في فترة ما بعد الظهر من يوم 30 مايو، في هانوي، بمناسبة اليوم العالمي للطفل 1 يونيو وشهر العمل من أجل الأطفال 2023، قام رئيس الوزراء فام مينه تشينه بزيارة المعلمين والطلاب ذوي الظروف الخاصة في مدرسة هيرمان جماينر الثانوية الخاصة ومركز دعم تطوير التعليم الشامل التابع للكلية التربوية المركزية وقدم لهم الهدايا.
رافق رئيس الوزراء عضو اللجنة المركزية للحزب وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون، ورؤساء الوزارات والفروع ومدينة هانوي.
بعد زيارة المرافق وزيارة وتشجيع الموظفين والمعلمين والطلاب في المدرستين، وزيارة كلية الفنون في الكلية التربوية المركزية - حيث يتم تدريب التصميم الجرافيكي للطلاب الصم، حضر رئيس الوزراء فام مينه تشينه اجتماعًا وشجع وقدم الهدايا والمنح الدراسية للأطفال في ظروف خاصة في المدرستين.
تم تسمية مدرسة هيرمان جماينر هانوي الثانوية الخاصة على اسم الدكتور هيرمان جماينر - مؤسس المنظمة الإنسانية الدولية SOS، بهدف نبيل يتمثل في رعاية الأطفال الأيتام والمشردين، بغض النظر عن لون البشرة أو الأصل أو المعتقد أو الدين...
تقبل مدرسة هيرمان جماينر الأيتام من هانوي الذين يتم رعايتهم حاليًا في قرى الأطفال SOS؛ وتُعطى الأولوية للأطفال الذين لا يزال والديهم على قيد الحياة والذين تعيش أسرهم في فقر، والأطفال المعرضين لخطر فقدان الرعاية الأسرية، والطلاب الآخرين الذين لديهم حاجة للدراسة.
في السنوات الدراسية الأخيرة، التحق بالمدرسة أكثر من ألف طالب، منهم أكثر من مئة طالب من ذوي الاحتياجات الخاصة. يتلقى طلاب قرى الأطفال SOS في هانوي رسومًا دراسية من قرى الأطفال SOS في فيتنام. ويُمنح الطلاب من الأسر الفقيرة، أو شبه الفقيرة، أو الأكثر حرمانًا منح هيرمان جماينر الدراسية.
يتولى مركز دعم تطوير التعليم الشامل التابع للكلية التربوية المركزية مسؤولية تدريب ورعاية المعلمين في المدارس المتخصصة، فضلاً عن تثقيف الطلاب ذوي الإعاقات السمعية والإعاقات الذهنية واضطرابات طيف التوحد بشكل مباشر، والتدريب من المدرسة الثانوية إلى مستوى الكلية باستخدام لغة الإشارة.
يستقبل المركز ويدعم سنويًا التعليم الشامل لأكثر من 200 طالب من ذوي صعوبات التعلم في مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم العام، ويستقبل ما بين 12 و15 طالبًا من ذوي الإعاقات السمعية والنطقية لمواصلة دراستهم الجامعية. وحتى الآن، خرّجت الجامعة ثمانية طلاب من ذوي الإعاقات في دورة جامعية واحدة.
فتح فرص جديدة للأطفال ذوي الإعاقة
وفي كلمة لها مع رئيس الوزراء والمندوبين بلغة الإشارة، أعربت نجوين ثي نهات لي، إحدى طالبات المركز، عن امتنانها للحزب والدولة ووزارة التعليم والتدريب والكلية التربوية المركزية لمنحهم الفرصة لإكمال جميع مستويات التعليم العام ومواصلة دراستهم على مستوى الكلية.
شاركت أنها أكملت تعليمها الابتدائي في مؤسسة تعليمية محلية عام ٢٠١٦. ولأنها صماء منذ الولادة، واجهت صعوبات وعوائق عديدة في دراستها، حيث كان المعلمون يشرحون لها بالكلام، فكانت تسمع بصعوبة بالغة، مما أدى إلى عدم فهمها للدروس وصعوبة دراستها.
