دور الوالدين في تعليم الامتنان

في ظل العولمة، تتنوع أساليب تربية الأطفال بشكل متزايد، حيث تمزج بين الحرية واحترام الفردية في الغرب، والتماسك المجتمعي والمودة الأسرية في الشرق. ومن بين هذه التوجهات، لا يزال الامتنان، أحد القيم الجوهرية للشخصية، يلعب دورًا محوريًا في تكوين شخصية متكاملة. فالوالدان ليسا مجرد رفقاء، بل هما أيضًا أول من يزرع بذور الامتنان في نفوس الأبناء.

الآباء ليسوا مجرد رفقاء بل هم أيضًا "البذارون الأوائل" في عملية تنمية الامتنان لدى الأطفال (صورة توضيحية AI)

الامتنان لا يأتي بشكل طبيعي.

من منظور علم النفس التنموي، ليس الامتنان حالةً طبيعية، بل مهارةً وسلوكًا يجب تطويرهما والحفاظ عليهما من خلال التفاعلات الاجتماعية اليومية. يُركز التعليم الحر - المتأثر بشدة بفلسفة التعليم الإنساني الحر للفيلسوف روسو والمربية مونتيسوري - على منح الأطفال فرصةً لتجربة أنفسهم ومراقبتها والشعور بها.

في فيتنام، ترسخت قيم الامتنان عبر أجيال عديدة، مثل "تذكر المصدر عند شرب الماء" و"تذكر من غرس الشجرة عند أكل الفاكهة"، فأصبحت مبادئ توجيهية في السلوك اليومي. بدمج هذين النهجين، يُربى الأطفال على روح الإدراك الحر، وفي الوقت نفسه، يُحافظون على جذور الثقافة الوطنية.

أظهرت دراسات دولية أيضًا أن الامتنان ليس شعورًا عفويًا لدى الأطفال، بل يتشكل من خلال سلوكيات اجتماعية منهجية يمارسها الآباء. وقد ثبت أن للآباء القدوة والحوار وتهيئة الظروف المناسبة للأطفال للتجربة تأثيرًا قويًا، ليس فقط على الفور، بل على المدى الطويل. وعلى وجه الخصوص، تُشكل البيئة الأسرية الإيجابية، بدعم مناسب من الوالدين، أساسًا متينًا لغرس الامتنان لدى الأطفال ورعايته.

لذلك، فإن الامتنان ليس فطريًا، بل يتشكل من خلال الممارسة المنهجية. الامتنان صفة اجتماعية وعاطفية، لا تنشأ فطريًا، بل تتشكل من خلال التعليم والتفاعل المتعمد. في دراسات نمو الطفل، يتكون الامتنان من أربعة مكونات: الإدراك (الملاحظة)، والتفكير (التفكير)، والعاطفة (الشعور)، والفعل (الفعل)، ومن خلالها لا يكتفي الأطفال بـ"الشكر"، بل يفهمون أيضًا السبب والأصل، ويمارسونه بصدق.

الأدلة التجريبية العالمية

وتؤكد البيانات التجريبية الأخيرة الدور المحوري الذي يلعبه الآباء في تنمية الامتنان لدى الأطفال.

اعتمدت الدراسة على أسلوب تدوين المذكرات اليومية (هوسونغ وآخرون، ٢٠١٨): في الأيام التي مارس فيها الآباء سلوكيات تُظهر ميلًا للامتنان أكثر (مثل قول الشكر، والتحدث عن معنى المساعدة، وإتاحة فرص للأطفال لممارسة الامتنان، إلخ)، عبّر الأطفال عن امتنان أكبر في ذلك اليوم. مع ذلك، لم يدم هذا التأثير طويلًا إن لم يُحافظ عليه باستمرار.

يُعزز الأداء الأسري الإيجابي الامتنان ويُقلل الاكتئاب لدى الآباء والأبناء (الصين) (يونغ، 2025): خلصت دراسةٌ أُجريت على 310 أزواج من الآباء والأبناء في الصين، باستخدام نموذج تحليل التفاعل، إلى أن الأداء الأسري الإيجابي يُعزز الامتنان ويُقلل الاكتئاب لدى الآباء والأبناء. ويتفاعل الامتنان والاكتئاب في اتجاهين، حيث يؤثر كل منهما على الآخر بين الآباء والأبناء.

