تم تصميمه وفقًا لـ 4 تيارات معرفية رئيسية، تتوافق مع 4 مجالات كفاءة

وفقًا لوزارة التعليم والتدريب، في ظل الظروف الجديدة، يلعب تعليم الذكاء الاصطناعي دورًا هامًا في مساعدة الطلاب على اكتساب معارفهم وتوسيع آفاقهم، وتنمية قدراتهم الإبداعية في البيئة الرقمية، والتكيف مع المجتمع الحديث. كما يدعم الذكاء الاصطناعي تنمية القدرة على توظيف التكنولوجيا في الدراسة والعمل.

يعتمد إطار محتوى تعليم الذكاء الاصطناعي على أربعة مسارات معرفية، تتوافق مع أربعة مجالات كفاءات: التفكير المتمحور حول الإنسان، وأخلاقيات الذكاء الاصطناعي، وهندسة وتطبيقات الذكاء الاصطناعي، وتصميم أنظمة الذكاء الاصطناعي. تتكامل هذه المسارات المعرفية لمساعدة الطلاب على فهم الحدود بين استخدام التكنولوجيا والمسؤولية الاجتماعية، مما يضمن خدمة الذكاء الاصطناعي للناس بأمان وإنسانية.

محتوى تعليم الذكاء الاصطناعي حسب المستوى الدراسي

ينقسم إطار المحتوى إلى مرحلتين: التعليم الأساسي (الابتدائي والثانوي) والتوجيه المهني (المدرسة الثانوية)، مع تصميم متماسك ولكن يتم التمييز بينهما وفقًا لخصائص العمر:

الأساسي (المقدمة): يتعرف الطلاب على الذكاء الاصطناعي من خلال التطبيقات المرئية (التعرف على الصور والصوت)، ويفهمون أن الذكاء الاصطناعي يتم إنشاؤه بواسطة البشر، ويشكلون في البداية الوعي بحماية البيانات الشخصية.

المدرسة الثانوية (الفهم الأساسي): فهم مبادئ التشغيل (البيانات، الخوارزميات)، والتدرب على استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لحل مشكلات التعلم وتحديد مخاطر الذكاء الاصطناعي وتحيزاته.

المدرسة الثانوية (الإبداع والتوجيه المهني): يقوم الطلاب بتصميم أنظمة الذكاء الاصطناعي البسيطة، وتطوير التفكير في حل المشكلات المعقدة، وتوجيه أنفسهم نحو المهن في مجال التكنولوجيا.

نشر مرن، بدون تحميل زائد

يتطلب المشروع تطبيق محتوى الذكاء الاصطناعي بشكل موحد على مستوى الدولة، مع مراعاة المرونة في كل منطقة ومدرسة. لا يُغيّر هذا التطبيق برنامج التعليم العام أو يُثقل كاهله؛ بل يجب أن يكون محتوى الذكاء الاصطناعي مرتبطًا بمتطلبات كل مادة، وملائمًا لخصائص كل فئة عمرية.

تختار المدارس بشكل استباقي أساليب التنفيذ مثل دمج المواد الدراسية وتنظيم الندوات والمشاريع والنوادي وما إلى ذلك؛ بما يتناسب مع الظروف العملية.

تُطالب وزارة التعليم والتدريب المحليات أيضًا بتعظيم الاستفادة من الموارد والمرافق المتاحة، وتجنب الاستثمارات المُشتتة وغير الفعّالة. وتشجيع التعاون والتواصل الاجتماعي لتعبئة الموارد لدعم الخبرات والمواد التعليمية والتجارب العملية. ووضع حلول مناسبة تُتيح لجميع الطلاب، وخاصةً في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة، فرصة الحصول على تعليم الذكاء الاصطناعي.

الجدول الزمني المتوقع للتنفيذ

وبحسب الخطة، ستقوم وزارة التعليم والتدريب في ديسمبر/كانون الأول 2025 بإعداد الوثائق وتدريب الموظفين الأساسيين لتنفيذ المشروع التجريبي.

من ديسمبر 2025 إلى مايو 2026: مشروع تجريبي في عدد من المؤسسات التعليمية.

يونيو 2026: تلخيص وتقييم نتائج المشروع التجريبي، واستكمال إطار محتوى الذكاء الاصطناعي لاقتراح نشر واسع النطاق في الأعوام الدراسية التالية.

وبالتوازي مع تعليم الطلاب، قامت الوزارة أيضًا بتجربة تطبيق الذكاء الاصطناعي في الإدارة، ودعم المعلمين في إعداد الدروس وابتكار أساليب التقييم.

المصدر: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-tinh-dua-noi-dung-giao-duc-tri-tue-nhan-tao-vao-cac-truong-pho-thong-2465618.html