عندما أتيحت لي الفرصة للدراسة في الكلية التربوية المركزية، كان المعلمون مؤهلين تأهيلاً عالياً ويتقنون لغة الإشارة، مما ساعدني على تحسين دراستي. هذه هي المدرسة الوحيدة في فيتنام التي تتيح للطلاب دراسة برنامج التعليم العام بلغة الإشارة.
نحن نحظى بدعم وزارة التعليم والتدريب، ومعلمو المدرسة يرحبون بنا بحفاوة بالغة، مع أنني أعلم أن المدرسة لا تزال تواجه صعوبات جمة. هنا، تدربت أجيال من الطلاب الصم ونضجت، وحظوا بدخل ثابت، ودرّسوا، وعملوا في المكاتب، وتواصلوا مع الأجانب. أنا سعيدة وفخورة بكوني من القلائل الصم في فيتنام اليوم الذين حالفهم الحظ بالدراسة في مركز دعم تطوير التعليم الشامل حتى نهاية الصف الثاني عشر باستخدام لغة الإشارة. كما أنني فخورة ومتحمسة للغاية لمواصلة دراستي الجامعية في التصميم الجرافيكي في الكلية التربوية المركزية، كما قالت.
تقول نهات لي: "لغة الإشارة جميلة جدًا"، لكن قليلًا ما تستخدمها المدارس والمعلمون في التدريس. وأعربت عن أملها في أن تواصل الجهات المعنية دعم المركز ونشر هذا النموذج على نطاق أوسع، مما يتيح فرصًا تعليميةً أكبر للطلاب الصم، ليتمكنوا من الاعتماد على أنفسهم، ويكونوا نافعين لعائلاتهم ومجتمعهم.
'الورقة الكاملة تغطي الورقة الممزقة، والورقة الممزقة تغطي ورقة أكثر تمزقًا'
وأعرب رئيس الوزراء عن سعادته وتأثره بزيارة المدرستين والاستماع إلى كلمات المعلمين ومشاركة الطلاب والاستمتاع بالعروض الفنية التي أظهرت جهود الأطفال وإبداعاتهم، وذلك بمناسبة اليوم العالمي للطفل الأول من يونيو، وهو مهرجان للأطفال حول العالم واستعداداً لشهر العمل من أجل الأطفال في عام 2023.
وقال رئيس الوزراء "إننا نرعى ونحمي الأطفال ليس ليوم واحد أو شهر واحد، بل على المدى الطويل، من شهر إلى شهر، ومن سنة إلى سنة، ومن مرحلة إلى أخرى، وفقاً لظروف وأوضاع البلاد واحتياجات الحياة والتعليم والتدريب".
يتقدم رئيس مجلس الوزراء بأحر التهاني وأطيب التمنيات وأصدق التمنيات للمعلمين والمسؤولين وموظفي الخدمة المدنية والموظفين والعاملين في قطاع التعليم وجميع الطلبة على مستوى الدولة بشكل عام والطلبة ذوي الظروف الخاصة بشكل خاص.
استذكر رئيس الوزراء أبيات الرئيس هو تشي منه، بطل التحرير الوطني والشخصية الثقافية العالمية الشهيرة: "الأطفال كالبراعم على غصن/ معرفة كيفية الأكل والنوم والدراسة أمرٌ جيد...". وحسب رئيس الوزراء، تُذكرنا هذه الأبيات دائمًا بمسؤوليتنا تجاه الأطفال - جيل المستقبل في البلاد.
لقد أولت الحزب والدولة على مر السنين اهتماما خاصا دائما لعمل حماية ورعاية الأطفال، وخلق أفضل الظروف للأطفال للنمو الشامل، والحصول على بيئة معيشية سعيدة وآمنة وصحية؛ معتبرا أن هذه قضية ملحة واستراتيجية وطويلة الأمد.
وبحسب رئيس الوزراء، فإن عمل تعليم الأطفال وحمايتهم والعناية بصحتهم يتولى رعايته النظام السياسي بأكمله، وجميع المستويات والقطاعات والمحليات والمنظمات الاجتماعية والنقابات والشركات والشعب، وخاصة الأطفال الفقراء، والأطفال في ظروف صعبة بشكل خاص، والأطفال المعوقين، والأيتام... بروح التضامن الوطني الكبير، ووفقاً لأخلاقية "الورقة الكاملة تغطي الورقة الممزقة، والورقة الممزقة تغطي الورقة الأكثر تمزقاً" والتي نحافظ عليها ونعتز بها ونعززها من جيل إلى جيل.
