নতুন শিক্ষাবর্ষে শিক্ষাক্ষেত্রের জন্য ৬টি চ্যালেঞ্জ

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মূল্যায়ন অনুসারে, শিক্ষকের অভাব, সমন্বিত বিষয় পড়াতে অসুবিধা, স্কুল সহিংসতা... ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের চ্যালেঞ্জ।

শিক্ষা মন্ত্রণালয় মূল্যায়ন করেছে যে গত শিক্ষাবর্ষে, এই খাতটি কার্যকরভাবে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়ন করেছে এবং গণ ও অগ্রণী শিক্ষার মান উন্নত হয়েছে। ২০২১ সালের শিক্ষার সেরা দেশগুলির র‍্যাঙ্কিং (২০২২ সালে ঘোষিত) অনুসারে, ভিয়েতনাম বিশ্বে ৫৯তম স্থানে রয়েছে (আগের বছরের তুলনায় ৫ স্থান উপরে)।

বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ে, স্বায়ত্তশাসন নীতি ধীরে ধীরে বাস্তবে পরিণত হচ্ছে, এবং ভর্তি স্থিতিশীল।

আগামী শিক্ষাবর্ষে শিক্ষাক্ষেত্র এখনও বড় ধরনের চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হবে। সাধারণ শিক্ষার সংস্কারের জন্য এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ বছর। নয়টি শ্রেণীতে পাঠ্যপুস্তকের পাশাপাশি নতুন পাঠ্যক্রম অনুসারে পড়ানো হবে। বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে, টিউশন ফি ইস্যু স্কুলগুলিকে একটি দ্বিধাগ্রস্ত অবস্থায় ফেলেছে।

শিক্ষকের অভাব

দেশে বর্তমানে ১.২৩ মিলিয়ন শিক্ষক রয়েছে, যাদের মধ্যে ১১৮,২০০ জন শিক্ষকের অভাব রয়েছে। এর মধ্যে প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষকের ঘাটতি সবচেয়ে বেশি, প্রায় ৫২,০০০।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, প্রধান কারণগুলি হল প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশুদের সংখ্যার তীব্র বৃদ্ধি, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে প্রতিদিন দুই-সেশনের স্কুলিং হার বৃদ্ধি, উচ্চ বিদ্যালয়ের ক্লাসের সংখ্যা বৃদ্ধি এবং ২০১৮ সালের পাঠ্যক্রম অনেক নতুন বিষয় সহ। গত শিক্ষাবর্ষে, ১০,০০০ এরও বেশি শিক্ষক অবসর গ্রহণ করেছিলেন এবং প্রায় ৯,৩০০ জন চাকরি ছেড়ে দিয়েছিলেন।

শিক্ষকের অভাব আছে কিন্তু এই শিল্পে নিয়োগের জন্য কোনও সংস্থান নেই। ২০২২-২০২৩ শিক্ষাবর্ষে, স্থানীয় এলাকাগুলিকে আরও ২৭,৮৫০ জন নিয়োগের জন্য নিযুক্ত করা হয়েছিল কিন্তু মাত্র ১৭,০০০ জনেরও বেশি নিয়োগ করা হয়েছে। অনেকেই মনে করেন যে উচ্চ চাপের কারণে শিক্ষকতা পেশা আর আকর্ষণীয় নয় কিন্তু আয়ের পরিমাণও সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়।

নতুন শিক্ষাবর্ষের আগে ভিএনএক্সপ্রেসকে দেওয়া এক সাক্ষাৎকারে মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বলেন, তিনি জাতীয় পরিষদে পুরনো মান অনুযায়ী অস্থায়ীভাবে শিক্ষক নিয়োগের অনুমতি জমা দেবেন, অর্থাৎ শিক্ষা আইনে বর্ণিত বিশ্ববিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার পরিবর্তে প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষকদের কেবল মাধ্যমিক বা কলেজ থেকে স্নাতক ডিগ্রি অর্জন করতে হবে। এরপর শিক্ষকদের মান পূরণের জন্য তাদের যোগ্যতা উন্নত করতে হবে।

"আইটি এবং বিদেশী ভাষা শেখানোর জন্য শিক্ষকদের একটি নমনীয় উৎস থাকা একটি অস্থায়ী সমাধান হিসাবে বিবেচিত হয়," মিঃ সন বলেন।

হ্যানয় এবং হো চি মিন সিটির মতো বড় শহরগুলিতেও স্কুল এবং শ্রেণীকক্ষের অভাব রয়েছে। হ্যানয়ে, প্রতি বছর শিক্ষার্থীর সংখ্যা ৬০,০০০ করে বৃদ্ধি পায়, যা ৩০-৪০টি স্কুলের সমান, কিন্তু শহরের অভ্যন্তরে আর কোনও জমি নেই।

