একক পাঠ্যপুস্তক প্রমিতকরণ এবং আধুনিক বিশ্ববিদ্যালয় পরিচালনার জন্য ব্যবস্থা উন্নত করা।

শিক্ষা আইনের বিভিন্ন ধারা সংশোধন ও পরিপূরক আইনের খসড়া, উচ্চশিক্ষা আইনের খসড়া এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইনের খসড়া নিয়ে গ্রুপ ৭-এ (নঘে আন এবং লাম ডং প্রদেশের জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিদের সমন্বয়ে) আলোচনার সময়, জাতীয় পরিষদের ডেপুটিরা দেশব্যাপী ব্যবহারের জন্য একক পাঠ্যপুস্তক একীভূত করার; নিয়ন্ত্রিত সামাজিকীকরণ বাস্তবায়নের; এবং উচ্চশিক্ষায় শাসন, একাডেমিক অখণ্ডতা এবং একীকরণের জন্য প্রক্রিয়া উন্নত করার প্রস্তাব করেছিলেন।

মানবিক নীতিমালার পরিপূরক, একীকরণের দিকে ভিত্তিক।

শিক্ষা আইনের ৩২ অনুচ্ছেদের সংশোধন ও পরিপূরক খসড়া আইনের ১ নং ধারা ৮-এ বর্ণিত দেশব্যাপী ব্যবহারের জন্য একীভূত পাঠ্যপুস্তক সরবরাহের নীতির সাথে প্রতিনিধিরা দৃঢ় একমত প্রকাশ করেছেন... এটি জনগণের ইচ্ছার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ একটি সঠিক নীতি এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে অগ্রগতি সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ, সেইসাথে সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যপুস্তক সংস্কার সম্পর্কিত জাতীয় পরিষদের রেজোলিউশন নং ৮৮/২০১৪/কিউএইচ১৩-কে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দেয়।

জাতীয় পরিষদের ডেপুটি নগুয়েন হু থং (লাম ডং) এর মতে, "এক সেট পাঠ্যপুস্তক অথবা একাধিক সেট পাঠ্যপুস্তক" ইস্যুটি ভোটার, শিক্ষক এবং জাতীয় পরিষদের ডেপুটিদের কাছ থেকে প্রচুর প্রতিক্রিয়া পেয়েছে। দেশব্যাপী ব্যবহারের জন্য রাজ্যের একক সেট পাঠ্যপুস্তক ইস্যু করার বিষয়টি এমন একটি বিষয় যার সাথে জনগণ একমত, উত্তেজিত এবং অপেক্ষা করছে। "অপব্যবহার এবং দুর্নীতি এড়াতে প্রতিটি পর্যায়ে পাঠ্যপুস্তক সংকলন, মুদ্রণ এবং বিতরণের সামাজিকীকরণ স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা প্রয়োজন। সামাজিকীকরণ অবশ্যই নিয়ন্ত্রিত, স্বচ্ছ এবং মান নিশ্চিত করতে হবে, যাতে শিক্ষা ব্যবস্থা সমলয় এবং কার্যকরভাবে পরিচালিত হয়," ডেপুটি জোর দিয়েছিলেন।

জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি নগুয়েন হু থং ( লাম ডং ) একটি বক্তৃতা দিচ্ছেন। ছবি: এইচ. ফং

স্থানীয় শিক্ষা উপকরণের ক্ষেত্রে, প্রতিনিধিরা প্রাদেশিক গণ কমিটির কাছে সংকলন, মূল্যায়ন এবং অনুমোদনের জন্য কর্তৃপক্ষ অর্পণের পদ্ধতির সাথে একমত হয়েছেন... বিশেষ করে, প্রাদেশিক গণ কমিটির বিশেষায়িত সংস্থা সংকলনটি আয়োজন করবে; প্রাদেশিক পরিষদ মূল্যায়ন করবে; এবং প্রাদেশিক গণ কমিটির চেয়ারম্যান অনুমোদন করবেন। এই পদ্ধতি স্থানীয়দের সক্রিয় হতে এবং উপকরণ বিতরণে বিলম্ব এড়াতে সাহায্য করে - এমন একটি পরিস্থিতি যা অতীতে বাস্তবে অসুবিধার সৃষ্টি করেছে।