لقد حقق عمل التثقيف والحماية والعناية بصحة الأطفال نتائج أساسية ومهمة وشاملة وجامعة، مما ساهم في قضية بناء بلد قوي ومزدهر، مع شعب سعيد وميسور الحال، بحيث لم يكن لبلدنا أبدًا الأساس والإمكانات والمكانة والهيبة كما هو الحال اليوم.
تحت قيادة الحزب وإدارة الدولة ومشاركة ودعم الشعب، تم بناء وتشغيل العديد من المدارس ومرافق التدريب المهني المتخصصة لتحسين ظروف التعلم ونوعية حياة الأطفال ذوي الإعاقة والأطفال في ظروف خاصة، بروح عدم ترك أي شخص خلف الركب.
أعرب رئيس الوزراء عن سروره بمعرفة أنه على الرغم من الصعوبات العديدة المتعلقة بالمرافق والتجهيزات التعليمية على مر السنين، فقد بذل المعلمون والطلاب في المدرستين قصارى جهدهم للتغلب على هذه الصعوبات والسعي يوميًا للتدريس الجيد والدراسة المثمرة. وأعرب عن تقديره الكبير وإشادته بجهود وإنجازات معلمي وطلاب المدرستين بشكل خاص، ومنظومة المدارس المتخصصة في جميع أنحاء البلاد بشكل عام.
وأعرب رئيس الوزراء بشكل خاص عن امتنانه وإعجابه بالمعلمين والموظفين والعاملين في المدرستين الذين كانوا على مر السنين دائمًا مثابرين ومتسامحين ومتسامحين ومتعاطفين وصبورين، ليس فقط في التدريس ونقل المعرفة، ولكن أيضًا أصبحوا حقًا آباء وأمهات يهتمون دائمًا ويقدمون المشورة والراحة ويشجعون ويشاركون الصعوبات والمعوقات التي يواجهها الأيتام والأطفال المعوقون، مع حب لا حدود له لهم، ويعتبرونهم أقارب وأقارب بالدم.
وأعرب رئيس الوزراء عن امتنانه وتقديره وتفهمه لجهود الطلبة الذين استطاعوا بإرادتهم وعزيمتهم وروحهم ومسؤوليتهم التغلب على الصعوبات، ونشأ العديد منهم واندمجوا في المجتمع، ولم يهتموا فقط بحياتهم وأسرهم بل قدموا مساهمات إيجابية للمجتمع.
أشار رئيس الوزراء إلى أن المرحلة التنموية الجديدة تُطرح العديد من الصعوبات والتحديات الجديدة أمام عمل الأطفال عمومًا، وتعليم الأطفال ذوي الإعاقة خصوصًا. ويتطلب الأمر مزيدًا من العمل على معالجة وحلّ العوائق التي تحول دون حصول الأطفال ذوي الإعاقة والأطفال في ظروف خاصة على تعليم متكافئ وجيد.
بناء بيئة تعليمية صحية مناسبة للأطفال
وشدد رئيس الوزراء على ضرورة بناء بيئة ونظام تربوي صحي يتناسب مع ظروف وأوضاع الأطفال ورعايتهم وتعليمهم لينموا بشكل شامل من حيث القوة البدنية والمؤهلات والأخلاق والجماليات وغيرها، وخاصة تشجيعهم وإلهامهم وتحفيزهم ليكونوا واثقين من أنفسهم وشجعان ومعتمدين على أنفسهم ولديهم الرغبة في الحياة والمساهمة.
وقال رئيس الوزراء "إن لكل إنسان ظروفه وظروفه وقدراته ومؤهلاته المختلفة، ولكن كيف يمكن لكل إنسان أن يقدم حتى أصغر مساهمة للمجتمع والوطن والبلاد، حتى نتمكن من حشد كل الموارد، وخاصة الموارد البشرية، من أجل بناء الوطن والدفاع عنه".
وللتغلب على هذه التحديات، هناك حاجة إلى مزيد من التصميم والجهود من جانب النظام السياسي بأكمله والمجتمع والشعب، والذي يلعب فيه قطاع التعليم دورا محوريا.
