৯/১০ জন শিক্ষার্থী এবং প্রভাষক বৌদ্ধিক সম্পত্তি বোঝেন না

প্রভাষক এবং শিক্ষার্থীদের উপর পরিচালিত একটি জরিপের মাধ্যমে দেখা গেছে যে, মাত্র ৩-৪% অংশগ্রহণকারী বৌদ্ধিক সম্পত্তির ধারণাটি "বোঝেন এবং প্রয়োগ করতে জানেন"।

কর্মশালায় বক্তব্য রাখেন হো চি মিন সিটি পার্টি কমিটির বিজ্ঞান ও শিক্ষা বিভাগের প্রধান, প্রচার ও গণসংহতি বিভাগের প্রধান, এমএসসি লে থি ল্যান ফুওং। ছবি: কোয়াং হুই

২৬শে সেপ্টেম্বর, হো চি মিন সিটি পার্টি কমিটির প্রচার ও গণসংহতি বিভাগ একাডেমি অফ এডুকেশনাল ম্যানেজমেন্ট এবং হো চি মিন সিটি কলেজ অফ ইকোনমিক্সের সাথে সমন্বয় করে "হো চি মিন সিটিতে বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থায় বৌদ্ধিক সম্পত্তি প্রচারকে শক্তিশালীকরণ: ডিজিটাল রূপান্তরের সাথে সম্পর্কিত ব্যবহারিক সমাধান" প্রতিপাদ্য নিয়ে একটি জাতীয় বৈজ্ঞানিক সম্মেলন আয়োজন করে।

কর্মশালায় হো চি মিন সিটি এবং অনেক প্রদেশ এবং শহরের ব্যবস্থাপনা সংস্থা, বিজ্ঞানী, বিশেষজ্ঞ, ব্যবসা এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান থেকে ২০০ জন প্রতিনিধি অংশগ্রহণ করেছিলেন।

কর্মশালার সারসংক্ষেপ। ছবি: কোয়াং হুই

তার উদ্বোধনী বক্তৃতায়, হো চি মিন সিটি পার্টি কমিটির বিজ্ঞান ও শিক্ষা, প্রচার ও গণসংহতি বিভাগের প্রধান মিসেস লে থি ল্যান ফুওং জোর দিয়ে বলেন যে ডিজিটাল রূপান্তর এবং গভীর আন্তর্জাতিক একীকরণের প্রেক্ষাপটে, বৌদ্ধিক সম্পত্তি (আইপি) জ্ঞান রক্ষা, সৃজনশীলতা প্রচার এবং প্রতিযোগিতামূলকতা উন্নত করার ক্ষেত্রে একটি কৌশলগত ভূমিকা পালন করে। বৃত্তিমূলক শিক্ষার মাধ্যমে, শিক্ষার্থীদের আইপি জ্ঞান দিয়ে সজ্জিত করা এমন মানব সম্পদ গঠনের মূল চাবিকাঠি যা তাদের পেশায় দক্ষ এবং আইন সম্পর্কে জ্ঞানী, ব্যবসা শুরু করতে এবং আন্তর্জাতিকভাবে একীভূত হতে সক্ষম। তবে, এই কাজের এখনও অভিন্নতার অভাব রয়েছে, একটি সমন্বিত পাঠ্যক্রম কাঠামো এবং বিশেষায়িত কর্মীদের অভাব রয়েছে।

প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের দৃষ্টিকোণ থেকে, হো চি মিন সিটি কলেজ অফ ইকোনমিক্সের ভাইস প্রিন্সিপাল ডঃ নগুয়েন ডাং আন লং বলেন যে স্কুলগুলি বর্তমানে চারটি মডেল প্রয়োগ করছে: বিশেষায়িত বিষয়গুলিতে আইপিকে একীভূত করা; পরামর্শ কেন্দ্র তৈরি করা এবং আইপি নিবন্ধনকে সমর্থন করা; প্রতিযোগিতা এবং পণ্য প্রদর্শনী আয়োজন করা; এবং আইপিকে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের সাথে সংযুক্ত করা। যদিও নির্দিষ্ট কার্যকারিতা নিয়ে আসে, তবুও এই মডেলগুলিতে এখনও মানসম্মত শিক্ষা উপকরণের অভাব রয়েছে, তহবিলের উপর নির্ভরশীল এবং টেকসই নয়।

হো চি মিন সিটি কলেজ অফ কালচার অ্যান্ড আর্টসের মিসেস ডাং থি হিয়েন উল্লেখ করেছেন: “স্কুলের প্রভাষক এবং শিক্ষার্থীদের উপর পরিচালিত একটি জরিপের মাধ্যমে, মাত্র ৩-৪% অংশগ্রহণকারী প্রকৃতপক্ষে আইপির ধারণাটি "বোঝেন এবং কীভাবে প্রয়োগ করতে হয় তা জানেন"। এছাড়াও, এই জরিপে আরও দেখা গেছে যে ৫০.৭% শিক্ষার্থী এবং প্রভাষক কেবল "মৌলিক বোধগম্যতা" স্তরে থেমেছেন, যেখানে ৩৭.৩% "শুনেছেন কিন্তু স্পষ্টভাবে বুঝতে পারেননি"। সুতরাং, প্রায় ৯/১০ জন উত্তরদাতার পর্যাপ্ত পটভূমি জ্ঞান ছিল না”।

হো চি মিন সিটি কলেজ অফ ইকোনমিক্সের পরিচালনা পর্ষদ সহায়ক ইউনিটগুলিকে ফুল এবং ধন্যবাদ পত্র প্রদান করে। ছবি: কোয়াং হুই

প্রতিনিধিরা একমত হয়েছেন যে বৃত্তিমূলক শিক্ষায় আইপি প্রচারের কার্যকারিতা উন্নত করার জন্য, এটিকে ডিজিটাল রূপান্তরের সাথে যুক্ত করা, ডিজিটাল প্রযুক্তির প্রয়োগ, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই), ভার্চুয়াল রিয়েলিটি (ভিআর/এআর) প্রচার করা, ডিজিটাল নথি তৈরি করা এবং যোগাযোগের চ্যানেলগুলিকে বৈচিত্র্যময় করা প্রয়োজন। দানাং গ্লোবাল পলিটেকনিক কলেজের অধ্যক্ষ ডঃ ডাং মিন সু-এর মতে, শুধুমাত্র যখন পদ্ধতিটি উদ্ভাবন করা হয়, মিথস্ক্রিয়া এবং ব্যবহারিকতা বৃদ্ধি করা হয়, তখনই আইপি সত্যিকার অর্থে শেখার জীবনে প্রবেশ করতে পারে, যা শিক্ষার্থীদের সচেতনতা এবং দক্ষতা উন্নত করতে সহায়তা করে।

কোয়াং হুই

সূত্র: https://www.sggp.org.vn/910-sinh-vien-giang-vien-chua-hieu-ve-so-huu-tri-tue-post814891.html