الأمين العام: فيتنام لا تستطيع الوقوف خارج الاتجاه العالمي للابتكار التعليمي

وطلب الأمين العام إجراء بحث حول آليات وسياسات تعبئة وتدوير المعلمين لحل النقص المحلي والزائد من المعلمين؛ وجذب الأشخاص الموهوبين إلى قطاع التعليم وخلق الحافز للمعلمين ومديري التعليم.

التقى الأمين العام تو لام بممثلي المعلمين ومديري التعليم بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي، 20 نوفمبر - الصورة: NAM TRAN

في صباح يوم 18 نوفمبر، التقى الأمين العام تو لام في مركز المؤتمرات الوطني بممثلي المعلمين ومديري التعليم بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي، 20 نوفمبر.

يتم تنظيم هذا البرنامج من قبل وزارة التعليم والتدريب بالتعاون مع جامعة هانوي الوطنية وجامعة الاقتصاد - جامعة هانوي الوطنية، لتشجيع وتقدير المساهمات وتكريم الجهود والتفاني وتعزيز حب مهنة المعلمين.

وتظل الموارد البشرية واحدة من أكبر ثلاث عقبات.

وفي كلمته خلال البرنامج، نيابة عن قادة الحزب والدولة، أرسل الأمين العام تو لام التهاني وأشاد بالإنجازات في مجال الابتكار في التعليم والتدريب في الآونة الأخيرة لقطاع التعليم بأكمله والمعلمين ومديري التعليم.

وفي الوقت نفسه، أود أن أبعث بخالص الشكر وأطيب التمنيات لأجيال المعلمين في جميع أنحاء البلاد بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي في 20 نوفمبر.

وفقًا للأمين العام، بالإضافة إلى النتائج التي حققها قطاع التعليم، يجب أن نعترف صراحةً بأنه على الرغم من تطبيق الابتكار في التعليم والتدريب على مدى عقود، إلا أنه لم يُحدث تغييرات جذرية، ولم يشهد تحسنًا ملموسًا في الجودة، ولم يلبِّ تطلعات الحزب والدولة والشعب. ولا تزال الموارد البشرية تُمثل أحد أكبر ثلاث عقبات اليوم.

وأشار الأمين العام تو لام إلى عدد من القيود في التعليم والتدريب التي لم يتم حلها بشكل كامل لسنوات عديدة، مثل تنفيذ الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب والذي ليس متزامنًا، ويفتقر إلى النظام، ولا يزال مربكًا.

لا تزال جودة التعليم على كافة المستويات محدودة؛ ولا يزال التعليم الجامعي متخلفاً عن البلدان الأخرى في المنطقة والعالم؛ وهو "ثقيل" على النظرية و"خفيف" على التطبيق؛ ولا يرتبط التدريب ارتباطاً وثيقاً بالبحث العلمي والإنتاج والأعمال وطلب السوق...

علاوة على ذلك، لا يزال الكادر التدريسي يعاني من نقص في الكم، وجزء منه ضعيف في القدرة المهنية، وغير نشط في الابتكار، وجزء صغير لا يزال يظهر علامات الانتهاكات الأخلاقية مما يسبب التأثير السلبي على الرأي العام.

إن استثمار ميزانية الدولة في التعليم والتدريب لا يتناسب مع متطلبات الابتكار والتطوير التعليمي، في حين أن تأميم موارد الاستثمار لا يزال يواجه العديد من الصعوبات.

ألقى الأمين العام تو لام كلمة في الاجتماع - الصورة: NAM TRAN

وفقًا للأمين العام تو لام، يمر العالم بمرحلة تحولات تاريخية، حيث تشتد المنافسة بين الدول الكبرى، ويُعتبر التنافس على جودة الموارد البشرية، التي تُحدد فرص التنمية في كل دولة، جوهر هذه المنافسة. وأكد أن فيتنام لا يمكنها أن تقف بمعزل عن التوجه العالمي للابتكار التعليمي.

وأكد الأمين العام أيضًا أن قضايا الموارد البشرية والابتكار في التعليم والتدريب ليست جديدة، وقد حددها حزبنا في وثائق العديد من المؤتمرات منذ المؤتمر الحزبي الحادي عشر حتى الوقت الحاضر، مما يدل على الصعوبات، ويتطلب أيضًا تضامنًا كبيرًا وتصميمًا من فريق المعلمين ومديري التعليم للقيام بهذه المهام والاختراقات الاستراتيجية بنجاح.

ذكر الأمين العام تو لام ثلاث قضايا رئيسية لتنفيذ المهام.

أولا، إن الهدف الأسمى الذي يجب التركيز عليه بكل ثمن الآن هو "إكمال قضية الابتكار في التعليم والتدريب، وإكمال هدف خلق الموارد البشرية للبناء والدفاع الوطني في عصر النمو الوطني خلال فترة المؤتمر الوطني الرابع عشر للحزب".

ثانياً، فيما يتعلق ببعض المهام التي يتعين القيام بها على الفور، بما في ذلك إيجاد حلول للقضاء تماماً على الأمية، وخاصة في المناطق النائية، بين الأقليات العرقية؛ وإطلاق حركة "محو الأمية الرقمية الشعبية".

تلقى مجلس إدارة جامعة فيتنام الوطنية سلة زهور تهنئة بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي 20 نوفمبر من الأمين العام تو لام - الصورة: NAM TRAN

في الواقع، لم تُدرك شريحة كبيرة من السكان، بمن فيهم المسؤولون في الأجهزة الحكومية، التحول الرقمي بشكل كامل بعد. في غضون ذلك، ناقش المكتب السياسي وقرر إصدار قرار بشأن التحول الرقمي الوطني. ولتنفيذ هذا القرار بنجاح، يُعدّ نشر المعرفة الأساسية بالتحول الرقمي بين جميع السكان أمرًا مُلِحًّا للغاية.

وبالإضافة إلى ذلك، من الضروري التركيز على مراجعة وحل مشكلة النقص في المدارس والفصول الدراسية بشكل شامل في بعض المدن الكبرى والمناطق الصناعية والمناطق المكتظة بالسكان والمناطق الجبلية؛ وتعزيز المدارس والفصول الدراسية، وتوفير أماكن إقامة للمعلمين في المناطق النائية ومناطق الأقليات العرقية.

ضمان أن تُخصص ميزانية الدولة للتعليم ما لا يقل عن 20% من إجمالي نفقاتها، وفقًا لقرار الحزب. ووضع آليات وسياسات تفضيلية لجذب الموارد غير الحكومية للاستثمار في تطوير التعليم والتدريب. والاعتماد على الشعب، وتعبئة طاقاته، وتنظيمه للعمل معًا على التعليم بأقل تكلفة وأعلى كفاءة.

الأمين العام تو لام يلتقط صورًا تذكارية مع المعلمين والإداريين - تصوير: NAM TRAN

ثالثاً، التركيز على بناء فريق من المعلمين والإداريين التربويين الفاضلين والموهوبين، الذين لديهم الشغف والحماس والمهارات والمعرفة والقدرة على نقل المعرفة، والذين هم حريصون على التعلم، ومبتكرون ومبدعون، ويكونون قدوة حقيقية للطلاب ليتعلموا ويتبعوا؛ كافيين في العدد ومتسقين في الهيكل.

وطلب الأمين العام إجراء بحث واقتراح آليات وسياسات لتعبئة المعلمين وتدويرهم لحل الفائض والنقص المحلي في المعلمين؛ وجذب الأشخاص الموهوبين إلى قطاع التعليم وخلق الحافز للمعلمين ومديري التعليم للعمل براحة البال، وخاصة المعلمين الذين يعملون في المناطق الجبلية والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص، والجزر.

وفي الوقت نفسه، هناك حلول مبتكرة لتطوير فريق من الخبراء والعلماء البارزين الذين يعملون في قطاع التعليم ويساهمون في قطاعات ومجالات أخرى.

