ثقافة المدرسة - أساس متين للتعليم الشامل

في مسيرة الابتكار والتطوير التعليمي، أصبح بناء ثقافة المدرسة إحدى المهام الرئيسية لقطاع التعليم في تيان جيانج. لا يقتصر القطاع على تحسين جودة التعليم والتعلم فحسب، بل يركز أيضًا على تهيئة بيئة تعليمية صحية، حيث يُسهم كل فعل وكلمة وسلوك في بناء شخصية الطلاب وقيمهم الحياتية.

في سياق التعليم الذي يشهد تحولاً جذرياً نحو تنمية الصفات والقدرات، يتزايد الاعتراف بالتعليم المهني والتقني كأساس لا غنى عنه. ومع ذلك، في الواقع، لا تزال هناك تحديات كثيرة عندما يُظهر عدد قليل من الطلاب والمعلمين سلوكاً منحرفاً.

وهذا يثير الحاجة الملحة لبناء منظومة قيم واضحة وموحدة لـ VHHĐ، لتوجيه السلوك ونشر الصفات الحميدة في المجتمع التعليمي.

أحيانًا ما تكون كلمة التشجيع في الوقت المناسب، أو النظرة المتعاطفة، أو الإنصات المتواصل من المعلمين، هي الخيط الذي يُساعد الطلاب على تجاوز صعوبات الدراسة والحياة. الصورة: دوي نهوت

ثقافة الفصل الدراسي ليست مجرد قواعد سلوكية أو شعارات معلقة على جدران الفصل، بل هي بيئة نابضة بالحياة، حيث يُصقل الطلاب ليصبحوا أفرادًا، ويمارسون مهارات الحياة، وبالتالي يبنون شخصيات قوية في رحلتهم نحو الرشد. عندما تُغرس ثقافة الاحترام والمشاركة والمحبة بانتظام في كل درس ووقت لعب، تنتشر قيم الحياة بشكل طبيعي، وهادئ، ومستدام.

المدرسة ليست مكانًا لنقل المعرفة فحسب، بل هي أيضًا مساحة للتواصل. في هذا الفضاء، يلعب VHHĐ دور "الرابط" الذي يربط العلاقات: بين المعلمين والطلاب، وبين الطلاب أنفسهم، وبين المدارس وأولياء الأمور.

تحيات الصباح، والسلوك المتحضر، وروح التعاون في التعلم أو المشاركة في الأوقات الصعبة، كلها تجليات حية لـ VHHĐ. هذه الروابط، وإن كانت صغيرة، تُهيئ بيئة إنسانية، تُشعر كل فرد بالاحترام والتقدير.

من أجل بناء بيئة مدرسية صحية، نفذ قطاع التعليم في تيان جيانج بنشاط العديد من البرامج والمشاريع واسعة النطاق مثل: برنامج "تعزيز التعليم على المثل الثورية والأخلاق وأسلوب الحياة وإثارة الرغبة في المساهمة" للفترة 2021 - 2030؛ مشروع "بناء ثقافة السلوك في المدارس" حتى عام 2025؛ تعزيز التعليم في الفضاء الإلكتروني...

وفي الوقت نفسه، تعمل المدارس أيضًا على تعزيز الحوار بين الطلاب والمدارس، والاستشارة النفسية المدرسية، وتعليم المهارات الحياتية، ونشر القانون، والتنسيق الوثيق مع الشرطة والسلطات المحلية لفهم ومعالجة القضايا الإيديولوجية والأخلاقية والسلوكية المنحرفة بين الطلاب على الفور.

ساهمت أنشطة مثل: "أخبار جيدة كل يوم، قصة جميلة كل أسبوع"، "بناء صداقات جميلة - قل لا للعنف المدرسي"، "الشباب يعيشون بشكل جميل"، "مهرجان ثقافة القراءة"... في نشر قيم الحياة الإيجابية، مما ساعد VHHĐ على أن تصبح تدريجياً أساسًا مستدامًا للتعليم الشامل.

وفقًا لتحليل السيد نجوين فوك فيين، مدير مدرسة تشو جاو الثانوية (منطقة تشو جاو)، فإن المعلم ليس مجرد شخص ينقل المعرفة، بل هو أيضًا شخص يرشد ويلهم القيم الإنسانية في الطلاب.

أحيانًا ما تكون كلمة التشجيع في الوقت المناسب، أو النظرة المتعاطفة، أو الإنصات المتواصل من المعلمين، هي الخيط الذي يُساعد الطلاب على تجاوز صعوبات الدراسة والحياة. ولتحقيق ذلك، يحتاج المعلمون أيضًا إلى تدريب ورعاية منتظمة في المهارات السلوكية، وأخلاقيات المهنة، وعلم النفس المدرسي. لن يستمر برنامج VHHĐ بدون الرفقة المثالية والصادقة لفريق المعلمين.

تعزيز الحلول

في الآونة الأخيرة، بذلت إدارة التعليم في مقاطعة تيان جيانج جهودًا حثيثة لبناء بيئة مدرسية حضارية وودودة. ومع ذلك، شهدت بعض مناطق مقاطعة تيان جيانج مؤخرًا حوادث شجار متكررة بين الطلاب وتصوير مقاطع ونشرها على الإنترنت.

لا يمكن أن تتشكل ثقافة مدرسية بشكل طبيعي دون "نظام معياري"، أي قواعد سلوك واضحة ومتسقة وقابلة للتنفيذ. يحتاج كل فرد في المدرسة، من الطلاب إلى المعلمين، إلى مراجعة سلوكه من خلال هذا "النظام المعياري" ليتمكن من ضبط نفسه وتطوير نفسه يوميًا.

عندما يكون الجميع على دراية ويعملون معًا من أجل بيئة تعليمية صحية وإنسانية، فلن يكون VHHĐ مجرد شعار فارغ، بل سيصبح حقًا قيمة حية تنتشر في كل أصغر عمل.

تحت بريق شبكات التواصل الاجتماعي وألعاب الفيديو، يعيش قطاع من الطلاب تدريجيا بعيدا عن الواقع، وينسحبون إلى العالم الافتراضي، وغير مبالين بالدراسة، ويفتقرون إلى المهارات الحياتية، ويسهل انفعالهم، ويلجأون إلى العنف في حل النزاعات.

إن هذا الوضع يفرض ضرورة ملحة لإعادة تقييم عمل التعليم في VHHĐ، ليس فقط بالتوقف عند الشعارات والحركات، بل أيضًا بالتعمق في سلوك وموقف كل فرد، من المعلمين إلى الطلاب.

تنفيذًا لقرار رئيس الوزراء رقم 1895 المؤرخ في 11 نوفمبر 2021 بشأن الموافقة على برنامج "تعزيز التعليم حول المثل الثورية والأخلاق وأسلوب الحياة وإثارة التطلعات للتفاني للشباب والمراهقين والأطفال في الفترة 2021 - 2030"، نصحت وزارة التعليم والتدريب اللجنة الشعبية الإقليمية بإصدار خطة 04 لتجسيد هذا البرنامج في المقاطعة.

وبناءً على ذلك، وضعت جميع المدارس، من رياض الأطفال إلى المرحلة الثانوية، خططًا دعائية ونظمت منتديات لتعليم مهارات الحياة تناسب الخصائص النفسية للطلاب. وانتشرت العديد من المبادرات العملية على نطاق واسع، مثل: "الكلمة الطيبة - فعل الخير"، و"قدوة حسنة، عمل صالح"، و"قدوة شبابية مشرقة"... مما ساهم في خلق بيئة تعليمية إيجابية، وساهم في بناء الشخصية، وغرس روح العيش بمسؤولية وجمال في نفوس الطلاب.

وفقًا لوزارة التعليم والتدريب، بالإضافة إلى البرامج الاستراتيجية، يُعدّ تعزيز وتحسين جودة الإرشاد النفسي المدرسي حلاً رئيسيًا وطويل الأمد. تحتاج كل مدرسة إلى بناء فريق من المرشدين ذوي الكفاءة المهنية العالية ومهارات الاستماع، ومواكبة الطلاب في التعامل مع المشكلات النفسية المدرسية.

على وجه الخصوص، إن تعزيز دور الإدارة الذاتية للطلاب في الكشف عن السلوكيات المنحرفة في المدارس ومنعها والتعامل معها فورًا لا يُسهم فقط في بناء شعور بالمسؤولية تجاه المجتمع، بل يُسهم أيضًا في بناء بيئة تعليمية آمنة وإنسانية. كما يُعدّ التنسيق الوثيق بين المدارس والأسر والسلطات المحلية عاملًا أساسيًا في رصد المخاطر الناشئة والكشف المبكر عنها، مما يُتيح حلولًا فعّالة وفي الوقت المناسب.

من ناحية أخرى، لنشر مفهوم VHHĐ على نطاق واسع، من الضروري وضع الطلاب في صميم العملية التعليمية من خلال الحوار والتجربة. ويُعدّ تنظيم لقاءات دورية وتبادلات بين الطلاب والمعلمين وقادة المدارس فرصةً للاستماع إلى أفكارهم وتطلعاتهم، وفي الوقت نفسه، لإزالة العوائق النفسية بسرعة وتوجيه السلوك المناسب.

في الوقت نفسه، ينبغي تنظيم الأنشطة اللامنهجية بأسلوب متنوع وإبداعي، وربطها بالمواقف العملية، ليتمكن الطلاب من ممارسة مهارات الحياة والسلوك والعمل الجماعي. كما ينبغي الاعتراف بالأمثلة الجيدة في الدراسة والتدريب، والتعامل الصارم مع المخالفات، بشكل علني وشفاف، بما يُرسي "نظامًا سلوكيًا معياريًا" واضحًا لكل طالب ليتأمل فيه ويُعدِّل سلوكه.

الطريقة الخامسة

المصدر: https://baoapbac.vn/giao-duc/202506/van-hoa-hoc-duong-nen-tang-vung-chac-cho-giao-duc-toan-dien-1044270/