১০,০০০ ইন্টিগ্রেটেড শিক্ষার্থীর মধ্যে প্রায় ৮,০০০ জন মানসিকভাবে প্রতিবন্ধী।

কিম দং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (গো ভ্যাপ জেলা, হো চি মিন সিটি) হোমরুম শিক্ষিকা মিসেস ট্রান থি হোই এনঘি তার পাঠের সময়। ক্লাসে, এমন কিছু সমন্বিত শিক্ষার্থী রয়েছে যারা তাদের বন্ধুদের সাথে অনেক অর্থপূর্ণ কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করে।

আজ বিকেলে, হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের সারসংক্ষেপ এবং ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের জন্য বিশেষ শিক্ষার জন্য কার্যাবলী নির্ধারণের জন্য একটি সম্মেলনের আয়োজন করে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রতিবেদনে উল্লেখযোগ্য তথ্য দেখানো হয়েছে।

৩,০০০ এরও বেশি বিশেষায়িত শিক্ষার্থী, যার মধ্যে ১,৮০০ এরও বেশি মানসিকভাবে প্রতিবন্ধী।

শহরে বর্তমানে ৩৯টি বিশেষ শিক্ষা ইউনিট রয়েছে; মোট ৩,৩১২ জন বিশেষায়িত শিক্ষার্থী এই বিশেষ শিক্ষা ইউনিটগুলিতে অধ্যয়নরত।

এর মধ্যে ২,৭০৩ জন শিক্ষার্থী সরকারি প্রতিষ্ঠানে অধ্যয়নরত; ৬০৯ জন শিক্ষার্থী বেসরকারি প্রতিষ্ঠানে অধ্যয়নরত। ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষে, শহরে বিশেষ শিক্ষা ইউনিটে মোট ৬৯৮ জন ক্যাডার, শিক্ষক এবং কর্মী থাকবে।

বিশেষায়িত শিক্ষার্থীদের মধ্যে, যদি প্রতিবন্ধকতার ধরণ অনুসারে ভাগ করা হয়, তাহলে গতি প্রতিবন্ধীদের সংখ্যা সবচেয়ে কম - মাত্র ৪৬ জন; বৌদ্ধিক প্রতিবন্ধীদের সংখ্যা সবচেয়ে বেশি, ১,৮২০ জন (৫৪.৯৫%)।

২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের জন্য হো চি মিন সিটিতে বিশেষায়িত শিক্ষার পরিসংখ্যান সারণী

ছবি: হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রতিবেদন

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ইন্টিগ্রেশন শিক্ষার্থীরা সবচেয়ে বেশি, ৪,৯১১ জন।

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রতিবেদন অনুসারে, ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষে, শহরে মোট ৯০৭টি কিন্ডারগার্টেন, প্রাথমিক বিদ্যালয়, মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং উচ্চ বিদ্যালয় রয়েছে যারা অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা বাস্তবায়ন করছে। এর মধ্যে, অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা বাস্তবায়নকারী প্রাথমিক বিদ্যালয়ের সংখ্যা সবচেয়ে বেশি, যার সংখ্যা ৪৮২টি।

পুরো শহরে কিন্ডারগার্টেন থেকে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত সমন্বিত স্কুলগুলিতে ১০,৪৪১ জন বিশেষ শিক্ষার্থী অধ্যয়নরত রয়েছে, যার মধ্যে সর্বাধিক সমন্বিত প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী ৪,৯১১ জন।

যদি প্রতিবন্ধীতার ধরণ দিয়ে ভাগ করা হয়, তাহলে মোট ১০,৪৪১ জন সমন্বিত শিক্ষার্থীর মধ্যে, দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীর সংখ্যা সবচেয়ে কম, যাদের সংখ্যা ১৬০ জন; অন্যদিকে, বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীর সংখ্যা সবচেয়ে বেশি, যার মোট সংখ্যা ৭,৯৯৬ জন (৭৬.৫৮%)।

দৃষ্টি প্রতিবন্ধী; শ্রবণ ও বাক প্রতিবন্ধী; মোটর প্রতিবন্ধী; বৌদ্ধিক প্রতিবন্ধী; স্নায়বিক ও মানসিক প্রতিবন্ধী ছাড়াও, ৭৩৫ জন শিক্ষার্থীকে অন্যান্য প্রতিবন্ধী গোষ্ঠীতে একত্রিত করা হয়েছে।

২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষে হো চি মিন সিটির কিন্ডারগার্টেন থেকে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত সমন্বিত বিদ্যালয়ে অধ্যয়নরত প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীর সংখ্যার পরিসংখ্যানগত সারণী

ছবি: হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রতিবেদন

শুধুমাত্র গুরুতর প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের উচ্চ বিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার জন্য বিশেষ অনুমতি দেওয়া হচ্ছে বলে উদ্বেগ

সম্মেলনে, হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিঃ নগুয়েন বাও কোক, শহরের বিশেষায়িত স্কুলগুলিতে অধ্যয়নরত বিশেষ শিক্ষার্থীদের - প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের পরিবেশনা দেখে তার আবেগ প্রকাশ করেন। মিঃ নগুয়েন বাও কোক বিশেষ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নকারী ইউনিটগুলির প্রচেষ্টা, শিক্ষকদের প্রচেষ্টার জন্য অত্যন্ত প্রশংসা করেন যা শিক্ষার্থীদের এই ধরনের অগ্রগতি, আত্মবিশ্বাস এবং উদ্যোগ অর্জনে সহায়তা করেছিল।