জাতীয় পরিষদের ডেপুটি নগুয়েন ট্রুং গিয়াং (লাম ডং) যুক্তি দিয়েছিলেন যে খসড়া আইনের শব্দ এবং বিধিমালায় উদ্দেশ্য এবং বাস্তবায়ন প্রক্রিয়া সম্পর্কিত ধারাবাহিকতা এবং স্পষ্টতার অভাব রয়েছে। পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট অবশ্যই একটি একক উদ্দেশ্য পূরণ করবে, যার লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের দক্ষতা মূল্যায়ন করা, শিক্ষার সুযোগের ক্ষেত্রে ন্যায্যতা নিশ্চিত করা এবং প্রতিটি শিক্ষাগত স্তরের জন্য উপযুক্ত হওয়া।

প্রতিনিধিরা জোর দিয়ে বলেন যে পাঠ্যপুস্তকগুলিকে কার্যকারিতা, ধারাবাহিকতা এবং সম্ভাব্যতার উপর জোর দিতে হবে, অতিরিক্ত বিবরণ বা আনুষ্ঠানিকতা এড়িয়ে চলতে হবে। রাষ্ট্রের একীভূত পাঠ্যপুস্তক সেটের ব্যবস্থা সমান শিক্ষার সুযোগ নিশ্চিত করার ক্ষেত্রে তার দায়িত্ব প্রদর্শন করে, "একক পাঠ্যপুস্তক অন্যায্য" এই ভুল ধারণাটি প্রতিরোধ করে।

এখানে ন্যায্যতার অর্থ হল সকল শিক্ষার্থী একই পাঠ্যক্রম পাবে এবং একই শিক্ষার ফলাফল অর্জন করবে... গুণমানের বিষয়ে, প্রতিনিধিরা পরামর্শ দিয়েছেন যে পাঠ্যপুস্তকগুলি জাতীয়, আঞ্চলিক বা আন্তর্জাতিক মান পূরণ করে কিনা তা মূল্যায়নের জন্য মান নির্ধারণ করা উচিত যা শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।

জাতীয় পরিষদের ডেপুটি নগুয়েন তাও (লাম ডং) একটি বক্তৃতা দিচ্ছেন। ছবি: ফাম থাং

বিনামূল্যের পাঠ্যপুস্তক সংক্রান্ত নিয়ন্ত্রণ সম্পর্কে, কিছু প্রতিনিধি মতামত ব্যক্ত করেছেন যে যদি রাজ্য ইতিমধ্যেই একীভূত পাঠ্যপুস্তক জারি করে এবং সরবরাহ করে থাকে, তাহলে নীতি এবং বাস্তবায়ন ব্যবস্থার মধ্যে ওভারল্যাপিং এড়াতে "বিনামূল্যে" পাঠ্যপুস্তক সংক্রান্ত নিয়ন্ত্রণ পুনর্বিবেচনা করা প্রয়োজন।

বাস্তবে, পাঠ্যপুস্তক বাস্তবায়ন ধীরগতির, মূলত অস্পষ্ট আইনি বিধিবিধানের কারণে। অতএব, একবার পাঠ্যপুস্তকের একটি সমন্বিত সেট প্রতিষ্ঠিত হয়ে গেলে, স্বচ্ছতা এবং সম্ভাব্যতা নিশ্চিত করার জন্য প্রতিটি পর্যায়ের জন্য নির্দিষ্ট দায়িত্ব - সংকলন, মূল্যায়ন, অনুমোদন ইত্যাদি - সংজ্ঞায়িত করা প্রয়োজন।