হো চি মিন সিটিতে, প্রতি বছর প্রতিটি বয়সের শিক্ষার্থীর সংখ্যা ১০,০০০-১৫,০০০ করে বৃদ্ধি পায়, শুধুমাত্র এই বছরই ৬ষ্ঠ শ্রেণীর শিক্ষার্থীর সংখ্যা ৪২,০০০ বৃদ্ধি পায়, যার ফলে মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলিতে অতিরিক্ত চাপ তৈরি হয়। শহরটি অনুমান করে যে ২০২৫ সালের মধ্যে প্রায় ৮,৯০০ শ্রেণীকক্ষ যুক্ত করতে হবে।

সমন্বিত শিক্ষাদানের বিভ্রান্তি

নতুন কর্মসূচি অনুসারে, মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা জীববিজ্ঞান, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, ইতিহাস এবং ভূগোল আলাদাভাবে অধ্যয়ন করবে না, বরং প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, ইতিহাস এবং ভূগোল অধ্যয়ন করবে, যাকে সমন্বিত বিষয় বলা হয়। এই বিষয়ে শুধুমাত্র একজন শিক্ষকের প্রয়োজন, কিন্তু বর্তমানে প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, ইতিহাস এবং ভূগোল শিক্ষা বিভাগগুলি এখনও সমন্বিত শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দেয়নি।

সমন্বিত পাঠদানের জন্য, স্কুলগুলি প্রায়শই শিক্ষকদের বইয়ের ক্রমানুসারে পাঠদানের ব্যবস্থা করে, অথবা প্রতিটি বিষয়ের সমস্ত পাঠ একত্রিত করে, একটি বিষয় পড়ানোর আগে অন্যটিতে যাওয়ার ব্যবস্থা করে। মূলত, প্রতিটি বিষয় শিক্ষক এখনও সেই বিষয়টি পড়ান।

এক-বিষয়ের শিক্ষক যারা সমন্বিত কোর্স পড়াতে চান তাদের সার্টিফিকেট পেতে ২০-৩৬ ক্রেডিট (সাধারণত প্রায় ৬ মাসের মধ্যে) সম্পন্ন করতে হবে। অনেক শিক্ষক বলেন যে ক্লাসে আত্মবিশ্বাসের সাথে পড়ানোর জন্য তাদের জ্ঞান এবং সময় যথেষ্ট নয়। তাছাড়া, বইয়ের পাঠগুলি যান্ত্রিকভাবে একত্রিত করা হয়েছে। দুই বছর পরেও, সমন্বিত শিক্ষাদানের কার্যকারিতা প্রোগ্রামের লক্ষ্যে পৌঁছাতে পারেনি।

আগস্টের মাঝামাঝি সময়ে, মন্ত্রী সন স্বীকার করেন যে নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের সময় সমন্বিত শিক্ষাদান সবচেয়ে কঠিন বিষয়গুলির মধ্যে একটি। তিনি বলেন যে "এটা খুবই সম্ভব যে নিকট ভবিষ্যতে, মন্ত্রণালয় মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তরে সমন্বিত শিক্ষাদানের ক্ষেত্রে সমন্বয় আনবে।"

যদিও এখনও কোনও সুনির্দিষ্ট পরিকল্পনা নেই, অনেকেই চিন্তিত যে আমরা যদি আগের মতো একক বিষয় পড়াতে ফিরে যাই, তাহলে এটি সামগ্রিক নতুন প্রোগ্রামের উপর প্রভাব ফেলবে; এবং যদি আমরা চালিয়ে যাই, তাহলে এটি শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের জন্যই অসুবিধা এবং ক্লান্তি সৃষ্টি করবে।

একটি রাষ্ট্রীয় পাঠ্যপুস্তক?

২০২০-২০২১ শিক্ষাবর্ষ থেকে, যখন নতুন কর্মসূচি কার্যকর করা হবে, তখন "এক কর্মসূচি, অনেক পাঠ্যপুস্তক" নীতির সাথে সমান্তরালভাবে পাঠ্যপুস্তক প্রতিস্থাপন করা হবে, যা প্রকাশনার একচেটিয়া অধিকার দূর করবে। এই নীতিটি ২০১৪ সালের শেষে জাতীয় পরিষদের ৮৮ নম্বর রেজোলিউশনে উল্লেখ করা হয়েছে।

