বৃত্তিমূলক শিক্ষা কখন জাতীয় শিক্ষার স্তরে পরিণত হবে?

[বিজ্ঞাপন_১]

৬ জুন সকালে, শ্রম, যুদ্ধ প্রতিবন্ধী ও সামাজিক বিষয়ক মন্ত্রী (MOLISA) দাও নোগক দুং জাতীয় পরিষদের সামনে প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য সরকারের প্রথম সদস্য ছিলেন। অধিবেশনের শুরুতে, ৯৯ জন প্রতিনিধি মন্ত্রী দাও নোগক দুংকে প্রশ্ন করার জন্য নিবন্ধন করেন।

বৃত্তিমূলক শিক্ষায় এখনও নতুনত্বের প্রয়োজন

প্রশ্নোত্তর পর্বের আগে বক্তব্য রাখতে গিয়ে মিঃ ডাং বলেন যে শ্রম, কর্মসংস্থান, প্রশিক্ষণ, বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও ব্যবস্থাপনা এবং সামাজিক বীমা উন্নয়নের বিষয়গুলি জাতীয় কৌশলগত তাৎপর্যপূর্ণ, যা লক্ষ লক্ষ মানুষ, শ্রমিক এবং অবসরপ্রাপ্তদের দৈনন্দিন খাবার এবং ঘুমের সাথে সরাসরি সম্পর্কিত। বিশ্ব অর্থনীতিতে অপ্রত্যাশিত ওঠানামা এবং মহামারীর পরিণতির কারণে অনেক ব্যবসা প্রতিষ্ঠান কর্মী ছাঁটাই এবং উৎপাদন কমাতে বাধ্য হয়েছে।

সেই পরিস্থিতিতে, পার্টি, রাজ্য এবং শিল্পের সকল স্তর অনেক সমাধানের সিদ্ধান্ত নিয়েছে, পারস্পরিক ভালোবাসার চেতনায়, পুরো দেশটি অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠেছে, মূলত সামাজিক সুরক্ষা নীতিগুলি নিশ্চিত করেছে। চারটি গ্রুপের সহায়তা নীতির মাধ্যমে, ১২০,০০০ বিলিয়ন ভিএনডি ৬৮ মিলিয়নেরও বেশি মানুষ, শ্রমিক এবং ১.৪ মিলিয়নেরও বেশি নিয়োগকর্তাকে সহায়তা করেছে।

"উৎপাদন এবং ব্যবসা অনেক সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে, কর্মসংস্থান অনেক সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে, যার ফলে শিল্পকে দ্রুত পদক্ষেপ নিতে হবে এবং দ্রুত সাড়া দিতে হবে," মিঃ ডাং বলেন।

সংলাপ - বৃত্তিমূলক শিক্ষা কখন জাতীয় শিক্ষার স্তরে পরিণত হবে? — জাতীয় পরিষদের সদস্য হুইন থি আন সুওং প্রথম প্রশ্নকর্তা ছিলেন।

মিঃ ডাং-এর বক্তৃতার পর, প্রশ্নোত্তর পর্বে অংশগ্রহণকারী প্রথম ব্যক্তি ছিলেন জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি হুইন থি আন সুওং (কোয়াং নাগাই প্রতিনিধিদল) যিনি জিজ্ঞাসা করেছিলেন: শ্রম, প্রতিবন্ধী ও সামাজিক বিষয়ক মন্ত্রণালয়ের প্রতিবেদন অনুসারে, বৃত্তিমূলক শিক্ষার বিষয়ে মন্ত্রণালয়ের সমাধান হল ভালো শিক্ষার্থীদের বৃত্তিমূলক শিক্ষার প্রতি আকৃষ্ট করার জন্য একটি নীতি থাকা।

"আমি মন্ত্রীকে উপরোক্ত নীতিমালা এবং কখন বাস্তবায়িত হবে সে সম্পর্কে সুনির্দিষ্ট তথ্য দেওয়ার জন্য অনুরোধ করছি। জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় শিক্ষার্থীদের দ্বারা নির্বাচিত শিক্ষার স্তর কখন বৃত্তিমূলক শিক্ষা হবে?", মিসেস সুং প্রশ্ন করেন।

