عليه بسرعة بأنه غير مجتهد أو غير حسن السلوك؟!

إن مفهوم "الطلاب المتميزين والمجتهدين وحسني السلوك" يحتاج إلى التغيير في المشهد التعليمي الحديث.

دعونا أيضاً نعترف بصدق بنقاط ضعف العديد من الطلاب اليوم: الخجل والتردد في التواصل، والعزوف عن الانخراط في التفكير النقدي، والخوف من طرح الأسئلة حول أي قضية تثير القلق.

قدّم الطلاب العديد من الاقتراحات والتعليقات البنّاءة حول أساليب تدريس معلمي المواد الدراسية خلال جلسة حوار مدرسية في إحدى المدارس الثانوية بمدينة دا نانغ عام 2022. وتُعدّ هذه النماذج ضرورية للطلاب لتنمية مهارات التفكير النقدي، وتعلم طرح الأسئلة، والحدّ من الخجل في التواصل...

لطالما ساد في المدارس الثانوية ميلٌ متأصلٌ نحو توحيد شخصيات الطلاب الفردية. وقد طغى المنهج الموحد، الذي يُلزم جميع الطلاب بحل مسائل رياضية صعبة وفق نموذج محدد، أو كتابة مقالات ممتازة عن جمال عمل أدبي معين، على أهمية احترام شخصيات الطلاب الفردية. وفي الوقت نفسه، بدأ الهوس بالإنجاز بالظهور، حيث تسبب التنافس على الدرجات والألقاب في عواقب وخيمة عديدة.

أسلوب التعلم السلبي، والعزوف عن التساؤل والنقاش، جعل العديد من الطلاب ينشؤون مطيعين للغاية وخاضعين تمامًا. يندمج الفرد "أنا" في الجماعة "نحن". نأمل أن نربي أطفالًا مطيعين، ونحلم بفصل دراسي حسن السلوك لتجنب المشاكل والقلق غير الضروريين. لكن الطاعة التي تؤدي إلى حوادث مفجعة كهذه: معلم يُجبر 23 طالبًا على صفع زميلهم دون أن يعترض أي منهم، أو معلم يتغيب عن التدريس لأشهر، ولا ينكشف الأمر إلا خلال حوار مع قادة المدينة... لا أحد يريد ذلك.

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/dua-hoc-sinh-tro-thanh-cong-dan-toan-cau-thay-doi-khai-niem-gioi-cham-ngoan-185230910102933375.htm