প্রতিনিধিরা বলেন যে, যদি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী কাউন্সিল প্রতিষ্ঠা করেন, এর সদস্যদের নির্বাচন করেন এবং ফলাফল অনুমোদন করেন, তাহলে মন্ত্রীকেই চূড়ান্ত দায়িত্ব বহন করতে হবে। কাউন্সিল কেবল একটি উপদেষ্টা সংস্থা এবং প্রাথমিকভাবে দায়ী করা যাবে না... এটি কেবল একটি প্রযুক্তিগত সমস্যা নয় বরং শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় এর রাজনৈতিক প্রভাবও রয়েছে। পাঠ্যপুস্তক একটি মূল হাতিয়ার, তাই প্রতিষ্ঠানের প্রধানের দায়িত্ব সম্পর্কে স্পষ্ট, আইনত বাধ্যতামূলক নিয়মকানুন থাকতে হবে।

একক পাঠ্যপুস্তক সেট একত্রিত করার নীতির সাথে একমত পোষণ করে, প্রতিনিধি ডুওং খাক মাই (লাম ডং) আরও বলেন যে অনেক অভিভাবক এবং শিক্ষক অভিযোগ করেছেন যে প্রতিটি এলাকা এবং প্রতিটি স্কুল নিজস্ব পাঠ্যপুস্তকের সেট বেছে নেওয়ার ফলে শিক্ষার্থীদের জন্য স্কুল স্থানান্তর করা কঠিন হয়ে পড়ে, যার ফলে অপচয় এবং বিভ্রান্তি দেখা দেয়।

প্রতিনিধিদের মতে, একক পাঠ্যপুস্তক একত্রিত করা যুক্তিসঙ্গত এবং ব্যবহারিক; পূর্ববর্তী প্রজন্মরাও কেবল একটি পাঠ্যপুস্তক দিয়ে পড়াশোনা করেছে এবং এখনও কার্যকর এবং অর্থনৈতিক ফলাফল অর্জন করেছে... "শিক্ষাগত সংস্কার প্রয়োজন, তবে এর জন্য স্থিতিশীলতা নিশ্চিত করা এবং এমন ক্রমাগত পরিবর্তন এড়ানো প্রয়োজন যা শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের মনে করে যে তাদের 'পরীক্ষা-নিরীক্ষা করা হচ্ছে'। প্রতিটি সংস্কার টেকসই হয় তা নিশ্চিত করার জন্য সরকার এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের দীর্ঘমেয়াদী, মৌলিক সমাধান প্রয়োজন," প্রতিনিধিরা জোর দিয়েছিলেন।

আলোচনা অধিবেশনে অবদান রেখে, জাতীয় পরিষদের ডেপুটি থাই ভ্যান থান (এনঘে আন) মূল্যায়ন করেছেন যে এই খসড়া আইনে অনেক যুগান্তকারী এবং মানবিক নতুন বিষয় রয়েছে, যেমন: বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়ের একটি ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করা; নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শেষ পর্যন্ত বাধ্যতামূলক শিক্ষা সম্প্রসারণ করা; নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা এবং ডিপ্লোমা বাতিল করা, এবং সমাপ্তির সার্টিফিকেট প্রদানের দায়িত্ব স্কুলের অধ্যক্ষদের উপর অর্পণ করা... "একক পাঠ্যপুস্তক একীভূত করা কেবল সমান শিক্ষার সুযোগ নিশ্চিত করে না বরং সুবিধাজনক এবং সুসংগত পদ্ধতিতে ব্যবস্থাপনা, শিক্ষাদান এবং শিক্ষার্থী স্থানান্তরকেও সহজতর করে," ডেপুটি জোর দিয়েছিলেন।