এখন পর্যন্ত, ৬টি প্রকাশক এবং ৩টি যৌথ মূলধনী কোম্পানি বই সংকলন এবং প্রকাশনায় অংশগ্রহণ করেছে। অনুমোদিত তিনটি বইয়ের সেটের মধ্যে রয়েছে "কান ডিউ", "ক্রিয়েটিভ হরাইজন", এবং "জীবনের সাথে জ্ঞানের সংযোগ"। এই শিক্ষাবর্ষে, ৯টি শ্রেণী নতুন বই অনুসারে অধ্যয়ন করবে এবং আগামী বছর থেকে সমস্ত শ্রেণী নতুন বই অনুসারে অধ্যয়ন করবে।

"জীবনের সাথে জ্ঞানের সংযোগ" সিরিজের প্রথম শ্রেণীর বই। ছবি: থানহ হ্যাং

আগস্টের গোড়ার দিকে, জাতীয় পরিষদ সরকারকে নীতিমালার উপর মতামত দেওয়ার জন্য অনুরোধ করে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে পাঠ্যপুস্তকের একটি সেটের বিষয়বস্তু প্রস্তুত করার দায়িত্ব দেয়। জাতীয় পরিষদের পর্যবেক্ষণ প্রতিনিধিদল মন্তব্য করে যে রাজ্যের পাঠ্যপুস্তক সংকলন সংগঠিত করতে ব্যর্থতা এবং সামাজিকীকরণের উপর সম্পূর্ণ নির্ভরতা, পার্টি এবং রাজ্যের নীতি এবং দৃষ্টিভঙ্গির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নয়; এটি কোনও বই বা গুণমান নিশ্চিত করে না এমন বই না থাকলে ঝুঁকি তৈরি করে। মন্ত্রণালয়কে বইয়ের দাম কমাতে বা বই নষ্ট না করার জন্য সমাধান প্রস্তাব করতেও বলা হয়েছিল।

মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন সাবধানতার সাথে বিবেচনা করার পরামর্শ দিয়েছেন কারণ একই ধরণের পাঠ্যপুস্তকে ফিরে গেলে শিক্ষার মৌলিক ও ব্যাপক সংস্কার করা কঠিন হয়ে পড়বে, যার ফলে অন্যায্য প্রতিযোগিতা এবং অর্থের অপচয় হবে। ১ কোটি ২০ লক্ষ শিক্ষার্থী এবং ৯টি গ্রেড নতুন পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করছে, যা অনুমান করা হচ্ছে যে সমাজ হাজার হাজার বিলিয়ন ডলার ব্যয় করেছে।

২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষার জন্য কোন বিকল্পটি?

পরিকল্পনা অনুসারে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এই বছর ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার পরিকল্পনা ঘোষণা করবে।

মার্চ মাসের মাঝামাঝি সময়ে, মন্ত্রণালয় ছয়টি পরীক্ষার বিষয় রাখার পরিকল্পনার বিষয়ে মতামত চেয়েছিল, যার মধ্যে চারটি বাধ্যতামূলক বিষয় (গণিত, সাহিত্য, বিদেশী ভাষা এবং ইতিহাস) এবং দুটি ঐচ্ছিক বিষয় (পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিজ্ঞান, ভূগোল, অর্থনীতি ও আইন শিক্ষা, তথ্য প্রযুক্তি, প্রযুক্তি) অন্তর্ভুক্ত ছিল।

তবে, বর্তমানে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগগুলিকে দুটি বিকল্পের বিষয়ে শিক্ষকদের সাথে পরামর্শ করতে হয়, যার মধ্যে মূল পার্থক্য হল ইতিহাসকে বাধ্যতামূলক বিষয় করা উচিত কিনা।

কিছু শিক্ষক বিশ্বাস করেন যে যেহেতু ইতিহাস একটি বাধ্যতামূলক বিষয়, তাই অবশ্যই এটি পরীক্ষা করা উচিত, অন্যথায় শিক্ষার্থীরা তাদের পড়াশোনা অবহেলা করবে। আবার অনেকে দাবি করেন যে শিক্ষার্থীদের পড়াশোনা এবং পরীক্ষার চাপ কমাতে এবং সমাজের খরচ বাঁচাতে মাত্র 3টি বাধ্যতামূলক বিষয় প্রয়োজন।

এছাড়াও, থুয়া থিয়েন - হিউ-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ নগুয়েন তান বলেন যে, ইতিহাসকে যদি বাধ্যতামূলক বিষয় করা হয়, তাহলে এটি স্নাতক পরীক্ষায় ভারসাম্যহীনতা তৈরি করবে এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের প্রতি আগ্রহী শিক্ষার্থীদের ক্ষতি করবে।

উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার পরিবর্তনের সাথে সাথে বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির ক্ষেত্রেও পরিবর্তন আনতে হবে। অতএব, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা একটি প্রাথমিক পর্যালোচনা পরিকল্পনার চূড়ান্ত সমাধানের জন্য অধীর আগ্রহে অপেক্ষা করছেন।

