أستاذ مشارك يغادر "أغنى دولة في العالم" ليأتي إلى فيتنام لرعاية المواهب التكنولوجية

"نحن لا نُدرّب المهندسين فحسب، بل نُدرّب القادة أيضًا"، هذا هو الشعار الذي يحمله الأستاذ المشارك علي الدليمي في رحلته التعليمية في فيتنام. بصفته رئيسًا لكلية علوم الحاسوب والتكنولوجيا في الجامعة البريطانية في فيتنام (BUV)، يُطبّق تدريجيًا الفلسفة التعليمية القائمة على التعليم العملي والابتكار والتنمية المستدامة لجيل التكنولوجيا الشاب.

الشغف بنشر المعرفة

بعد ما يقرب من 25 عامًا من التدريس والعمل في العديد من البلدان، من الشرق الأوسط إلى أمريكا الشمالية، يشعر الأستاذ المشارك علي الدليمي - رئيس كلية علوم الكمبيوتر والتكنولوجيا في الجامعة البريطانية في فيتنام (BUV) - أن أعظم الفرحة لا تكمن في المناصب العليا أو المشاريع التي تبلغ قيمتها مليون دولار، ولكن في اللحظة التي يبتسم فيها الطلاب عندما يفهمون مفهومًا جديدًا.

الأستاذ المشارك علي الدليمي، رئيس القسم، كلية علوم الحاسوب والتكنولوجيا في الجامعة البريطانية في فيتنام

الأستاذ المشارك علي الدليمي حاصل على درجة الدكتوراه في الهندسة الكهربائية والحاسوبية من جامعة كونكورديا، كندا، وأكمل أبحاث ما بعد الدكتوراه في جامعتي كونكورديا ويورك. بخبرة تمتد لـ 25 عامًا، شغل الأستاذ المشارك علي الدليمي مناصب قيادية في مختلف المجالات، من محاضر، ورئيس قسم، إلى قائد فريق بحث، ومدير مشروع، وقائد أعمال. كما عمل لفترة في جامعتي كونكورديا ويورك كباحث ما بعد الدكتوراه.

على الرغم من نجاحه كمهندس، أمضى الأستاذ المشارك علي معظم حياته في المجال الأكاديمي، بخبرة تزيد عن 20 عامًا في التدريس في مؤسسات تعليمية دولية في الإمارات العربية المتحدة وكندا. قال: "لطالما كان التدريس شغفي. أجد سعادتي الحقيقية في الفصل الدراسي، حيث أستطيع نقل المعرفة وإلهام الشغف لدى الجيل القادم".

يشعر الأستاذ المشارك بالسعادة عندما ينقل المعرفة إلى الأجيال القادمة.

لكن دراسته في أغنى بقاع العالم هي التي دفعته لاختيار فيتنام وجهته التالية دون تردد. فالتعليم، أكثر من أي مكان آخر، سيُحدث فرقًا ملموسًا في الدول النامية مثل فيتنام. وهو يتطلع إلى المساهمة في هذه العملية الإنسانية.

وقال "إن حقيقة أن فيتنام خصصت أكثر من 380 تريليون دونج في عام 2024 لتطوير نظام التعليم، وخاصة التعليم العالي، تعزز إيماني برؤية الحكومة هنا".

إلى جانب تقاليد الدراسة، أدرك الأستاذ المشارك أن فيتنام تضم جيلًا شابًا يتمتع بقدرات أكاديمية وتفكيرية متميزة. وهذا أيضًا هو سبب اختياره جامعة بوفالو. وهو يؤمن بأن هذه الجامعة لديها القدرة على أن تصبح جامعة رائدة في المنطقة.

أعرب الأستاذ المشارك علي عن تقديره الكبير لقدرات طلاب جامعة بوفالو، لا سيما أساسهم الرياضي المتين وروحهم المثابرة واستعدادهم للتعلم. وروى قصة لا تُنسى عن مشروع تخرج طالب في السنة الثالثة: "تحديت هذا الطالب ببحثي الخاص في أطروحتي للدكتوراه، طالبًا منه إيجاد نهج جديد وأفضل. لم يفهم الطالب المنهج فحسب، بل حسّنه أيضًا، محققًا نتائج تفوقت على خطتي الأصلية".