অন্য দৃষ্টিকোণ থেকে, প্রতিক্রিয়া প্রদানের ক্ষেত্রে, অনেক মতামত "যথাযথ সামাজিক সমাধান বাস্তবায়ন" বাক্যাংশটি স্পষ্ট করার পরামর্শ দিয়েছে যাতে ভুল বোঝাবুঝি এড়ানো যায় যে এটি একাধিক সেট পাঠ্যপুস্তক সংকলনের অনুমতি দেয়... সেই অনুযায়ী, মুদ্রণ, বিতরণ বা রেফারেন্স উপকরণ পর্যায়ে সামাজিকীকরণ বাস্তবায়ন করা যেতে পারে, তবে মূল পাঠ্যক্রমের ধারাবাহিকতা বজায় রাখতে হবে।

জাতীয় পরিষদের ডেপুটি থাই ভ্যান থান (এনঘে আন) একটি বক্তৃতা দিচ্ছেন। ছবি: এইচ. ফং

উল্লেখযোগ্যভাবে, কিছু মতামত প্রস্তাব করে যে রেজোলিউশন 71-NQ/TW অনুসারে, স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে ধীরে ধীরে দ্বিতীয় ভাষা করার জন্য নিয়মকানুন প্রাতিষ্ঠানিকীকরণ করা উচিত - একটি দিক যা আন্তর্জাতিক সংহতির সুযোগ উন্মুক্ত করে এবং মানব সম্পদের প্রতিযোগিতামূলকতা বৃদ্ধি করে।

একাডেমিক সততা - আধুনিক উচ্চশিক্ষার ভিত্তি।

উচ্চশিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইন (সংশোধিত) সম্পর্কে মন্তব্য করতে গিয়ে, জাতীয় পরিষদের ডেপুটি ত্রিন থি তু আন (লাম ডং) ভুল বোঝাবুঝি এবং প্রয়োগে অসঙ্গতি এড়াতে শব্দকোষ বিভাগের সংজ্ঞাগুলি পরিমার্জন করার প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দিয়েছিলেন। তিনি উচ্চশিক্ষা কার্যক্রমের সংজ্ঞায় "সম্প্রদায়ের সেবা" ধারণাটি যুক্ত করার প্রস্তাব করেছিলেন - আধুনিক শিক্ষা দর্শনের একটি মূল কাজ, যা শিক্ষার্থীদের অনুশীলনের মাধ্যমে শিখতে, সমাজের সাথে সংযোগ স্থাপন করতে এবং নাগরিক দায়িত্ব প্রদর্শনে সহায়তা করে।

অতএব, উচ্চশিক্ষা কার্যক্রমকে শিক্ষা প্রতিষ্ঠান প্রতিষ্ঠা, পরিচালনা এবং মান নিয়ন্ত্রণের প্রক্রিয়া হিসেবে বোঝা উচিত, যার মধ্যে রয়েছে প্রশিক্ষণ, গবেষণা, উদ্ভাবন, সম্প্রদায় পরিষেবা এবং জ্ঞান স্থানান্তর।

জাতীয় পরিষদের ডেপুটি ত্রিন থি তু আন (লাম দং) একটি বক্তৃতা দিচ্ছেন। ছবি: ফাম থাং

একাডেমিক সততা সম্পর্কে, প্রতিনিধিরা পাঁচটি মূল মূল্যবোধের উপর ভিত্তি করে একটি বিস্তৃত সংজ্ঞা প্রস্তাব করেছেন: সততা, শ্রদ্ধা, ন্যায্যতা, বিশ্বস্ততা এবং দায়িত্ব, সেন্টার ফর একাডেমিক ইন্টিগ্রিটি (ICAI)-এর আন্তর্জাতিক কাঠামোর উপর ভিত্তি করে... এই পদ্ধতি আইনকে কেবল নিষিদ্ধ আচরণের তালিকাভুক্তির বাইরে যেতে সাহায্য করে, এবং পরিবর্তে একাডেমিক আচরণের নৈতিক মানগুলিকে প্রতিফলিত করে যা অনুসরণ করা উচিত - একটি স্বচ্ছ গবেষণা এবং প্রশিক্ষণ সংস্কৃতির ভিত্তি।