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিঃ নগুয়েন বাও কোক সম্মেলনে বক্তব্য রাখেন।

মিঃ কোওকের মতে, সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে সমন্বিত শিক্ষা অধ্যয়নরত প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীর সংখ্যা প্রতি বছর বৃদ্ধি পাচ্ছে। তাঁর উদ্বেগের বিষয় হল, হো চি মিন সিটিতে বর্তমানে সমন্বিত শিক্ষা অধ্যয়নরত প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য পাবলিক গ্রেড দশম-এ সরাসরি ভর্তির নীতি রয়েছে। তবে, উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার নিয়ম অনুসারে, শুধুমাত্র অত্যন্ত গুরুতর প্রতিবন্ধী এবং গুরুতর প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা বিশেষ উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক সুবিধা পাওয়ার অধিকারী। "এটি এমন একটি সমস্যা যার সাথে শিক্ষা খাত লড়াই করছে এবং অদূর ভবিষ্যতে সমন্বয়ের প্রস্তাব করছে," হো চি মিন সিটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের নেতা বলেন।

মিঃ নগুয়েন বাও কোক পরামর্শ দেন যে, আগামী সময়ে, বিশেষ শিক্ষা ইউনিটগুলিকে রাজ্য বাজেট থেকে শিক্ষাদানের সরঞ্জাম এবং সুযোগ-সুবিধার জন্য পরামর্শ এবং সহায়তা প্রদানের ক্ষেত্রে আরও সক্রিয় হতে হবে; সাধারণ বিদ্যালয়ে সমন্বিত শিক্ষার্থীদের পড়ানো শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ এবং দক্ষতা উন্নয়নের মান উন্নত করতে হবে। এছাড়াও, মিঃ কোক প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের ব্যাপকভাবে বিকাশে সহায়তা করার জন্য পরিবার, স্কুল এবং বিশেষ শিক্ষা এবং সমন্বিত শিক্ষার সাথে সমাজের আরও সমর্থন এবং ঘনিষ্ঠ সমন্বয় আশা করেন।

"শিশুদের উৎকর্ষ সাধনের সুযোগ পেতে সাহায্য করার জন্য, সমগ্র সমাজকে একসাথে একটি ইতিবাচক, উপযুক্ত শিক্ষামূলক পরিবেশ গড়ে তুলতে হবে যা সর্বদা শিশুদের প্রতি ভালোবাসায় পরিপূর্ণ থাকবে," মিঃ নগুয়েন বাও কোক শেয়ার করেছেন।

সম্মেলনে শিক্ষকরা ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের সারসংক্ষেপ করবেন এবং ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের জন্য বিশেষ শিক্ষার জন্য কাজগুলি নির্ধারণ করবেন

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ খাতের নেতারা স্বীকার করেছেন যে ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষে, প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের যত্ন নেওয়ার কাজটি সকল স্তরের নেতাদের মনোযোগ, বিভাগ, শাখা, সংস্থাগুলির সমন্বয় এবং অভিভাবকদের সহযোগিতা পেয়েছে, যা প্রাথমিক সনাক্তকরণ এবং হস্তক্ষেপে ইতিবাচক ফলাফল এনেছে।

তবে হো চি মিন সিটিতে বিশেষ শিক্ষা এখনও সমস্যার সম্মুখীন। সুযোগ-সুবিধার কথা বলতে গেলে, কিছু ইউনিটে ছোট শ্রেণীকক্ষ আছে, খেলার মাঠ নেই অথবা খেলার মাঠ খুব ছোট, যা শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ কার্যক্রম পরিচালনার ক্ষেত্রে সীমাবদ্ধতা তৈরি করে; কোনও সাইকোমোটর রুম নেই, যার ফলে প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য সাইকোমোটর থেরাপিতে অসুবিধা হয়; প্রাথমিক স্তরে বৌদ্ধিক প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য সম্পূর্ণ পাঠ্যপুস্তক নেই...

এছাড়াও, মানব সম্পদের ক্ষেত্রেও অসুবিধা রয়েছে। শহরে মোটর থেরাপিস্ট, ফিজিক্যাল থেরাপিস্ট এবং প্রাথমিক হস্তক্ষেপ শিক্ষকের অভাব রয়েছে, তাই বিশেষায়িত স্কুলগুলির পেশাদার কার্যক্রম এখনও সীমিত।

অন্যান্য অসুবিধাগুলি অভিভাবকদের উপর নির্ভর করে। এখনও এমন অভিভাবক আছেন যারা অর্থনৈতিক অসুবিধা, ভুল সচেতনতার মতো অনেক কারণে শিক্ষার্থীদের যত্ন এবং শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নে স্কুলের সাথে সহযোগিতা করতে আগ্রহী নন... বহুমুখী প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীর সংখ্যা বেশি, শিক্ষার্থীদের বৌদ্ধিক বয়স ভিন্ন, শিক্ষকরা শিক্ষামূলক কার্যক্রম ডিজাইন করতে অনেক সময় ব্যয় করেন...

সূত্র: https://thanhnien.vn/10000-hoc-sinh-hoc-hoa-nhap-thi-gan-8000-em-la-khuet-tat-tri-tue-185240925153141416.htm