জবাবে, মন্ত্রী দাও নগক ডাং বলেন জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় বৃত্তিমূলক শিক্ষা হল শিক্ষার একটি স্তর, এবং এটি সাধারণ শিক্ষা, বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার মধ্যে একটি সংযোগও। জাতীয় পরিষদ সম্পর্কিত আইনি নীতিমালাও সম্পন্ন করেছে।

বর্তমান প্রশিক্ষণ স্কেল প্রায় ২০ লক্ষ বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার্থী। বর্তমানে, কলেজ ছাত্রদের অনুপাত ৫৬%।

প্রকৃতপক্ষে, বর্তমান বৃত্তিমূলক শিক্ষার মান এবং স্কেল উভয় দিক থেকেই এখনও উদ্ভাবন এবং উন্নত করা প্রয়োজন। শিক্ষার্থীদের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ অধ্যয়নে উৎসাহিত করার নীতি এবং প্রণোদনাগুলির প্রতিও অনেক মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন।

প্রকৃতপক্ষে, বৃত্তিমূলক স্কুলে ভর্তি হওয়া বেশিরভাগ শিক্ষার্থীর প্রায়শই পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়ার মতো শর্ত থাকে না এবং তারা দ্রুত শ্রমবাজারে প্রবেশ করতে এবং আয়ের জন্য কাজ করতে চায়। তাদের ইচ্ছানুযায়ী বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ অধ্যয়নকারী শিক্ষার্থীর সংখ্যা খুব বেশি নয়। এদিকে, স্নাতক শেষ করার পরে বেশিরভাগ বৃত্তিমূলক শিক্ষার্থীর স্থিতিশীল চাকরি থাকে, 85% পর্যন্ত।

শ্রম সম্পদের মান পুনর্নির্ধারণ

প্রতিনিধি নগুয়েন থি হা (বাক নিন প্রতিনিধিদল) প্রশ্ন করেন: প্রধানমন্ত্রীর ১৭৬ নম্বর সিদ্ধান্ত অনুসারে ২০৩০ সাল পর্যন্ত শ্রমবাজার উন্নয়ন সহায়তা কর্মসূচি বাস্তবায়নের ২ বছরেরও বেশি সময় পর, ভিয়েতনামের শ্রমবাজার প্রাথমিকভাবে উন্নত হয়েছে। তবে, এই অঞ্চলের অনেক দেশের তুলনায় দেশের মানব সম্পদের মান এখনও কম। ডিগ্রি এবং সার্টিফিকেটধারী কর্মীর হার মাত্র ২৬%। তাহলে, মন্ত্রী উপরের শ্রমবাজার উন্নয়ন সহায়তা কর্মসূচির বাস্তবায়ন প্রক্রিয়াটি কীভাবে মূল্যায়ন করবেন? দেশের মানব সম্পদের মান কখন এই অঞ্চলের অন্যান্য দেশের সাথে তুলনা করবে?

সংলাপ - বৃত্তিমূলক শিক্ষা কখন জাতীয় শিক্ষার স্তরে পরিণত হবে? (চিত্র ২)। — মন্ত্রী দাও নগক ডাং জাতীয় পরিষদের ডেপুটিদের প্রশ্নের উত্তর দিচ্ছেন।

জবাবে, মন্ত্রী বলেন যে ১৫ বছর এবং তার বেশি বয়সী শ্রমশক্তি প্রায় ৫ কোটি ৫০ লক্ষ মানুষ; ২০২৩ সালের প্রথম প্রান্তিকের মধ্যে, ১৫ বছর এবং তার বেশি বয়সী শ্রমবাজারে অংশগ্রহণকারী মানুষের সংখ্যা ৫ কোটি ১৪ লক্ষ হবে। ভিয়েতনামের শ্রমবাজার সম্প্রতি গঠন, স্কেল এবং ভবিষ্যতের উন্নয়নের দিক থেকে তুলনামূলকভাবে দ্রুত গঠিত এবং বিকশিত হয়েছে।

