في نظام التعليم الجامعي الحالي، من الضروري إجراء بحوث إحصائية حول عدد المؤسسات التي تتوفر لديها الشروط اللازمة لتطبيق الابتكار في التعليم، وتلك التي تتوفر لديها هذه الشروط ولكنها لا تطبقه. ففي الواقع، لا يعتمد الابتكار على الأفراد فحسب، بل يعتمد أيضًا على القيادة الجماعية وبيئة النظام بأكمله. ومن هنا، ستُبنى رؤية شاملة ومتعددة الأبعاد للابتكار في الجامعات اليوم، مما يُسهم في تعديل السياسات وإضافتها بشكل مناسب.
تعزيز شبكات الابتكار في الجامعات والكليات في فيتنام. الصورة: الإنترنت.
نظم المركز الوطني للابتكار (NIC) مؤخرًا، بالتعاون مع شبكة الابتكار وريادة الأعمال في الجامعات والكليات الفيتنامية (VNEI) ومركز دعم المشاريع في هانوي (SCE)، ورشة عمل بعنوان "الابتكار وريادة الأعمال في التعليم العالي في فيتنام: الديناميكية والتعاون". وتأتي هذه الورشة ضمن سلسلة أنشطة للاحتفال بالذكرى السنوية الخامسة لتأسيس المركز الوطني للابتكار ويوم الابتكار الفيتنامي 2024.
تُمثّل ورشة العمل جسرًا بين الجامعات والكليات ومنظومة الابتكار الفيتنامية، وتُشارك في الوقت نفسه نماذج الجامعات المتقدمة في تطوير الابتكار والشركات الناشئة. كما تُتيح هذه الورشة فرصةً للجامعات والشركات والهيئات السياسية للالتقاء ومناقشة وتبادل الخبرات في تطوير نماذج جامعية مبتكرة، مما يُعزز دور التعليم العالي في دعم الشركات الناشئة والابتكار. في كلمته الافتتاحية، أكد السيد فو كوك هوي، مدير المركز الوطني للابتكار، على دور الابتكار وأهميته في نظام التعليم الجامعي بشكل خاص، والابتكار بشكل عام، في مسيرة تحقيق هدف "بناء دولة قوية". وفي الوقت نفسه، أعرب عن أمله وثقته في فعالية التنسيق والتعاون في مجال تدريب الكوادر البشرية عالية الجودة بين الجامعات المحلية والدولية والمركز الوطني للابتكار. وأكد أن المركز الوطني للابتكار قد شهد في الآونة الأخيرة تطورًا سريعًا من خلال العديد من الأنشطة القيّمة، وهو ما حظي بتقدير كبير. في الفترة المقبلة، ستعزز الأطراف المعنية التنسيق الوثيق لتنفيذ مهام الابتكار بشكل عام وتطوير شبكة VNEI بشكل خاص، وتحسين جودة عملياتها بشكل أكبر، وجمع آراء الشبكات الأعضاء وعرضها لاقتراح الآليات والسياسات المناسبة على الجهات المختصة، وتعزيز شبكة الابتكار بشكل عام وشبكة الابتكار في الجامعات والكليات بشكل خاص. وفي معرض حديثه عن بعض نماذج الابتكار السويسرية الحالية، قال السيد هوب لانغستاف، مدير برنامج SwissEP في فيتنام، إن برنامج الدعم السويسري لبناء منظومة ابتكار وريادة أعمال، والمُطبق في 7 دول نامية، بما فيها فيتنام، قد أكد على الإمكانات الهائلة للابتكار في فيتنام اليوم. واقترح بعض التوصيات التي يجب تطبيقها لضمان فعالية منظومة الابتكار. 
شاركت الدكتورة سارة ماميز، مديرة الوكالة الفرنسية للتنمية (AFD Campus)، الرأي نفسه، حيث أشادت بشدة بأنشطة الابتكار الحديثة في فيتنام، وخاصةً إنشاء وتطوير المركز الوطني للابتكار كرمز ناجح للابتكار المستقبلي، إلى جانب حماس فيتنام وشغفها بالابتكار. كما أشارت الدكتورة سارة ماميز إلى أن الابتكار عامل حاسم في سياق بحث العالم أجمع عن حلول للتنمية المستدامة والفعالة، والتنمية الاقتصادية دون زيادة التأثير البيئي. ووفقًا للدكتورة سارة ماميز، فإن التوجهات الاقتصادية الدائرية يمكن أن تسمح بالتوفيق بين التنمية الاقتصادية وحماية البيئة والإنسانية... لذلك، فإن إجراء أنشطة بحثية عملية بنهج مبتكر لإيجاد حلول فعالة حقًا، وتجنب فخاخ الابتكار، وإتقان الابتكار من أجل مستقبل أفضل أمر بالغ الأهمية. صرح الدكتور تران نام تو، نائب المدير المسؤول عن إدارة العلوم والتكنولوجيا والبيئة بوزارة التعليم والتدريب، بأن وزارة التعليم والتدريب ستُطلق قريبًا مشروعين حول "تدريب الكوادر البشرية لخدمة تطوير التكنولوجيا المتقدمة في الفترة 2025-2035 والتوجه نحو عام 2045" و"تطوير كوادر بشرية عالية الكفاءة لتلبية متطلبات الثورة الصناعية الرابعة". يهدف هذان المشروعان إلى إعداد كوادر بشرية واعدة ذات كفاءات عالية في مجال التكنولوجيا المتقدمة، وخاصةً فريق كبير من الخبراء في مجال الذكاء الاصطناعي وأشباه الموصلات، ليصبحوا ميزة تنافسية لفيتنام في جذب استثمارات شركات التكنولوجيا الكبرى في العالم، والمساهمة في إعادة الهيكلة الاقتصادية والتنمية المستدامة للبلاد القائمة على العلم والتكنولوجيا والابتكار، والتحول الرقمي، والتحول الأخضر. ستُحدث الثورة الصناعية الرابعة، على وجه الخصوص، تغييرًا جذريًا في هيكل العمل وسوق العمل. سيحل نظام الأتمتة محل العمل اليدوي تدريجيًا في الاقتصاد بأكمله، وسيؤدي التحول من العمل إلى الآلات إلى اتساع الفجوة بين ربح رأس المال وربح العمل، مما سيؤثر على دخل العمال البسطاء ويزيد من البطالة. وعليه، فإن تدريب الموارد البشرية في الجامعات يحتاج إلى التركيز على إعادة تصميم برامج التدريب، وابتكار أساليب التدريس والتعلم، وتحسين المهارات الشخصية للطلاب، وإنشاء روابط بين المدارس والشركات، وتحسين جودة حاضنات التكنولوجيا، وتجديد آلية إدارة الدولة للتدريب المهني وفقا لاحتياجات السوق والمتطلبات المحددة لأصحاب العمل... كل ذلك لتلبية متطلبات التكامل العميق والمستدام، وتسليط الضوء على صورة الابتكار في فيتنام على خريطة العالم.
مشاركة نماذج مبتكرة للجامعات حول العالم . الصورة: الإنترنت.
الخميس هانغ
تعليق (0)