وأشار رئيس الوزراء إلى عدد من النقاط الرئيسية، أولها الاستمرار في تحسين المؤسسات والآليات والسياسات بروح التعليم والتدريب باعتبارهما السياسة الوطنية العليا؛ وتنظيم وتعبئة واستخدام جميع الموارد بشكل فعال؛ وتنفيذ الآليات والسياسات بشكل فعال بشأن التعليم وحماية ورعاية الأطفال بشكل عام، والأطفال ذوي الإعاقة وأولئك الذين يعيشون في ظروف خاصة بشكل خاص.
التركيز بشكل خاص على حل عدد من المشاكل بشكل فعال، مثل نقص المرافق التعليمية، وخاصة في المدن الكبرى والمناطق الصناعية؛ وترك المعلمين لوظائفهم، ونقص المعلمين في رياض الأطفال والمدارس الابتدائية؛ وظاهرة السلوك غير اللائق والعنف والإساءة من قبل المعلمين تجاه الأطفال.
إلى جانب ذلك، من الضروري التغلب على وضع الآباء الذين يضطرون إلى الوقوف في طوابير طويلة لشراء وثائق القبول لأبنائهم في المدارس العامة، والمدارس الأساسية في الصفوف الأولى...؛ ووضع "الفائض والنقص" في الكتب المدرسية، والمدارس المؤقتة، والمواقع المدرسية النائية، وظروف المعيشة والتعليم والتعلم الصعبة للمعلمين والطلاب في المناطق النائية والحدودية والجزرية؛ وضمان وجود دورات المياه والمياه النظيفة والتغذية وسلامة الغذاء في مطابخ المدارس.
وأشار رئيس الوزراء إلى أنه من الضروري منع واكتشاف ومعالجة حالات إساءة معاملة الأطفال والعنف والتمييز في المدارس بشكل صارم؛ وتعزيز تعليم الأطفال في المهارات الحياتية، وتزويدهم بالقدرة على حماية أنفسهم من المخاطر مثل المخدرات المدرسية، والغرق، والألعاب العنيفة، ومهارات الوقاية من الحرائق، وحوادث الإصابات.
وقال رئيس الوزراء أيضا إنه من الضروري التغلب على مشكلة نقص أماكن الترفيه الآمنة والمفيدة خاصة خلال فصل الصيف لإبعاد الأطفال عن الأجهزة الإلكترونية وبالتالي منع المعلومات الضارة وغير الصحية على الإنترنت والثقافات الأجنبية التي لها تأثير كبير على نفسية الأطفال.
ثانيًا، تعزيز التنفيذ الفعال للسياسات والمبادئ التوجيهية المتعلقة بالأشخاص ذوي الإعاقة، بمن فيهم الأطفال والطلاب ذوو الإعاقة. تقديم وإصدار خطة عاجلة لنظام مرافق تعليمية متخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة، ونظام مراكز لدعم تطوير التعليم الشامل. وضع حلول لتحسين المرافق، ووضع أنظمة وسياسات محددة ومناسبة لمعلمي المدارس المتخصصة.
ثالثًا، ينبغي على السلطات المحلية على جميع المستويات تعزيز الشراكات بين القطاعين العام والخاص، وجذب الموارد الاجتماعية للاستثمار في المرافق ومعدات التعليم والتعلم المتخصصة، مثل لغة برايل، وأجهزة دعم الطلاب ذوي الإعاقات السمعية والبصرية والتوحد والإعاقات الذهنية، وغيرها. كما ينبغي مواصلة الاهتمام بالتنفيذ الكامل للسياسات الخاصة بالطلاب ذوي الظروف الخاصة.
رابعا، تعزيز الدعاية والتثقيف والدعوة إلى الشعور بالمسؤولية والاهتمام من قبل كل فرد وكل أسرة وكل مجتمع والمحسنين والأشخاص الطيبين ... في حماية ورعاية الأطفال، وخاصة الأطفال في ظروف خاصة والمعرضين لخطر كبير من التعرض للأذى، بحيث يكون هناك عدد أقل من الحالات المؤلمة والمحزنة.
وطلب رئيس الوزراء من وزارة التربية والتعليم والتدريب والوزارات والقطاعات الأخرى تلخيص النموذج والبحث والتطوير لمركز دعم تطوير التعليم الشامل التابع للكلية التربوية المركزية ليصبح قوياً، مع دوره في قيادة منظومة المراكز الأخرى الداعمة لتطوير التعليم الشامل في المحليات.
