ماذا قال المتفوقون في مدرستين متخصصتين عندما سئلوا "هل أنت معجزة؟"

(دان تري) - بوي نات مينه هو الطالب المتفوق على دفعته في مادة الرياضيات بجامعة العلوم الطبيعية والتربية. عندما سُئل: "هل أنا عبقري؟"، كانت إجابة مينه شيقة.

في امتحان القبول للصف العاشر للعام الدراسي 2025-2026، جذب بوي نات مينه - الطالب السابق في مدرسة نجوين تات ثانه الثانوية والإعدادية - اهتمامًا خاصًا.

حصل على ١٠ درجات في امتحان الرياضيات العام و٩.٧٥ درجة في امتحان الرياضيات التخصصي عند اجتيازه امتحان القبول في مدرسة جامعة التربية الثانوية للموهوبين. وبمضاعفة درجة امتحان التخصص وإضافة درجة الامتحان العام، حصل مينه على ٢٩.٥ من ٣٠ درجة، ليصبح بذلك الطالب الأول على دفعة الرياضيات التخصصية في مدرسة جامعة التربية الثانوية للموهوبين.

كان مينه سابقًا الطالب الأول على دفعة الرياضيات المتخصصة في مدرسة الموهوبين في العلوم الطبيعية (جامعة هانوي الوطنية). وحصل على 9 نقاط في اختبار الرياضيات العام و10 نقاط في اختبار الرياضيات التخصصي. وبلغ مجموع درجات قبوله في صف الرياضيات التخصصي في مدرسة الموهوبين في العلوم الطبيعية 29 من 30 نقطة، أي أعلى بـ 9.5 نقاط من معدل قبول المدرسة.

اختيار المتفوق المزدوج

حاليًا، اتخذ نهات مينه وعائلته قرارًا مبدئيًا بشأن اختيار المدرسة المناسبة. وبناءً على ذلك، فإن مدرسة جامعة التربية الثانوية للموهوبين أقرب إلى منزله وأكثر ملاءمةً للتنقل، لذا فمن المرجح أن يلتحق بها.

وفي الوقت الحاضر، عندما يكون الاهتمام بالطالب الذكر نهات مينه كبيرًا جدًا، قالت والدة مينه - السيدة نجوين ثي تو، محاضرة الفلسفة في جامعة هانوي التربوية - إن الأسرة أمضت وقتًا في التحدث مع مينه.

نصح والدا مينه ابنهما بعدم الاهتمام كثيرًا بالمجاملات أو الانتقادات أو التعليقات على مواقع التواصل الاجتماعي، بل مجرد اعتبار كل شيء... طبيعيًا، حتى يتمكن من البقاء هادئًا ومريحًا في دراسته وحياته، ويستمر في الحفاظ على حبه الخالص للرياضيات.

وفقًا لعائلته، لم يكن مينه مهتمًا أو فضوليًا بما يقوله الناس عنه. كان يتمتع بشخصية هادئة بطبيعته، وعادةً ما كان يتقبل كل شيء بهدوء واتزان.

الطالب بوي نهات مينه مع والدته (الصورة: NVCC).

فيما يتعلق بنتائج اجتيازه امتحان القبول ليصبح المتفوق على دفعة الرياضيات في مدرستين متخصصتين مرموقتين، قال مينه إنه شعر "بالراحة كعادته". كان سعيدًا، لكنه لم يشعر بأي ضغط، لأن النتائج التي حققها "لم تكن ذات أهمية كبيرة". وأكد مينه أنه لم يكن يسعى وراء الدرجات أو الإنجازات، لذا تقبّل جميع النتائج التي حصل عليها بهدوء.

بالنسبة لي، تعلم الرياضيات رحلةٌ مثابرةٌ تتطلب روح "الفوز بلا كبرياء، والخسارة بلا إحباط". أولًا، لكي "يفوز بلا كبرياء"، يرى مينه أن جميع إنجازاته مجرد محطاتٍ في رحلته نحو بناء المستقبل، وما تحقق لم يُشكّل بعدُ الخطوات الحاسمة.

