اتجاه اختيار عدد أقل من المواد الدراسية

[إعلان 1]

دعم تقليل عدد مواد الامتحان

في أوائل أكتوبر، وفقًا لنتائج تجميع الآراء حول عدد المواد لخطة امتحان التخرج من المدرسة الثانوية من عام 2025 من قبل وزارة التعليم والتدريب، اقترح ما يقرب من 60٪ من آراء المعلمين في بعض المناطق المشاركة في الاستطلاع (مدينة هوشي منه، لونغ آن، تاي نينه، لانج سون وباك جيانج ) أن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية من عام 2025 سيختبر 4 مواد فقط، بما في ذلك مادتين إلزاميتين: الأدب والرياضيات، بالإضافة إلى مادتين اختياريتين من المواد المتبقية التي تمت دراستها في الصف الثاني عشر (بما في ذلك اللغات الأجنبية والتاريخ).

Xu hướng lựa chọn thi ít môn - Ảnh 1. — المرشحون الذين يتقدمون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2023

وبحسب وزارة التعليم والتدريب، فإن عدد مواد الامتحان المذكورة أعلاه له 3 مزايا: تقليل ضغط الامتحان على الطلاب، وخفض تكاليف المال والوقت لأسر الطلاب والمجتمع (يأخذ المرشحون 4 مواد فقط مقارنة بالمواد الستة الحالية)؛ لا يسبب اختلال التوازن بين مجموعات القبول، مما يساعد الطلاب على قضاء الوقت في دراسة المواد المناسبة لتوجههم المهني؛ يمكن للمرشحين اختيار موضوعين اختياريين لتعزيز نقاط قوتهم، والحصول على نتائج امتحانات مواتية للنظر في القبول في الجامعات .

في السابق، عندما اقترحت وزارة التعليم والتدريب خيارين فقط لعدد المواد الدراسية (أحدهما 4 مواد إلزامية ومادتان اختياريتان، والآخر 3 مواد إلزامية ومادتان اختياريتان)، اختارت غالبية الآراء خيار الامتحان 3+2. ومع ذلك، منذ إضافة خيار 2+2 المذكور أعلاه، مال الرأي العام نحو خيار الامتحان المكون من 4 مواد، والذي يشمل المواد الإلزامية والاختيارية. وهذا يُظهر أن التوجه العام هو تقليل عدد المواد الدراسية، مما يُخفف الضغط والتوتر لهذا الامتحان.

بصفتها واحدة من العديد من المعلمين المؤيدين لخيار 2+2، لم تشعر السيدة كاو ثانه ها، معلمة اللغة الإنجليزية في مدرسة كاو جياي الثانوية ( هانوي )، بخيبة أمل لأن المادة التي تُدرّسها ستصبح مادة امتحانية اختيارية. وصرحت برأيها قائلةً: "هذا الخيار يُخفف الضغط على الطلاب إلى أقصى حد، مع ضمان استخدام الجامعات للنتائج كبيانات للقبول".

تشير آراءٌ عديدةٌ أيضًا إلى أن الطلاب خارج المناطق الحضرية، وخاصةً في المناطق النائية، لا يُضمن لهم حاليًا توفير ظروفٍ جيدةٍ لتدريس اللغات الأجنبية كما هو الحال في المناطق الحضرية، بل لا يزالون مُلزمين بأداء امتحانات اللغة الإنجليزية، مما يؤدي إلى نتائج متدنية للغاية. لذا، فإن منح الطلاب حرية اختيار دراسة هذه المادة سيكون أكثر عدلًا.

يدعم البروفيسور فام هونغ كوانغ، رئيس مجلس جامعة تاي نجوين، أيضًا خطة امتحان 2+2، ويرى أن دراسة مادتين إجباريتين، الرياضيات والأدب، أمرٌ مناسب، مما يُخفف الضغط والتكاليف. كما أن اختيار لغة أجنبية أو تاريخ أو أي مادة أخرى أمرٌ بالغ الأهمية.