تشجيع الآباء على تعلم كيفية التعبير عن الامتنان بشكل فعال، وبالتالي تحسين الامتنان لدى الأطفال (هوسونج وآخرون، 2020): أظهرت تجربة برنامج عبر الإنترنت يساعد الآباء على تحسين مهارات التواصل لديهم حول الامتنان أن الآباء الذين شاركوا في البرنامج أفادوا بتحسن في سلوكيات الامتنان لديهم، مما أدى إلى تعبير أطفالهم عن المزيد من الامتنان أيضًا.

تؤكد الأدلة التجريبية من الولايات المتحدة والصين أن الامتنان ليس شعورًا فطريًا لدى الأطفال، بل هو قدرة تتشكل من خلال التنشئة الاجتماعية المنهجية للوالدين. وقد ثبت أن سلوكيات مثل النمذجة والتحدث وتسهيل التجارب لها آثار فورية وطويلة المدى على تكوين الامتنان لدى الأطفال.

على وجه الخصوص، تلعب البيئة الأسرية الإيجابية وأدوات التربية دورًا محوريًا في هذه العملية. إجمالًا، تشير الأدلة إلى أن تنمية الامتنان ليس نشاطًا عفويًا، بل عملية تربوية مدروسة: إذ يحافظ الوالدان على سلوكيات القدوة - الحوار - وخلق تجارب في الحياة اليومية، مع بناء بيئة أسرية إيجابية "لترسيخ" قيمة الامتنان ليصبح أسلوب حياة مستدامًا للأطفال.

فما هو دور الوالدين في هذه الحالة؟

الآباء هم "المعلمون الأوائل" الذين لهم تأثير عميق وواسع على تشكيل نمط حياة الأطفال. ومن أبرز جوانب ذلك: القدوة الحسنة: يتعلم الأطفال الامتنان ليس فقط من خلال التعاليم، بل أيضًا من خلال أفعال وتصرفات الوالدين اليومية: الشكر الصادق، واحترام المساعدين، والامتنان للأجداد والمعلمين.

خلق مساحة للتجربة: يمكن للوالدين تشجيع أطفالهم على المشاركة في الأنشطة المجتمعية، وزيارة الأجداد، والتطوع، وغيرها، ليشعروا بفرحة الامتنان. الحوار والتأمل: بعد كل تجربة، يحتاج الوالدان إلى تخصيص وقت للتحدث مع أطفالهم والاستماع إلى مشاعرهم، مما يساعدهم على تحديد معنى التجربة وتعميق قيمتها.

الجمع بين الحرية والتقاليد في تعليم الامتنان

يشجع التعليم الليبرالي الاختيار الفردي، ولكن دون توجه ثقافي، قد يتوقف الأطفال عند مستوى "المشاعر العابرة". يُضفي التراث الفيتنامي، بجماله المتمثل في الحقيقة والخير والجمال، عمقًا على هذه المشاعر، جاعلاً الامتنان جزءًا من الهوية.

الحقيقة: يُساعد الآباء أبناءهم على إدراك حقيقة العلاقة بين الأفراد والمجتمع، وهي أن نجاح كل فرد مرتبط دائمًا بدعم أيادٍ كثيرة. اللطف: يُلهم الامتنان اللطف والرحمة، فينشر الخير في الحياة. الجمال: التعبير عن الامتنان ليس سلوكًا أخلاقيًا فحسب، بل هو أيضًا جمال ثقافي، يُثري الحياة الروحية.
من الاطفال

في رحلة نمو الأطفال، يُعدّ الوالدان العاملَ الأساسي في غرس الامتنان وتنميته. إن الجمع بين أساليب التربية المنفتحة - احترام الفردانية والقيم الفيتنامية التقليدية، وتقدير الروابط العائلية والجذور - هو السبيل لمساعدة الأطفال على بناء شخصية متكاملة. عندما يصبح الامتنان "أسلوب حياة"، لا يصبح الأطفال مواطنين أحرارًا في العالم الحديث فحسب، بل يصبحون أيضًا فيتناميين ذوي هوية غنية، يعرفون كيف يُقدّرون الحقيقة والخير والجمال.

الأستاذ المشارك، الدكتور دانج ثي فونج في

المصدر: https://baolongan.vn/vai-tro-cua-cha-me-trong-giao-duc-long-biet-on-a206191.html