তবে, দক্ষ শ্রম এখনও কম, বিভিন্ন ধরণের প্রশিক্ষিত কর্মীর সংখ্যা ৭০% এরও বেশি কিন্তু ডিগ্রি এবং সার্টিফিকেটধারী কর্মীর সংখ্যা বর্তমানে ২৬.৪% (২০২৩ সালের প্রথম প্রান্তিকের হিসাবে), উন্নত দেশগুলির তুলনায় কম।

সম্প্রতি, কেন্দ্রীয় প্রস্তাবের পর, বিশেষ করে প্রস্তাব ১৯-এর পর, সরকার শ্রমবাজারকে একটি নমনীয়, আধুনিক, সমকালীন, কার্যকর এবং টেকসই দিকে উন্নীত করার জন্য প্রস্তাব ০৬ জারি করেছে। প্রস্তাবটিতে প্রচার, সচেতনতা, নীতি উন্নয়ন, বাস্তবায়ন ইত্যাদি থেকে মৌলিক সমাধানের ৯টি গ্রুপের রূপরেখা দেওয়া হয়েছে।

ডেলিগেট টু ভ্যান ট্যাম (কন তুম প্রতিনিধিদল) এই বিষয়টি উত্থাপন করেছিলেন যে প্রশিক্ষিত কর্মীর শতাংশ শ্রম উৎপাদনশীলতা তৈরিতে একটি ফ্যাক্টর, যা সার্টিফিকেট এবং ডিপ্লোমার ভিত্তিতে মূল্যায়ন করা হয়। অনেক কর্মী প্রশিক্ষিত হননি কিন্তু তাদের শ্রম উৎপাদনশীলতা রয়েছে। তারা উদ্যোগ দ্বারা প্রশিক্ষিত হন, অথবা তাদের নিজস্ব শেখার প্রক্রিয়ার মাধ্যমে। এই বিষয়ে মন্ত্রীর মতামত কী? এই বিষয়ে মূল্যায়নের একটি স্তর তৈরি করা কি প্রয়োজনীয়?

সংলাপ - বৃত্তিমূলক শিক্ষা কখন জাতীয় শিক্ষার স্তরে পরিণত হবে? (চিত্র ৩)। — ভ্যান ট্যামের জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি

এই প্রশ্নের উত্তরে মন্ত্রী দাও নগোক ডাং বলেন যে প্রতিনিধি টু ভ্যান ট্যামের মতামত সঠিক। বাস্তবে, আমাদের দেশে প্রশিক্ষিত কর্মীর হার ৭০% এরও বেশি, সার্টিফিকেট ২৬% এরও বেশি। বাস্তবে, সার্টিফিকেট সহ প্রশিক্ষণের একটি বিষয়বস্তু রয়েছে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হল দক্ষতা, দক্ষতা, পেশাদার দক্ষতা এবং শ্রম দক্ষতা।

এটা দেখা যায় যে অনেক শ্রমিকের ডিগ্রি নেই কিন্তু তারা অত্যন্ত দক্ষ, নাম দিনহের Ý ইয়েন শহরে ব্রোঞ্জ ঢালাইয়ের মতো একটি ব্যবসা শিখছেন।

মন্ত্রী বলেন: “আমরা প্রতিনিধিদের সাথে একমত, কারণ এই বিষয়টির উপর একটি বিস্তৃত এবং সম্পূর্ণ দৃষ্টিভঙ্গি রয়েছে। কিছু ক্ষেত্রে, কেন এত দক্ষতার সাথে তাদের জন্য প্রশিক্ষণের আয়োজন করা হয় না? আমরা জেনারেল ডিপার্টমেন্ট অফ বৃত্তিমূলক শিক্ষাকে এই বিষয়টি সমন্বয় এবং প্রস্তাব করার দায়িত্ব দিয়েছি এই দৃষ্টিভঙ্গি দিয়ে যে আগামী সময়ে শ্রমের মান এবং মূল্যায়নের মান নির্ধারণের জন্য সরঞ্জাম, মূল্যায়ন মানদণ্ড এবং ব্যবস্থা থাকা দরকার । ”

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস