أدى اختبار الأدب في منتصف الفصل الدراسي لمدرسة ماك دين تشي الثانوية (المنطقة السادسة، مدينة هوشي منه) المكون من 17 كلمة إلى إثارة آراء حول كيفية التقاط "الاتجاه" بشكل مناسب، كما أشار بشكل خاص إلى مبادئ إعداد الاختبار.
كان اختبار منتصف الفصل الدراسي لطلاب الصف العاشر في مدرسة ماك دين تشي الثانوية يتضمن المحتوى التالي: "اكتب مقالاً يناقش أسلوب الحياة المختلط للشباب اليوم". ما يستمتع به الطلاب ويقدره المعلمون هو "مواكبة الاتجاه" في حياة الشباب، والتمييز العالي، ومناقشة ظاهرة الحياة القريبة من نفسية الطلاب. وهذا يساعد الطلاب على الاهتمام بإنجاز التمارين، ويشعر المعلمون بملل أقل أثناء تصحيحهم للتمارين.
" بونغ بات": حلزونٌ يحتاج إلى تفسير
ومع ذلك، أعطى المعلمون أيضًا آراءهم حول شكل التجميع وكذلك المحتوى المطلوب لأسئلة الاختبار في المتطلبات العامة للبرنامج.
قال الأستاذ تران لي دوي، المحاضر في جامعة مدينة هوشي منه للتعليم، إن عبارة "أسلوب حياة القماش" هي عبارة عامية على مواقع التواصل الاجتماعي، وهو ما قد يسبب ارتباكًا للطلاب. لذلك، يجب على المعلمين توفير المواد أو السياق للطلاب لفهمها بدقة. ويحتاج صاحب السؤال أيضًا إلى التفكير فيما إذا كان من الضروري استخدام "أسلوب حياة القماش" أم أن هناك طريقة أبسط وأوضح وأسهل للفهم للتعبير عنه؟
درس الأدب لطلاب الصف العاشر وفق برنامج التعليم العام الجديد
الصورة: منظمة داو نغوك ثاتش
واتفق العديد من المعلمين الآخرين أيضًا على أن كلمة "قماش مشمع" يجب أن تكون بين علامتي اقتباس، وهي كلمة عامية، لا تُستخدم بشكل شائع، ولا يفهمها جميع الطلاب. لذلك، يحتاج المعلمون إلى أن يكون لديهم ملاحظات واضحة. سيكون الاختبار أفضل إذا كان هناك خط قصة، يشير إلى بعض الشباب الذين أظهروا مثل هذا السلوك من الحياة الواقعية.
وبالإضافة إلى ذلك، فإن بعض المعلمين لا يتفقون مع عبارة "أسلوب الحياة المختلط للشباب الحالي" ويرون أنها تصنف جميع الشباب تقريبا على أنهم يعيشون مثل هذا النمط من الحياة. هل يجب علينا تصحيح "نمط الحياة القماشي لبعض الشباب اليوم"؟
امتحان "نمط حياة القماش": ما رأي الطلاب؟
وبالإضافة إلى ذلك، تقول آراء كثيرة إن اختبار الـ45 دقيقة لا يتوافق مع التعميم رقم 22 لوزارة التربية والتعليم والتدريب، الذي ينص على أن الحد الأدنى لتقييم طلبة المرحلة المتوسطة والثانوية هو 60 دقيقة. بالإضافة إلى ذلك، يحتوي الاختبار على جزء كتابي فقط، ولا يوجد جزء فهم القراءة ليتمكن الطلاب من تحديد خصائص النوع باعتباره اتجاه البرنامج. إن طريقة طرح الأسئلة متسرعة وسطحية إلى حد ما.
وفي معرض حديثه عن الطبيعة التعليمية للموضوع، قال السيد لي هاي مينه، الذي يدرس الأدب في منطقة بينه ثانه: "يختار المعلمون موضوعًا أو يحاولون "متابعة الاتجاه" لإثارة الحماس والاهتمام لدى الطلاب، ولكن من المهم ملاحظة أن الطبيعة التعليمية للموضوع هي أحد العوامل المهمة للغاية".
ن المتطلبات التي يجب استيفاؤها مع الاختبار
وأشار الأستاذ تران لي دوي إلى أن أسئلة الاختبار يجب أن تضمن المتطلبات وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، وهو ما يتضح من خلال جدول المصفوفة والمواصفات. التأكد من العلمية، وأن يكون التعبير في الموضوع دقيقاً، غير غامض، غير مبهم، وأن تكون المادة المقتبسة صحيحة، وأن يتم الاستشهاد بالمصدر بشكل صحيح؛ يجب أن تكون المعرفة والمعلومات الواردة في السؤال دقيقة وخالية من الأخطاء. ومن الناحية الجمالية والتربوية يهدف المحتوى إلى القيم النبيلة، ونقل الدروس الإيجابية؛ توجيه الطلاب نحو قيم الحق والخير والجمال.
الامتحان مثير للجدل.
وأشار الأستاذ نجوين فوك باو كوي، المحاضر في كلية الآداب بجامعة هوشي منه للتعليم، إلى أن اختيار القضايا الاجتماعية الساخنة يُظهر أن واضع الاختبار مطلع على الأخبار، مما يخلق الظروف التي تمكن الطلاب من اللحاق بالاختبار بسهولة... ومع ذلك، لا يزال هذا الوضع 50/50 بالنسبة لواضع الاختبار لأنه يمكن أن يسبب الجدل بسهولة ويتلقى ردود فعل متباينة من الرأي العام.
علاوة على ذلك، يجب أن يتم النظر بعناية في القضايا الاجتماعية المضمنة في المقالات للطلاب من حيث التوافق والملاءمة مع تصورات الطلاب وعلم النفس العمري. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن تكون مشكلة المناقشة الاجتماعية موقفًا قريبًا من خبرة الطلاب في التعامل معها لتكون مناسبة لتوجيه تقييم الكفاءة.
ومن هنا أشار الأستاذ خوي إلى أن المعلمين يجب أن يكونوا حذرين للغاية في اختيار الأطروحة عند تجميع الأسئلة. على سبيل المثال، مع هذا الاختبار، وباستخدام كلمة "خلفية"، يحتاج مُنشئ الاختبار إلى استخدام حاشية سفلية أو ملاحظة أدناه لتوضيح معناها. إذا كان هناك مجموعة قراءة مقتبسة من مصدر موثوق وتم تحويل الأمر إلى "اكتب مقالاً عن الظاهرة المذكورة في المقالة / الصحيفة أعلاه"، فسيكون الاختبار أفضل.
عند إعداد أي امتحان، بغض النظر عن نطاقه أو مستواه، ينبغي وضع معايير "السلامة والتميز الجيد" فوق كل اعتبار. أما التعليقات العامة مثل "جيد/سيء، قديم/جديد، مستوحى من الحياة/منفصل عن الواقع" فلا يمكن تجسيدها في معايير، ولم تكن يومًا معايير لتقييم الامتحان، كما قال الأستاذ خوي.
أصدرت الوزارة للتو وثائق تدريبية للمعلمين الأساسيين حول الاستعداد للاختبار.
وفقًا لمعلم في مدرسة ثانوية في المنطقة الأولى بمدينة هوشي منه، عند إنشاء الأسئلة، يحتاج المعلمون إلى اتباع المتطلبات عن كثب، ولدى وزارة التعليم والتدريب إرشادات لإنشاء الأسئلة.
وأضاف المعلم أيضًا أنه في أكتوبر 2024، أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب مجموعة من وثائق التدريب لمعلمي المواد الأساسية حول تطوير الامتحانات الدورية لمادة الأدب في المرحلة الثانوية. حتى هذه النقطة لا توجد سوى تعليمات محددة والمعلمون الأساسيون فقط هم من لديهم حق الوصول إلى هذه الوثيقة. لذلك، فإن بعض الأخطاء والقيود في إعداد الاختبارات من قبل المعلمين أمر مفهوم تمامًا لأن المعلمين الذين يدرسون البرنامج الجديد في طور البحث عن طرق لتغييره والتعامل معه. نأمل أن يحظى الدليل بشعبية ويصل إلى كل معلم. تحتاج المدارس أيضًا إلى اجتماعات مهنية شاملة وينبغي أن يكون لديها على وجه الخصوص جلسات مراجعة للاختبارات.
أسئلة الاختبار والمعايير التي يجب على المعلمين الاهتمام بها
عند إعطاء موضوع مقال، يجب على المعلمين أولاً أن يشعروا (في وقت البحث عن الأفكار)، ثم يجب عليهم استخدام العقل للتحكم الصارم في الشكل والمحتوى وكل فترة وفاصلة في الموضوع، وتوقع جميع المواقف والقطع بشكل مناسب. إن تقديم مواضيع المقالات التي تحتوي على محتوى مثل "الخلفية" يجب أن يتم بعناية ويتطلب الإجماع داخل المجموعة المهنية.
يجب أن يكون الامتحان نموذجيًا. من الصحيح استخدام مواد من الحياة الواقعية، ولكن عندما تثير ظاهرة أو اتجاه اهتمام الشباب ويرغب المعلمون في دمجه في اختبار، فيجب عليهم مراعاة واستخدام المرشحات لتحسين المواد. يجب تعليم طلاب المدارس الثانوية أن يكونوا مهذبين، ومتسامحين، ومستقيمين، وأن يحلموا، وأن يعرفوا كيفية بدء الأعمال التجارية، وقراءة الكتب بجد، وممارسة الرياضة بنشاط. يركز الاختبار على مساعدة الطلاب على تطوير قدراتهم وصفاتهم مع "مواكبة الاتجاه" دائمًا.
في إحدى المرات، طلبت من مدرس الأدب أن يستخدم قصة الطلاب في مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية للموهوبين في مدينة هوشي منه، وهم ينحنون لحارس الأمن في كل مرة يأتون فيها إلى المدرسة، كمادة للاختبار. كان الجميع متحمسين وأشادوا به، ولكن الأهم من ذلك، بعد هذا الاختبار، أن الطلاب في مدرستي اعتادوا تدريجيا على الانحناء لحارس الأمن.
من خلال اختبار الأدب، شعرت برغبة في الحصول على ثمرة حلوة، ثمرة السعادة!
إن وضع أسئلة الاختبار يتطلب من المعلمين بذل الجهود لممارسة الأساليب، وتحديث المعرفة، وقراءة الكتب باجتهاد، والتقرب من الحياة (الحقيقية) والثبات في الحياة (الافتراضية).
إن الحق في وضع أسئلة اختبار لتقييم الطلاب هو مجرد أداة، ولكن أعظم سلطة للمعلم تكون من خلال الأنشطة التربوية، والتعاون لبناء المدارس إلى مدارس، والفصول إلى فصول، والتدريس إلى تدريس، والتعلم إلى تعلم. المدرسة هي "معبد مقدس" لذا فإن التعليقات "الخلفية" سوف تطير بعيدًا عن الأنظار...
الدكتور نجوين هوانغ تشونج
[إعلان 2]
المصدر: https://thanhnien.vn/de-kiem-tra-ngu-van-ve-phong-bat-tranh-luan-vi-dieu-gi-185241030230112226.htm
تعليق (0)