قلت لنفسي إنني بحاجة إلى بذل المزيد من الجهد لتطوير نقاط قوتي، وتحسين معرفتي، والاستعداد لأهداف كبيرة في المستقبل.

بدأ مينه الآن بدراسة رياضيات المرحلة الثانوية بنفسه. هدفه هو الانضمام إلى الفريق الوطني لمسابقة الرياضيات والمنافسة في أولمبياد الرياضيات الدولي.

بالإضافة إلى ذلك، سأشارك بنشاط في الأنشطة اللامنهجية في المدرسة خلال سنوات دراستي الثانوية لتحقيق توازن أفضل في الحياة، وتنمية مهاراتي وخبراتي، والتحضير لخططي المستقبلية. منه مصممة على دراسة الرياضيات، آملةً أن أساهم في تنمية البلاد مستقبلًا.

بالإضافة إلى "عدم التكبر عند الفوز"، يُدرّب مينه أيضًا على عقلية "عدم الإحباط عند الخسارة". يقول مينه إنه يرى دائمًا أن المشاكل غير المستقرة في دراسته أو حياته فرصٌ لتجاوز تحديات جديدة. عندما يواجه مشكلة، يتوقف ليفكر في سببها، ثم يجد حلًا لها.

على سبيل المثال، في مسابقة الرياضيات للصف الثامن، فاز مينه بالمركز الثاني. لكن بالنسبة له، كانت النتيجة مخيبة للآمال لأن نتيجته كانت أقل مما توقع.

مع ذلك، لم يشعر مينه بالحزن أو الألم. بدأ فورًا بتحديد ثغراته المعرفية لتحسين نفسه. في الصف التاسع، واصل نهات مينه التنافس في مسابقات الرياضيات وفاز بالجائزة الأولى على مستوى المدينة. وحسب قوله، يُعد هذا دليلًا حقيقيًا على "عدم تثبيط عزيمته بالفشل".

أحب إجراء الامتحانات لأنها... ممتعة.

خلال سنوات دراسته الثانوية، كان مينه متحمسًا جدًا للمشاركة في مسابقات الرياضيات الوطنية والدولية. شارك في عشرات المسابقات الدولية عبر الإنترنت، وحصد عشرات الجوائز. تُعدّ المشاركة في المسابقات وسيلةً لمينه لتحديد مكانته، ومعرفة مدى تقدمه مقارنةً بالأهداف التي وضعها.

الطالب بوي نهات مينه مع زملائه في المدرسة الثانوية (الصورة: NVCC).

بالنسبة لمينه، الامتحانات والنتائج والإنجازات ليست ما يُشعره بالضغط، لأنه لا يُولي أهمية كبيرة للنتائج. يُجري الامتحانات ليعرف من هو وأين هو. ينظر مينه إلى درجاته في الامتحانات ليرى مستوى تطوره.

في الواقع، شارك مينه في العديد من مسابقات الرياضيات لأنه أراد أن يعرف مدى روعة أسئلة منظمي المسابقة، ومدى المعرفة التي يمتلكها لحلها. كان مينه يجد متعة دائمًا في المسابقات لأنه كان ينتظر المفاجآت التي تحملها الأسئلة.

أضاف والدا مينه أنه خلال امتحان القبول الأخير للصف العاشر، رتّب وقته لتقديم أكبر عدد ممكن من امتحانات حصص الرياضيات المتخصصة. شعر بالسعادة أثناء خوضه الامتحان، لأنه كان يعلم أنه سيواجه مسائل رياضية شيقة. بالنسبة لمينه، خوض الامتحان... متعة.

كلما حققتُ إنجازًا، لا أطلب من والديّ مكافأةً أبدًا. المشاركة في المسابقات بالنسبة لي هبةٌ روحيةٌ ذات معنى.

وبالإضافة إلى ذلك، عندما حصل على جوائز ذات قيمة مادية كبيرة، كان مينه يقبلها بهدوء، ويشارك فرحته مع أصدقائه، ثم "نسي" بسرعة الجائزة التي حصل عليها، لمواصلة تحقيق أهداف جديدة.

