من التوحيد القياسي إلى تعزيز الفريق

وتحدث نائب الوزير الدائم فام نغوك ثونغ في المؤتمر.

بعد سبع سنوات من التنفيذ، حقق مشروع تدريب وتأهيل المعلمين ومديري التعليم ما قبل المدرسي للفترة 2018-2025 العديد من النتائج المتميزة: فقد استوفى ما يقرب من 100% من معلمي رياض الأطفال المؤهلات المعيارية وفقًا لقانون التعليم لعام 2019؛ وتم تدريب أكثر من 110,000 كادر ومعلم؛ وتم تكوين 350 محاضرًا رئيسيًا و1,200 معلم أساسي على مستوى البلاد. وتؤكد هذه النتائج الجهود المتواصلة للقطاع بأكمله في توحيد معايير الفريق وتحسين جودة التعليم على مستوى المؤسسة.

في كلمته خلال المؤتمر، أكد نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، أن تعليم ما قبل المدرسة مستوى تعليمي متميز، يلعب دورًا أساسيًا في بناء شخصية الإنسان وذكائه. يُعد تدريب وتأهيل معلمي ما قبل المدرسة مطلبًا أساسيًا، ليس فقط لتلبية معايير التأهيل، بل أيضًا لضمان جودة النظام التعليمي وتطويره بشكل مستدام. ووفقًا لنائب الوزير، فإن نتائج المشروع ليست مجرد إحصاءات، بل تُمثل نقلة نوعية في تفكير ووعي القطاع بأكمله بأهمية تعليم ما قبل المدرسة. فعندما يُمنح المعلمون الاهتمام اللازم وتُتاح لهم فرصة التعلم مدى الحياة، تُصبح جميع أهداف الابتكار قابلة للتحقيق.

من واقع الممارسة المحلية، قالت السيدة نجوين ثي فونج ثوي، نائبة مدير كلية ديان بيان التربوية، إنه في الفترة من 2018 إلى 2025، نظمت المدرسة تدريبًا على الألقاب المهنية لأكثر من 2500 معلم وتدريبًا منتظمًا لما يقرب من 17000 معلم. تتميز البرامج بتنوعها، حيث تجمع بين التدريب النظري والتطبيق العملي، مع التركيز على تدريب المهارات المهنية وتطبيق التكنولوجيا، مما يساعد المعلمين على أن يكونوا أكثر ثقة في الفصل الدراسي. كما قيم مدير إدارة المعلمين والمديرين التعليميين فو مينه دوك ( وزارة التعليم والتدريب ) أن العمل التدريبي في الفترة الأخيرة قد أحدث تغييرًا واضحًا في كل من الخبرة والقدرة الإدارية والقدرة على التكيف مع الابتكار في فترة التحول الرقمي.

الأستاذة المشاركة، الدكتورة بوي ثي لام، رئيسة قسم تعليم ما قبل المدرسة، جامعة هانوي الوطنية للتعليم.

إلى جانب عملية التوحيد القياسي، أصبح التحول الرقمي من أبرز معالم المشروع. وقد نشرت العديد من المناطق مثل مدينة هو تشي منه وهاي فونغ وفينه لونغ بقوة نماذج التدريب عبر الإنترنت والإدارة الإلكترونية وتطبيق مواد التعلم الرقمية. واقترحت ممثلة مدينة هو تشي منه، السيدة لي ثي ثوي تشاو، نائبة مدير إدارة التعليم والتدريب، أن تصدر الوزارة قريبًا معايير الكفاءة الرقمية لمعلمي ومديري رياض الأطفال؛ وفي الوقت نفسه، بناء مستودع وطني لمواد التعلم الرقمية للاستخدام المشترك على هذا المستوى. ومن منظور التدريب التربوي، اقترح الأستاذ المشارك، الدكتور بوي ثي لام، رئيس كلية تعليم رياض الأطفال بجامعة هانوي الوطنية للتعليم، بناء برنامج تطوير مهني منفصل لكل مجموعة من المحاضرين، مما يضمن المرونة والكفاءة والملاءمة لمتطلبات الابتكار التعليمي.

قام نائب الوزير الدائم فام نغوك ثونغ بمنح شهادات التقدير للمجموعات والأفراد.

أكد نائب الوزير فام نغوك ثونغ أن التدريب مهمة بالغة الأهمية، وأن الرعاية الحاضنة مهمة أساسية. وطلب من مؤسسات التدريب مواصلة مراجعة البرامج وتحديثها، وتقييم الجودة، وربط الرعاية الحاضنة بالممارسة بشكل وثيق. وأوضح نائب الوزير أن الهدف من التوحيد القياسي لا يقتصر على تحسين المؤهلات فحسب، بل الأهم من ذلك، مساعدة معلمي رياض الأطفال على أن يصبحوا محترفين، واثقين من أنفسهم، وقادرين على التكيف مع العصر الرقمي.

أشار التقرير الصادر في المؤتمر أيضًا إلى أنه بالإضافة إلى النتائج المحققة، لا يزال قطاع التعليم يواجه العديد من التحديات: إذ لا يزال البلد بأكمله يعاني من نقص يزيد عن 25,000 معلم/ة لمرحلة ما قبل المدرسة، وخاصةً في المناطق النائية؛ كما أن الأجور وظروف العمل غير مضمونة تمامًا. واقترح ممثل إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة كوانغ تري وجود آلية مالية أكثر استقرارًا ومرونة للتدريب، وخاصةً لدعم المعلمين/ات في المناطق الصعبة؛ وفي الوقت نفسه، يُوصى بوضع خارطة طريق محددة بشأن الرواتب والبدلات والوظائف لمقدمي/ات الرعاية في مرحلة ما قبل المدرسة.

وقد ألقى السيد فو مينه دوك، مدير إدارة المعلمين والمديرين التعليميين (وزارة التعليم والتدريب) تقريره في المؤتمر.

بعد تلقي الآراء، أكد نائب الوزير فام نغوك ثونغ أن متطلبات معلمي رياض الأطفال ستزداد باطراد في الفترة المقبلة. وفي إطار عملية الابتكار الجذري والشامل في التعليم والتدريب، لا يمكن لمعلمي رياض الأطفال أن يقفوا مكتوفين الأيدي. بل يجب رفع مؤهلاتهم وقدراتهم ومكانتهم الاجتماعية. وعندما تُرفع كفاءة المعلمين، فإن المستفيدين هم الأطفال - مواطنو البلاد المستقبليون.

اختتامًا لرحلة امتدت لسبع سنوات، ساهم مشروع تدريب ورعاية المعلمين ومديري التعليم ما قبل المدرسي للفترة 2018-2025 في تغيير صورة معلمي رياض الأطفال في فيتنام: شبابًا، وثقةً بأنفسهم، واحترافيةً أكبر. والأهم من ذلك، أنه يُحدث تغييرًا جذريًا في الوعي الاجتماعي بدور معلمي رياض الأطفال - أولئك الذين يُرسّخون بصمتٍ "أساس" مستقبل البلاد منذ الصفوف الأولى.

دو ثو ترانج

المصدر: https://nhandan.vn/tu-chuan-hoa-den-nang-tam-doi-ngu-post919412.html