ويجب على الوزارات والقطاعات والمحليات أن تعتبر رعاية وحماية الأشخاص ذوي الإعاقة والفئات المحرومة، بما في ذلك الأطفال في ظروف خاصة والأطفال ذوي الإعاقة، مهمة مهمة، بروح "لا أحد يتخلف عن الركب".
ويأمل رئيس الوزراء أن يسعى معلمو نظام المدارس المتخصصة بشكل عام ومركز دعم تطوير التعليم الشامل بشكل خاص باستمرار إلى التغلب على الصعوبات والتحديات، ومواصلة المشاركة والتعاطف والحب والتدريس وتوجيه الطلاب والاعتناء بأنفسهم، ليصبحوا مواطنين صالحين ومفيدين للمجتمع وأسرهم.
بالنسبة للأطفال ذوي الإعاقة، نرجو منكم اتباع نماذج لامعة مثل المعلم نجوين نغوك كي، و"فارس الكمبيوتر" نجوين كونغ هونغ، ورافع الأثقال لي فان كونغ، أو عالم الفيزياء الفلكية الرائد عالميًا ستيفن هوكينج، والمتحدث الشهير عن ذوي الإعاقة نيك فوجيسيتش، والعديد من الأمثلة اللامعة في الحياة، "الأبطال" العاديين في الحياة اليومية... هؤلاء الأشخاص بعزيمتهم وإرادتهم وأحلامهم ورغباتهم الجامحة تغلبوا على الشدائد، وقدموا مساهمات عظيمة، وهم موضع تقدير واحترام وتعلم من المجتمع.
"لا يجب أن تشعر بالنقص بسبب عيوبك، بل يجب أن تكون دائمًا متفائلًا وواثقًا، وأن تغذي شغفك وأحلامك وطموحاتك؛ وأن تكون مصممًا على النهوض والتغلب على كل الشدائد، وأن تسعى جاهدًا في الدراسة، وأن تدرب نفسك فكريًا وعقليًا ومؤسسيًا؛ وفي الوقت نفسه، خلق الدافع والإلهام للأصدقاء في ظروف مماثلة"، هذا ما تأثر به رئيس الوزراء.
ويأمل رئيس الوزراء أن يحاول الطلاب الدراسة جيدًا، وأن يكونوا مطيعين، وأن يفعلوا أشياء جيدة، وأن يحبوا عائلاتهم ومعلميهم وأصدقائهم وبلدهم ومواطنيهم، وأن يمارسوا تعاليم العم هو الخمسة بشكل جيد.
يعتقد رئيس الوزراء أن العديد منكم سيصبحون أطباء جيدين ومهندسين ورجال أعمال وفنانين ورياضيين... أو معلمين من ذوي الإعاقة مكرسين لطلابهم المحبوبين... إن أسرتكم ومعلميكم وأصدقائكم والمجتمع سوف يرافقونكم ويشاركونكم ويتوقعون منكم ويثقون بكم دائمًا.
وفي هذه المناسبة، أعرب رئيس الوزراء عن تقديره العميق وشكره الصادق وأمل أن تواصل المنظمات والأفراد والمحسنين في الداخل والخارج مرافقتهم ومشاركتهم وتقديم الدعم العملي والفعال لرعاية وحماية وتعليم الأطفال ذوي الإعاقة، والتكاتف لإعطائهم الحب والسعادة في الحياة.
وفيما يتعلق بالمقترحات والتوصيات فقد كلف رئيس الوزراء وزارة التربية والتعليم والتدريب باستلامها وتلخيصها ومعالجتها حسب صلاحياتها واقتراحها على الجهات المختصة للنظر فيها واتخاذ القرار بشأنها.
وفي هذه المناسبة، قدم رئيس الوزراء فام مينه تشينه 102 منحة دراسية للأطفال في ظروف خاصة تحت سن 16 عامًا؛ كما قدم بعض المعدات التعليمية لمدرسة هيرمان جماينر ومركز دعم تطوير التعليم الشامل التابع للكلية التربوية المركزية.
وفقا لـ VGP
[إعلان 2]
مصدر
تعليق (0)