في هذا الطالب، حب الرياضيات نقي جدًا، فهو لا يحب المنافسة أو التنافس مع أصدقائه، بل يريد حتى أن ينشر حب الرياضيات بينهم.

من المؤكد أن مينه على استعداد لمشاركة الكتب والوثائق القيمة معك، ومساعدتك في التخطيط لجلسات مراجعة فعالة حتى تتمكنوا معًا من اجتياز امتحانات القبول في فصول الرياضيات المرغوبة.

بعد تحقيق أهدافهم، اتصل العديد من زملاء مينه مع والديهم به ليشكروه، لأنه شاركهم ودعمهم بشكل مفيد للغاية أثناء عملية المراجعة الخاصة بهم.

عندما شهد والدا مينه سلوك ابنهما الجيد، شعرا بسعادة كبيرة لأن المراهق كان يتمتع بقلب مفتوح حقًا، وكان يعرف كيف يشارك ويساعد الأصدقاء.

هل أنت معجزة؟

بوي نهات مينه مع والده وأجداده (الصورة: NVCC).

عندما سُئل مينه هذا السؤال، أجاب بسرعة أنه ليس عبقريًا. أقرّ بأنه لم يكن بارعًا في الرياضيات منذ البداية، لكن بفضل شغفه ومثابرته في الدراسة، تحسّن تدريجيًا. ولأنه لم يكن "متفوقًا بالفطرة"، حسب مينه، لم يكن عبقريًا.

ليس لديّ قدوة. لا أريد الاعتماد على أحد للإلهام والتحفيز في دراستي وحياتي. مع ذلك، أُعجب بالناس من حولي، زملائي ذوو المواهب الفريدة، والمعلمين الذين ساعدوني على التقدم في دراستي وحياتي.

في دراسته، يُشدد مينه على أهمية الدراسة الذاتية. فهو لا يحضر حصصًا إضافية كثيرة، بل حصصًا في الرياضيات فقط. أما بالنسبة للمواد المتبقية، فيطلب مينه من عائلته السماح له بالدراسة في المنزل، لأنه يعتقد أن الدراسة في الصف وفرت له معرفة كافية، مما يسمح له بمراجعة المزيد بنفسه.

مع قضاء وقت أقل في الدروس الإضافية، أصبح لدى مينه المزيد من الوقت للتعمق في مسائل الرياضيات التي تثير اهتمامه.

يعتقد مينه أن أخذ الكثير من الدروس الإضافية سوف يسبب ارتباكًا في المعرفة، في حين أن الدراسة الذاتية سوف تساعده في توفير الوقت لتنظيم المعرفة بشكل فعال بالطريقة التي تناسبه.

السيدة نجوين ثي ثو، والدة مينه، ذكرت أن الكثيرين يُطلقون عليه مازحين لقب "الطفل المعجزة"، أما هي، فهي تعلم فقط أنها وزوجها محظوظان دائمًا بإنجاب طفل مثل مينه. لجأ إليها الكثيرون ليسألوها عن خبرتها في تربية الأطفال، لكنها في الحقيقة... لا تملك أي خبرة تُشاركها.

كان كل شيء في حياة مينه طبيعيًا للغاية، بفضل موهبته الفطرية. لم يتدخل والدا مينه أو يؤثرا عليه في أي شيء. علاوة على ذلك، كان مينه نفسه يبحث ويرتب ويقرر معظم أمور الدراسة والمعيشة.

شاركتُ والديّ ليتفهما الأمر ويقدما لي المزيد من النصائح ويدعماني، لكنهما في النهاية احترما رغباتي دائمًا. أما فيما يتعلق بخططي المستقبلية، فسيتركان لي أيضًا الحق في تحديد أهدافي بنفسي والسعي لتحقيقها.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/thu-khoa-2-truong-chuyen-noi-gi-khi-duoc-hoi-em-co-phai-than-dong-khong-20250624203550643.htm