وفقًا للسيد داو توان دات، مدير مدرسة أينشتاين الثانوية (هانوي)، فإن خطة امتحان 2+2 ستُوازن نسبة الطلاب الذين يختارون بين العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية. وأضاف السيد دات: "في الواقع، على مدار السنوات العديدة الماضية، اختار عدد متزايد من الطلاب خطة امتحان العلوم الاجتماعية المُدمجة، مما أدى إلى نقص في عدد الطلاب في العلوم الطبيعية. وهذا أمرٌ مُقلق للغاية في ظل نقص الموارد البشرية في تخصصات العلوم الأساسية".

Thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025: Xu hướng lựa chọn thi ít môn - Ảnh 2. — ومن المتوقع الإعلان عن خطة امتحانات الثانوية العامة لعام 2025 في الربع الرابع من العام الجاري.

هناك حاجة إلى أهمية تقييم العملية بدلاً من الضغط على الامتحان

صرح الأستاذ المشارك تشو كام ثو، رئيس قسم أبحاث تقييم التعليم (المعهد الفيتنامي للعلوم التربوية)، بأن برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ تحديدًا، وأهداف التعليم والتنمية البشرية في فيتنام عمومًا، تُركز على تطوير مهارات وقدرات المتعلمين. لذلك، لا يُمكن الاعتماد فقط على الإنجازات والنتائج النهائية لتقييم الطلاب.

وفقًا للسيدة ثو، مع تصميم برنامج التعليم العام الجديد، سيكتسب الطلاب خبرةً أكبر، وستتاح لهم فرصة اختيار المواد الدراسية، والاستفادة من أساليب تعليمية متنوعة (عبر الإنترنت، مباشرةً، باستخدام التكنولوجيا...). لذلك، سينصبّ الأمل في امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥ بالتأكيد على كيفية تقييم قدرات الطلاب بطريقة حديثة وعادلة ومستدامة.

لتحقيق ذلك، أوضح الأستاذ المشارك تشو كام ثو أن تقييم التخرج يشمل نتائج عملية التعلم والامتحان النهائي (من خلال الامتحان) بدلاً من التركيز فقط على نتائج امتحان التخرج. ويُعد تقييم نتائج المواد الثقافية المختارة في الامتحان جزءًا فقط، بينما يجب أن يُظهر الباقي عملية التعلم طوال المرحلة الثانوية للطالب. بعد ذلك، يجب أن يهدف الامتحان إلى التمييز بين المواد الدراسية التي اختارها الطالب. وهذا يعني توجيه نمو الفرد ومسار التعلم، وربطه بعملية بناء مسيرته المهنية.

الطلاب والمدارس في حالة "قلق شديد"

لقد أصبحنا الآن في شهر نوفمبر، ولكن وزارة التعليم والتدريب لم تعلن بعد عن خطة لإصلاح امتحان التخرج من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025 بما يتماشى مع إصلاح برنامج التعليم العام لعام 2018. طلاب الصف الحادي عشر على وشك "الانتهاء" من الفصل الدراسي الأول ولكنهم ما زالوا لا يعرفون كيف سيتخرجون من الصف الثاني عشر.

أعرب العديد من المعلمين عن قلقهم البالغ إزاء هذه المسألة، ليس فقط من جانب المعلمين والطلاب، بل أيضًا من جانب أولياء الأمور. وقال أحد المعلمين في مدرسة لي كوي دون الثانوية - ها دونغ (هانوي): "نتلقى دائمًا أسئلة من الطلاب وأولياء الأمور حول كيفية إجراء امتحان التخرج للدفعة الأولى من طلاب البرنامج الجديد، لكنني وزملائي لا نملك أي معلومات رسمية للإجابة عليها، ونشجع الطلاب فقط على التركيز على الدراسة وعدم القلق بشأن الامتحانات".