وقد أعرب الأستاذ المشارك عن تقديره الكبير لقدرات وروح الطلاب الفيتناميين.

تُعدّ روح المبادرة أيضًا فارقًا كبيرًا لدى طلاب جامعة بوفالو. يلجأ العديد منهم إليه بنشاط طلبًا للإرشاد، حتى أنهم يطلبون منه التعاون في مشاريع بحثية حتى لو كانوا في سنتهم الأولى أو الثانية، والتي يحرز الكثير منها تقدمًا ملحوظًا.

جهود لتغيير الصور النمطية

هناك أمرٌ واحدٌ يُقلق الأستاذ المشارك علي عند قدومه إلى فيتنام. يعتقد معظم المجتمع أن التكنولوجيا حكرٌ على الرجال. هذا المفهوم المُحافظ قد عفا عليه الزمن في الدول المتقدمة.

حتى في جامعة بوفالو، لم تتجاوز نسبة الطالبات اللواتي يدرسن التكنولوجيا حوالي 5%. كان لديه بعض الطالبات اللواتي "فشلن" في الالتحاق بكلية التكنولوجيا لمجرد أن "آباءهن لم يرغبوا في أن تدرس بناتهن تكنولوجيا المعلومات".

وقال "أعتقد أن النساء لديهن قدرة فريدة على التفكير بالتفصيل والتعاطف والإبداع ولديهن القدرة على حل المشكلات والتي تتناسب بشكل جيد للغاية مع التكنولوجيا الحديثة".

للعثور على مرشحين محتملين وتحفيزهم، شارك الأستاذ المشارك علي مباشرةً في مئات المقابلات مع مرشحين للحصول على منح دراسية في مجال التكنولوجيا. وكما كان متوقعًا، أثار إعجابه العديد من النساء الموهوبات.

تم إجراء اختبار لطالبة متقدمة لبرنامج رسومات الألعاب لاختيار ثلاثة ألوان لتصميم ملصق ترويجي للعبة خصيصًا له.

دون استعجال في حل المسألة، سألته الطالبة عن عمره. ثم اختارت الألوان الثلاثة: الأزرق الداكن، والذهبي، والأبيض. وعللت ذلك قائلةً: "في سنك، عيناك أضعف، وهذه الألوان الثلاثة تتميز بتباين جيد، وسهلة الرؤية، وفاخرة."

"أقنعتني إجابتها تمامًا. لم تكن كفؤة فحسب، بل كانت تتمتع أيضًا برؤية احترافية وإنسانية في التصميم كخبيرة"، يتذكر الأستاذ المشارك علي.

ومن خلال التوسع في صناعة التكنولوجيا، فإن المنظور النسائي من شأنه أن يجعل الأمور أكثر إنسانية وتنوعًا، وبالتأكيد أكثر فعالية.

دفعته المخاوف بشأن الفجوة بين الجنسين إلى إنشاء منحة "تك كوينز" المخصصة للطالبات اللواتي يدرسن التكنولوجيا في جامعة بوفالو. لا تقتصر هذه المبادرة على تعزيز المساواة بين الجنسين في قطاع التكنولوجيا، بل تُهيئ أيضًا الظروف المناسبة للنساء لتطوير إمكاناتهن، ليصبحن قوة رائدة في بناء مستقبل رقمي أكثر تنوعًا وإنسانية واستدامة.

منح الأستاذ المشارك علي الدليمي منحاً دراسية للطالبات المتفوقات في برامج التكنولوجيا في جامعة بوفالو.

إنشاء وجهة رائدة للابتكار

عند الحديث عن التعليم الفيتنامي، أشاد الأستاذ المشارك علي بالطلاب الفيتناميين لتفكيرهم المنطقي، وأساسهم الرياضي المتين، وأسلوب عملهم الاحترافي. كما أشار إلى أن الجوانب التي تحتاج إلى تحسين هي القدرة على التفكير النقدي والإبداعي والمعرفة متعددة التخصصات، وهي نقاط قوة أنظمة التعليم الغربية.