হো চি মিন সিটিতে ২০২৩ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা দিচ্ছেন প্রার্থীরা। ছবি: কুইন ট্রান

স্কুলের নিরাপত্তা নিশ্চিত করা

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্কুল সহিংসতাকে একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হিসেবে মূল্যায়ন করে। ৪৯টি প্রদেশ এবং শহর থেকে প্রাপ্ত প্রতিবেদন অনুসারে, ২০২২ সালে ৩৮৪টি স্কুল সহিংসতার ঘটনা ঘটেছে। মন্ত্রণালয়ের মূল্যায়ন অনুসারে, প্রকৃত সংখ্যাটি অনেক বেশি, কমপক্ষে প্রায় ৭,১০০ জনের জড়িত থাকার ঝুঁকি রয়েছে। এই পরিস্থিতি কমাতে মন্ত্রণালয় স্কুলগুলিতে আচরণবিধি আপডেট করার জন্য পর্যালোচনা করছে।

জননিরাপত্তা মন্ত্রণালয় জানিয়েছে যে, যদিও আইন ভঙ্গকারী শিক্ষার্থীরা মোট কিশোর অপরাধীর সংখ্যার মাত্র ২.৬৩%, তবুও এই সংখ্যা প্রতি বছর প্রায় ৩০% বৃদ্ধি পেতে থাকে।

প্রধানমন্ত্রী ফাম মিন চিন শিক্ষা খাতকে যে ছয়টি বিষয় সমাধানের দিকে মনোনিবেশ করার অনুরোধ করেছিলেন, তার মধ্যে প্রথম দুটি বিষয় হল মাদক ও সামাজিক কুফলকে স্কুলে প্রবেশ করতে দৃঢ়ভাবে বাধা দেওয়া, যা শিক্ষার্থীদের নৈতিক স্বাস্থ্য ও ব্যক্তিত্বের ক্ষতি করে, এবং সহিংসতা কাটিয়ে ওঠা এবং শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের নিরাপত্তা নিশ্চিত করা।

বিশ্ববিদ্যালয়ের টিউশন ফি

তিন বছর ধরে একই টিউশন ফি রাখার পর, এ বছর অনেক স্কুল পাবলিক টিউশন ফি সংক্রান্ত ডিক্রি ৮১ এর ভিত্তিতে তাদের টিউশন ফি তীব্রভাবে বৃদ্ধি করেছে। সেই অনুযায়ী, অ-স্বায়ত্তশাসিত স্কুলগুলির জন্য টিউশন সীমা প্রতি মাসে ১.৩৫-২.৭৬ মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং, যা পুরনো স্তরের দ্বিগুণ (০.৯৮-১.৪৩ মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং)। স্তরের উপর নির্ভর করে স্বায়ত্তশাসিত স্কুলগুলি সর্বোচ্চ ২-২.৫ গুণ (২.৭-৬.৯ মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং) সংগ্রহ করতে পারে। মানসম্মত-অনুমোদিত প্রোগ্রামগুলির মাধ্যমে, স্কুলগুলি তাদের নিজস্ব টিউশন ফি নির্ধারণ করতে পারে।

তবে, উপ-প্রধানমন্ত্রী ট্রান হং হা পরে টিউশন ফি না বাড়ানোর পরামর্শ দেন। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ডিক্রির কিছু ধারা সংশোধনের জন্য সরকারের কাছে একটি খসড়া জমা দিয়েছে। পরবর্তী শিক্ষাবর্ষের জন্য বিশ্ববিদ্যালয়ের টিউশন ফি এখনও বাড়তে পারে, তবে মূল সময়সূচীর তুলনায় এক বছর বিলম্বিত হবে, যার অর্থ সর্বোচ্চ সীমা প্রতি মাসে ১.২-২.৪৫ মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং।

কোভিড-১৯ এর দুই বছর পরও অনেক পরিবারের জন্য বিশ্ববিদ্যালয়ের টিউশন ফি বোঝা হিসেবে রয়ে গেছে। তবে, অনেক স্কুলের আয়ের প্রধান উৎস এটি, যা মোট আয়ের ৫০% এমনকি ৯০%। বৃদ্ধি ছাড়া, স্কুলগুলির নিয়মিত ব্যয় এবং মানবসম্পদ বিনিয়োগ নিশ্চিত করা কঠিন হবে, সুযোগ-সুবিধা উন্নত করা এবং শিক্ষাদান ও গবেষণার মান উন্নত করা তো দূরের কথা।

ডুওং ট্যাম - থানহ হ্যাং

উৎস লিঙ্ক: https://vnexpress.net/6-thach-thuc-voi-nganh-giao-duc-trong-nam-hoc-moi-4648725.html