وفي مشاركة لتوقعات المعلمين والطلاب، قالت ممثلة الجمعية الوطنية نجوين ثي فيت نجا (وفد هاي دونج)، عضو لجنة الثقافة والتعليم في الجمعية الوطنية، إن خطة الامتحان تحتاج إلى الانتهاء منها قريبًا حتى تتمكن وزارة التعليم والتدريب وكذلك المحليات، وخاصة الطلاب والمعلمين والمدارس، من تطوير خطة إعداد شاملة للامتحان بشكل استباقي.

«يتميز البرنامج بالعديد من الابتكارات مقارنةً بالبرنامج القديم؛ فمن ابتكار البرنامج، يشترط الابتكار في أساليب التدريس والتعلم؛ ومن ابتكار أساليب التدريس والتعلم، يشترط الابتكار في أساليب الاختبار والتقييم. لذلك، إذا لم يكن هناك تحضير دقيق منذ البداية، ومن بعيد، فمن السهل الوقوع في السلبية والارتباك»، حللت السيدة نغا.

اقترح حلاً إذا تم اختيار الخيار 3+2

يتميز خيار "2+2" بميزة تخفيف ضغط الامتحانات على المرشحين، مما يُقلل التكاليف على الأسر والمجتمع، إذ يُقدم المرشحون أربع مواد فقط. يبلغ عدد جلسات الامتحان ثلاث جلسات، مما يُقلل عدد الجلسات مقارنةً بالوقت الحالي. كما أن هذا الخيار لا يُسبب اختلالًا في توازن القبول، مما يُتيح للمرشحين قضاء وقتهم في دراسة المواد التي يختارونها والتي تُناسب توجهاتهم المهنية. أما عيبه، فهو أنه قد يؤثر على تدريس التاريخ واللغات الأجنبية، وهما مادتان إلزاميتان.

يتميز خيار 3+2 أيضًا بسهولة التنظيم والاختبار؛ حيث يدرس المرشحون 5 مواد فقط. كما أن هذا الخيار أكثر توازناً للطلاب لاختيار المواد والاختيار بين مزيج العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية. إن القدرة على اختيار مادتين للدراسة تساعد المرشحين على تطوير نقاط قوتهم، مما يخلق ظروفًا مواتية لاستخدام نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية للقبول بالجامعة. كما أن 3 مواد إلزامية هي خيار مستقر وطويل الأجل تم تنفيذه ويجري تنفيذه. ومع ذلك، فإن عيب خيار 3+2 هو أنه يمكن أن يؤثر على تدريس وتعلم التاريخ للطلاب الذين لا يختارون هذا الموضوع لإجراء الاختبار ويمكن أن يؤدي إلى اتجاه متزايد لاختيار مزيج من الرياضيات والأدب واللغات الأجنبية. لحل هذه المشكلة، في حالة اختيار خيار 3+2، من الممكن إضافة شرط مفاده أن يكون لمادة التاريخ درجة السنة النهائية 5 أو أعلى لتكون مؤهلة لإجراء الاختبار.

المعلم هو سي آنه

التخرج من المدرسة الثانوية بطريقة مضغوطة

صرح رئيس قسم إدارة الجودة بوزارة التعليم والتدريب بأن الوزارة تُنجز على وجه السرعة خطة امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥، وستُحيلها إلى الحكومة لإبداء ملاحظاتها عليها، تمهيدًا لإعلانها في الربع الأخير من هذا العام كما هو مُخطط له. واستنادًا إلى التجارب الدولية في امتحانات أو تقييمات الثانوية العامة في العديد من الدول، ترى إدارة الجودة أن هناك نقطة مشتركة في منهجية الامتحان والاعتراف بشهادة الثانوية العامة، بما يضمن حصول الطلاب على فرص العمل، واختيار المهن التي تُناسب قدراتهم واهتماماتهم، وظروفهم وظروفهم لمواصلة الدراسة، وتعلم مهنة، وتقييم عملية التعليم والتعلم، وغيرها من الأغراض.

[إعلان 2]
رابط المصدر