بناء بيئة تعليمية صحية حقيقية، مع التنسيق الوثيق والمنتظم بين المدرسة والأسرة والحكومة والمنظمات الاجتماعية والسياسية المحلية؛ وتحديد واضح لمسؤوليات المدرسة والأسرة والمجتمع.

"إنني أؤمن بأن بلداً وأمة لهما تقليد في حب التعلم وتقدير المواهب؛ وفريق من المعلمين المخلصين الذين يحبون عملهم، والمستعدين للتضحية والملتزمين بمهنتهم؛ ومع المشاركة الحاسمة والمتزامنة من النظام السياسي بأكمله، سوف يتغلب قطاع التعليم بأكمله على جميع الصعوبات، ويتغلب على جميع التحديات، وينفذ بنجاح إصلاح التعليم والتدريب.

يجب على المعلمين تحويل الحدود إلى حدود لا حدود لها

في كلمته خلال الحفل، قال السيد نجوين كيم سون، وزير التعليم والتدريب، إن البلاد تضم حاليًا حوالي 1.6 مليون معلم، في القطاعين العام والخاص، في جميع مراحل التعليم، بما في ذلك التعليم العام والجامعي والتدريب المهني. ولم يسبق أن كان هذا العدد من المعلمين كبيرًا وقويًا وموحدًا ومؤهلًا مهنيًا كما هو عليه اليوم.

وبحسب قوله، يواجه التعليم في جميع أنحاء العالم تحديات بسبب انفجار المعرفة، وتحديات الذكاء الاصطناعي، والروبوتات، وإنترنت الأشياء، والبيانات الضخمة، وأجهزة الكمبيوتر العملاقة، والمدارس الافتراضية، مع الأساليب والأدوات التربوية الجديدة.

وقد برزت عوامل جديدة دفعت الكثيرين إلى التساؤل والتشكيك في وجود التعليم المدرسي ودور المعلم في المستقبل.

تحدث السيد نجوين كيم سون، وزير التعليم والتدريب، في الاجتماع - الصورة: NAM TRAN

علينا مواجهة التحديات، لا تجنبها، ولا الخوف منها. نعتمد بثبات على أسس العلوم التربوية ومعنويات المعلمين لاغتنام مزايا العصر، والاستفادة منها، والتطور بشكل أسرع.

الذكاء الاصطناعي لا يحل محل البشر، ولا يمكنه أن يحل محلهم، ودور المعلمين لا يُستبدل. مع الذكاء الاصطناعي والوسائط الرقمية الجديدة، علينا اعتبارها أدوات جديدة فعّالة وحادة،" قال الوزير.

وأكد الوزير أنه كلما كبرت التحديات وكثرت المتغيرات وأُدخلت أشياء جديدة، زادت الحاجة إلى عودة التعليم إلى تعزيز وتزويد المتعلمين بالأشياء الأساسية والجوهرية الأكثر أساسية.

في مواجهة التحديات الجديدة في التعليم، ومع المهمة الجديدة المتزايدة الحجم للتعليم، يحتاج المعلمون في العصر الجديد أيضًا إلى إظهار شجاعتهم، واعتبار التحديات بمثابة فرص لتنمية القوة التدريسية بأكملها، لكي يصبح كل معلم أفضل.

إن إصلاح التعليم في المرحلة المقبلة هو في جوهره إصلاحٌ شاملٌ للكوادر التعليمية نفسها. فحدود المعلمين هي حدود التعليم، وحدود التعليم هي حدود تطور أي بلد. ونحن، كمعلمين، بحاجةٍ إلى تحويل هذه الحدود إلى حدودٍ لا حدود لها.

Tuoitre.vn

المصدر: https://tuoitre.vn/tong-bi-thu-to-lam-viet-nam-khong-the-dung-ngoai-xu-the-doi-moi-giao-duc-cua-toan-cau-20241117225019507.htm