এছাড়াও, প্রতিনিধি ত্রিন থি তু আনহ "প্রশিক্ষণ ক্ষেত্র" ধারণাটি নমনীয়, সমন্বিতভাবে স্পষ্ট করার পরামর্শ দিয়েছেন, যা আন্তঃবিষয়ক এবং বহুবিষয়ক শিক্ষার বর্তমান প্রবণতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ; এবং "সহ-পূর্ণ-সময়ের প্রভাষক" ধারণাটি যুক্ত করার মাধ্যমে দেশীয় এবং আন্তর্জাতিকভাবে স্কুলগুলির মধ্যে শিক্ষাদান সহযোগিতার বাস্তবতা প্রতিফলিত করে।

উচ্চশিক্ষার উন্নয়নের কৌশল সম্পর্কিত ৭ নম্বর অনুচ্ছেদের বিষয়ে, প্রতিনিধিরা "বিশ্ববিদ্যালয় শাসন ব্যবস্থা উদ্ভাবন, মান এবং জবাবদিহিতা উন্নত করা" বিষয়বস্তু যুক্ত করার প্রস্তাব করেছিলেন।

৩৪ নম্বর অনুচ্ছেদে, প্রতিনিধিরা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে AUN-QA, ABET, এবং AACSB-এর মতো মর্যাদাপূর্ণ আঞ্চলিক এবং আন্তর্জাতিক স্বীকৃতি মান গ্রহণ করতে উৎসাহিত করার প্রস্তাব করেছেন, যার ফলে তাদের খ্যাতি, একীকরণ বৃদ্ধি পাবে এবং আন্তর্জাতিক মান পূরণকারী স্কুলগুলির জন্য রাষ্ট্রের পক্ষ থেকে অগ্রাধিকারমূলক নীতির ভিত্তি তৈরি হবে।

একই সাথে, প্রতিনিধিরা বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে বৈজ্ঞানিক গবেষণা এবং উদ্ভাবনের বিকাশের উপর জোর দেন। "প্রতিষ্ঠান - বিশ্ববিদ্যালয় - ব্যবসা" এর মধ্যে সংযোগকে উৎসাহিত করার জন্য এবং আন্তর্জাতিক সহযোগিতা সম্প্রসারণের জন্য ব্যবস্থা প্রয়োজন, যাতে বিশ্ববিদ্যালয়গুলি আর্থ-সামাজিক উন্নয়নে জ্ঞান এবং উদ্ভাবনের কেন্দ্র হয়ে ওঠে।

জাতীয় পরিষদের ডেপুটি ট্রান থি থু হ্যাং (লাম ডং) একটি বক্তৃতা দিচ্ছেন। ছবি: ফাম থাং

প্রতিনিধিরা সর্বসম্মতভাবে একমত হয়েছেন যে শিক্ষাক্ষেত্রে আইনের সমন্বিত সংশোধন প্রাতিষ্ঠানিক কাঠামো উন্নত করার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ সুযোগ, যা নীতির ধারাবাহিকতা, সম্ভাব্যতা এবং দীর্ঘমেয়াদী স্থিতিশীলতা নিশ্চিত করে। প্রকাশিত মতামত অনুসারে, একটি আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থা তিনটি স্তম্ভের উপর ভিত্তি করে তৈরি হওয়া প্রয়োজন: একটি সমন্বিত পাঠ্যক্রম এবং শিক্ষা উপকরণ; একটি স্বচ্ছ, স্বায়ত্তশাসিত এবং জবাবদিহিমূলক শাসন ব্যবস্থা; এবং একাডেমিক সততার একটি দৃঢ় ব্যবস্থা।

এটি উচ্চমানের মানবসম্পদ বিকাশ, জাতীয় প্রতিযোগিতামূলকতা বৃদ্ধি এবং বিশ্বব্যাপী জ্ঞানের যুগে টেকসই একীকরণ নিশ্চিত করার ভিত্তি তৈরি করে।

সূত্র: https://daibieunhandan.vn/thong-nhat-mot-bo-sach-giao-khoa-hoan-thien-co-che-quan-tri-dai-hoc-hien-dai-10392464.html