الحب والصدق واللطف يشكلون جمال المعلم.

إن المعلمين ذوي المعرفة والخبرة والحب والمسؤولية سيقودون الجيل الشاب إلى الدخول بثقة إلى عالم يتطور باستمرار ولكن أيضًا مليء بالتقلبات.

يعتقد الأستاذ المشارك الدكتور تو با ترونج أن المعلم الجيد ليس فقط هو الشخص الذي ينقل المعرفة، بل هو أيضًا الشخص الذي يلهم الطلاب ويساعدهم على تطوير أنفسهم.

الذكاء الاصطناعي لا يمكن أن يحل محل المعلمين

يواجه المعلمون في العصر الرقمي تحدياتٍ عديدة، كما يفتحون آفاقًا جديدة. وللحفاظ على مكانتهم، يجب على المعلمين السعي باستمرار للدراسة والبحث وتحديث المعارف والمهارات الجديدة، وتحسين جودة المحاضرات، ليحظى الطلاب بتجارب تعليمية شيقة وفعّالة.

من القضايا التي أُثيرت ضرورة تحسين القدرة التنافسية للطلاب الفيتناميين على الساحة الدولية. ولتحقيق ذلك، علينا التركيز على جوانب مثل الابتكار في المناهج وطرق التدريس. يجب أن يُقلل المنهج من المعرفة الأكاديمية ويزيد من المحتوى العملي ومهارات التفكير النقدي والإبداع. كما يجب ابتكار أساليب تدريس تُشجع الطلاب على الاستقلالية والمبادرة في تعلمهم.

علاوةً على ذلك، تُعدّ اللغة أداةً مهمةً تُمكّن الطلاب الفيتناميين من الوصول إلى المعرفة العالمية والتواصل دوليًا. لذا، لا بدّ من وجود منهج دراسي باللغة الإنجليزية بمعايير دولية بدءًا من المرحلة الابتدائية، لمساعدة الطلاب على استخدام هذه اللغة بثقة في الدراسة والتواصل.

في الوقت نفسه، يُعدّ التركيز على تنمية المهارات الشخصية، مثل التواصل والعمل الجماعي وحل المشكلات والتكيف مع التغيير، أمرًا بالغ الأهمية في سياق التكامل. وستساعد البرامج اللامنهجية والأنشطة التجريبية وممارسة المهارات الطلاب على التطور بشكل أكثر شمولية.

علاوة على ذلك، تعمل العديد من المدارس في الوقت الحاضر على تعزيز الإبداع وريادة الأعمال، وتشجيع الطلاب على المشاركة في المسابقات الإبداعية والبحث العلمي والمشاريع الناشئة للمساعدة في تعزيز الإبداع والثقة في قدراتهم الخاصة.

يتطلب التكامل الدولي من الطلاب امتلاك القدرة على الدراسة الذاتية وروح التعلم مدى الحياة. ينبغي على المعلمين التركيز على توجيه الطلاب في مهارات البحث، وتقييم المعلومات، وأساليب التعلم الفعالة، ومساعدتهم على الدراسة الذاتية والتطور مستقبلًا.

من القضايا المهمة جدًا تثقيف الأطفال حول الأخلاق وأسلوب الحياة والتسامح والمسؤولية الاجتماعية. يُعدّ هذا أساس اندماج طلابنا في المجتمع الدولي.

المعلم الجيد ليس مجرد من ينقل المعرفة، بل هو أيضًا من يُلهم ويُثير شغف التعلم، ويساعد الطلاب على تطوير أنفسهم، وتعزيز قدراتهم وسماتهم الشخصية. في الواقع، هناك شيء واحد لا يمكن للذكاء الاصطناعي أن يُغنيه في المعلم، وهو حب الطلاب.

في حديثه خلال اجتماع مع المعلمين ومديري التعليم بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي (20 نوفمبر)، أكد الأمين العام تو لام: "يشهد العالم تحولات جذرية، حيث تشتد المنافسة بين الدول الكبرى، حيث تُحدد جودة الموارد البشرية فرص التنمية في كل بلد، وتُعتبر جوهر هذه المنافسة. الثورة الصناعية الرابعة، وتشكيل اقتصاد قائم على المعرفة ومجتمع قائم على المعرفة، وضرورة تحويل النموذج الاقتصادي من الشمول إلى العمق، وإعادة هيكلة الاقتصاد نحو الجودة والكفاءة والقدرة التنافسية العالية... كلها عوامل ساهمت في تعزيز الابتكار التعليمي ليصبح اتجاهًا عالميًا، ولا يمكن لفيتنام أن تقف خارج هذا الاتجاه".

وأشار الأمين العام إلى التركيز على بناء فريق من المعلمين والمديرين التربويين ذوي الفضيلة والموهبة، المتحمسين، ذوي المهارة والمعرفة، القادرين على نقل المعرفة، المتحمسين للتعلم، والمبتكرين، والقدوة الحقيقية للطلاب للتعلم والمتابعة؛ كافيين في العدد ومتسقين في الهيكل.

وأكد الأمين العام تو لام أنه "بفضل بلد وأمة تتمتعان بتقاليد الدراسة واحترام المواهب؛ وفريق من المعلمين المخلصين الذين يحبون عملهم، والمستعدين للتضحية والملتزمين بمهنتهم؛ ومع المشاركة الحاسمة والمتزامنة للنظام السياسي بأكمله، فإن قطاع التعليم بأكمله سوف يتغلب على جميع الصعوبات، ويتغلب على جميع التحديات، وينفذ بنجاح إصلاح التعليم والتدريب".

Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11): Tình yêu thương, sự trung thực, lòng thiện lương làm nên vẻ đẹp của người thầy

ليس المعلمون فقط معلمين للمعرفة، بل هم أيضًا قدوة حسنة للطلاب. (صورة: مينه هين)

حتى الآن، اهتم حزبنا ودولتنا بسياساتٍ وأنظمةٍ لمساعدة المعلمين على ضمان الأمن الاجتماعي، والعمل براحة البال، والمساهمة في المجتمع. ومع ذلك، ومع حلول العصر الجديد، لا بد من إصلاح جذريّ لعصر التنمية الوطنية والتعليم والتدريب، على نحوٍ أكثر جوهريةً وشمولية. يجب أن يكون التعليم جوهريًا ومبتكرًا لمواكبة التطور السريع للتكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي.

المعلم الجيد ليس مجرد من ينقل المعرفة، بل هو أيضًا من يُلهم ويُثير شغف التعلم، ويساعد المتعلمين على تطوير أنفسهم، وتعزيز قدراتهم وسماتهم الشخصية. في الواقع، هناك شيء واحد لا يمكن للذكاء الاصطناعي أن يحل محل المعلم، وهو حب الطلاب.

ينبغي على المعلمين أن يحافظوا على الأخلاق والتفاني في المهنة.

لتحقيق النجاح في مسيرة التعليم وإلهام جيل الشباب، أعتقد أن على كل معلم التحلي بالأخلاق المهنية والمسؤولية. فالمعلم لا يُعلّم المعرفة فحسب، بل يُقدّم أيضًا قدوة حسنة للطلاب. لذلك، يجب على كل معلم أن يحافظ دائمًا على المعايير المهنية والنزاهة والإنصاف لخلق تأثير إيجابي ودائم على الطلاب.

التدريس رحلة طويلة ومليئة بالتحديات، والشغف بالمهنة وحبها هما القوة الدافعة التي تساعد المعلمين على تجاوز الصعوبات، والحفاظ على حماسهم الدائم للعمل، والتعلم والتطوير المستمر. ولكي لا يتخلفوا عن الركب، يجب على المعلمين تطوير معارفهم باستمرار، وتحديث أساليب التدريس الجديدة، والتعرف على التكنولوجيا. هذا لا يساعد فقط على تجديد المحاضرات، بل يُظهر أيضًا روح المبادرة للتعلم مدى الحياة، ويضع قدوة حسنة للطلاب.

تجدر الإشارة إلى أن التوازن بين العمل والحياة الشخصية يُساعد المعلمين على الحفاظ على صحتهم النفسية والجسدية، وبالتالي الحفاظ على روح إيجابية وتفاؤل دائمين عند العمل مع الطلاب. يجب على المعلم الجيد أن يُدرك أن لكل طالب شخصيته ونقاط قوته الخاصة. إن الإنصات والتعاطف والصبر يُساعد المعلمين على بناء علاقات وثيقة مع الطلاب، مما يُعزز ثقتهم بأنفسهم ويُطور إمكاناتهم.

بإبداعٍ وتفانٍ في المهنة، يجب على كل معلم أن يُلهم طلابه من خلال القصص والتجارب الواقعية. فدمج القصص أو التجارب الواقعية في المحاضرات يُسهّل على الطلاب استيعاب المعرفة، ويزيد من التطبيق العملي، ويزيد من دافعيتهم للتعلم. ينبغي على المعلمين إيجاد طرق لربط الدروس بالحياة، مما يجعل المحاضرات أكثر حيويةً ومعنىً.

من أكثر الطرق فعالية لإلهام الطلاب تشجيعهم على التفكير المستقل والإبداع والتعبير عن آرائهم بثقة. ينبغي على المعلمين تهيئة بيئة تعليمية مفتوحة يشعر فيها الطلاب بالراحة والثقة في استكشاف المعرفة. يستطيع المعلمون الشباب، من خلال جهودهم الدؤوبة وحبهم لطلابهم، إلهام طلابهم وإحداث آثار إيجابية ودائمة في حياتهم.

بمناسبة ذكرى يوم المعلم الفيتنامي، الموافق 20 نوفمبر 2024، قال وزير التعليم والتدريب، نغوين كيم سون: "لعل التحدي الأكبر هو التحدي الداخلي، أي التحدي الذي ينبع من عملية الابتكار التعليمي. إنه تحدي الابتكار، وتجاوز الذات، وإنكار الذات كتحول نحو التنمية. في عصر النمو الوطني، يحتاج التعليم إلى تحول داخلي، للمضي قدمًا نحو جودة أعلى، نحو تعليم يُنمّي الأفراد بشكل شامل، ويُنشئ مواطنين صالحين وموارد بشرية عالية الجودة. يجب أن يُغيّر الابتكار التعليمي العادات القديمة، وأساليب التفكير، وأساليب العمل، وأن يتجاوز القيود لتحقيق تنمية مُبتكرة".

من هنا، خاطب رئيس قطاع التعليم المعلمين قائلاً: "كلما ازداد التحدي، وكثرت التغييرات، وكثرت المستجدات، ازدادت الحاجة إلى عودة التعليم لترسيخه وتزويد المتعلمين بأهم المبادئ الأساسية. إن التمسك بقيم التعليم الأساسية هو قيم الحب والصدق واللطف والجمال، بالإضافة إلى القدرات والمهارات الجديدة التي يكتسبها العصر. وهذا يعني مواكبة الثوابت للتغيرات المستمرة."

بالمعرفة والخبرة والحب والمسؤولية، وباعتباري رمزًا للمعرفة والشخصية، أعتقد أن المعلمين سيقودون الجيل الشاب إلى الدخول بثقة إلى عالم يتطور باستمرار ولكنه مليء بالتقلبات أيضًا.

[إعلان 2]
مصدر