استناداً إلى فلسفة "لا يمكن فصل التعليم عن الممارسة"، صمم هو وفريقه في جامعة BUV نموذج تدريب خاص: لا يتعلم الطلاب النظرية فحسب، بل يتعلمون أيضاً "لمس" التكنولوجيا الحقيقية؛ من خلال الجمع بين الأساس الرياضي القوي للطلاب الفيتناميين وطريقة التدريب القياسية البريطانية - مما يعزز التفكير متعدد الأبعاد والإبداع وحل المشكلات العملية.

الأستاذ المشارك علي الدليمي هو المسؤول عن دورة تدريبية بعنوان "تطبيق الذكاء الاصطناعي في خدمات الإدارة العامة" التي نظمتها وزارة الخارجية في مدينة هوشي منه وجامعة بوفالو في عام 2024.

تقدم كلية علوم الكمبيوتر والتكنولوجيا في جامعة بوفالو خمسة من أكثر برامج البكالوريوس المرغوبة على مستوى العالم: علوم البيانات والذكاء الاصطناعي، وهندسة البرمجيات، وعلوم الكمبيوتر، وتصميم الألعاب والبرمجة، ورسومات الألعاب.

تحت إشراف الأستاذ المشارك علي، يتم تحديث المنهج الدراسي في جامعة بوفالو كل فصل دراسي، وهو متوازن للغاية ويدمج المهارات العملية والتفكير النظامي والمعرفة متعددة التخصصات - بما يتماشى مع احتياجات الشركات الحديثة.

تُرسّخ بيئة جامعة بوفالو ثقافة البحث والابتكار منذ مرحلة البكالوريوس. فبدلاً من تلقي المحاضرات بشكل سلبي بالطريقة التقليدية، يختبر الطلاب "مساحة إبداعية" حقيقية، حيث يتعلمون بنشاط ويُبدعون بحرية.

كل محاضرة، كل واجب، حتى كل اختبار، تُشبع بروح البحث والاستكشاف. يُتاح للطلاب فرصة تبادل الأفكار والنقاش بحرية مع المحاضرين حول المواضيع والمشاريع.

وبدلاً من مجرد الاستماع إلى المحاضرات، يتم تشجيعهم على طرح الأسئلة، والتعبير عن آرائهم الشخصية، وحتى تحدي الأفكار الموجودة، وبالتالي ممارسة التفكير النقدي ومهارات التفكير الحاد.

جامعة بوفالو هي الجامعة الوحيدة التي تستخدم منصات متقدمة لتعليم البرمجة والتعلم، مثل كوديو، بالإضافة إلى تطبيق الذكاء الاصطناعي مباشرةً في التدريس. مع تزايد طلب السوق على مهارات الذكاء الاصطناعي، يرى هوفمان أن هذا الأمر ضروريٌّ للغاية لخريجي التكنولوجيا المستقبليين.

لا نعتبر الذكاء الاصطناعي أداةً للغش. بل نوجه الطلاب لاستخدامه كأداةٍ لدعم التفكير والبرمجة والتصميم وحل المشكلات. وبينما لا تزال معظم الجامعات تُقيّد وصول الطلاب إلى الذكاء الاصطناعي، فإننا في جامعة بوفالو نشجع الاستخدام المسؤول والمبتكر للذكاء الاصطناعي، كما أوضح الأستاذ المشارك علي.

بصفته رئيسًا لهيئة تدريس التدريب التكنولوجي، يأمل الأستاذ المشارك علي الدليمي في جعل جامعة بوفالو الوجهة الرائدة للابتكار الرقمي في فيتنام - وهو مركز لا ينضم فيه الطلاب إلى شركات التكنولوجيا الرائدة فحسب، بل يبدؤون أيضًا بثقة أعمالهم التجارية الخاصة.

واختتم الأستاذ المشارك حديثه قائلاً: "نحن لا نقوم بتدريب المهندسين فحسب، بل نقوم بتدريب القادة - المبدعين في مجال التكنولوجيا الفيتنامية ذوي المكانة العالمية".

المصدر: https://tienphong.vn/vi-pho-giao-su-bo-xu-so-giau-nhat-the-gioi-sang-viet-nam-boi-duong-tai-nang-cong-nghe-post1776467.tpo