শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কীভাবে সমন্বিত বিষয়গুলিকে 'সমন্বয়' করে?

বিশেষ করে, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান , ইতিহাস ও ভূগোল, অভিজ্ঞতামূলক কার্যক্রম এবং ক্যারিয়ার নির্দেশিকা সম্পর্কিত একটি শিক্ষণ পরিকল্পনা তৈরির নথিতে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুং স্বাক্ষরিত হয়েছে যে সাম্প্রতিক সময়ে সমন্বিত শিক্ষণ বাস্তবায়নের বাস্তবতা দেখায় যে শিক্ষকদের নিয়োগ এবং শিক্ষণ ও শেখার আয়োজনের জন্য সময়সূচী নির্ধারণ এখনও কঠিন এবং সমস্যাযুক্ত।

হো চি মিন সিটিতে ৭ম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য একটি সমন্বিত প্রাকৃতিক বিজ্ঞান পাঠ

অতএব, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্কুলগুলিকে শিক্ষক নিয়োগ, পরিকল্পনা তৈরি এবং সমন্বিত বিষয়ের পাঠদান, অভিজ্ঞতামূলক কার্যক্রম, ক্যারিয়ার নির্দেশিকা সংগঠিত করার জন্য কিছু নোট জারি করেছে, এবং একই সাথে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য শিক্ষাদান পরিকল্পনার জন্য একটি কাঠামো তৈরি করেছে যা উল্লেখ করা যেতে পারে।

প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের বিষয়গুলি বিষয়বস্তু প্রবাহ অনুসারে পড়ানো হয়।

প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের (জুনিয়র হাই স্কুল স্তর) বিষয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্কুলগুলিকে শিক্ষক নিয়োগ করতে বাধ্য করে যাতে তাদের পেশাদার প্রশিক্ষণ নির্ধারিত শিক্ষার বিষয়বস্তুর সাথে (পদার্থের বিষয়বস্তু এবং এর রূপান্তর, শক্তি এবং রূপান্তর, জীবন্ত জিনিস, পৃথিবী এবং আকাশের বিষয়বস্তু অনুসারে) মেলে।

"দুটি বিষয়বস্তু ধারা বা সম্পূর্ণ বিষয় প্রোগ্রাম শেখানোর জন্য প্রশিক্ষিত এবং পেশাদারভাবে বিকশিত শিক্ষকদের নিয়োগ ধাপে ধাপে সম্পন্ন করতে হবে, শিক্ষার মান নিশ্চিত করার জন্য শিক্ষকদের পেশাদার প্রয়োজনীয়তা নিশ্চিত করতে হবে," মন্ত্রণালয়ের নথিতে বলা হয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বিষয়ভিত্তিক প্রোগ্রাম অনুসারে বিষয়বস্তু প্রবাহ অনুসারে শিক্ষণ পরিকল্পনা তৈরি অব্যাহত রাখার নির্দেশ দিয়েছে। সময়সূচী সাজানোর ক্ষেত্রে অসুবিধার ক্ষেত্রে, সময় এবং বিষয়বস্তু প্রবাহ বা প্রোগ্রামের বিষয়গুলি বাস্তবায়নের সময়সূচীর ক্ষেত্রে নমনীয় হওয়া প্রয়োজন যাতে শিক্ষকদের নিয়োগের সাথে সামঞ্জস্য রেখে সময়সূচী সাজানো যায়, বৈজ্ঞানিক ও শিক্ষাগত প্রকৃতির প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে (পূর্ববর্তী শিক্ষাদানের বিষয়বস্তু নিম্নলিখিত শিক্ষাদানের বিষয়বস্তুর ভিত্তি) এবং শিক্ষকদের বাস্তবায়ন ক্ষমতা।

পরীক্ষা ও মূল্যায়ন বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় নির্দেশ দেয় যে শিক্ষাদান প্রক্রিয়ার সময় নিয়মিত পরীক্ষা ও মূল্যায়ন করা উচিত; যে শিক্ষকরা কোন বিষয়বস্তু পড়ান তারা সেই বিষয়বস্তুর জন্য পরীক্ষা ও মূল্যায়ন পরিচালনা করবেন। অধ্যক্ষ প্রতিটি শ্রেণীর বিষয়ের দায়িত্বে থাকা শিক্ষককে সেই শ্রেণীর বিষয় পড়ানো শিক্ষকের সাথে সমন্বয় করার জন্য নিযুক্ত করেন যাতে নিয়মিত মূল্যায়নের স্কোর একত্রিত করা যায়, নিয়ম অনুসারে মূল্যায়নের স্কোর নিশ্চিত করা যায়, স্কোর সংশ্লেষিত করা যায়, স্কোর রেকর্ড করা যায় এবং পর্যবেক্ষণ বইতে মন্তব্য করা যায়, শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন করা যায় এবং রিপোর্ট কার্ড তৈরি করা যায়। পর্যায়ক্রমিক পরীক্ষার ম্যাট্রিক্স এবং বিষয়বস্তু পরীক্ষার সময় পর্যন্ত প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু এবং শিক্ষাদানের সময় অনুসারে তৈরি করা হয়। শিক্ষার্থীদের পরীক্ষা দেওয়ার নির্দেশ দিন যাতে শিক্ষকদের পরীক্ষার গ্রেড দেওয়ার এবং ফলাফলের সারসংক্ষেপ করার জন্য নিয়োগ করা সুবিধাজনক হয়।

ইতিহাস-ভূগোল ক্লাসে শিক্ষার্থীরা। এই বিষয়ের জন্য, নতুন নির্দেশিকা অনুসারে, স্কুলগুলি প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের মতো নিয়মতান্ত্রিক উপায়ে শেখার পরিবর্তে প্রতিটি ইতিহাস এবং ভূগোল বিষয়ের জন্য শিক্ষণ পরিকল্পনা তৈরি করবে।

ইতিহাস এবং ভূগোল একই সাথে উপ-বিষয় হিসেবে পড়ানো হয়।

ইতিহাস ও ভূগোলের ক্ষেত্রে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্কুলগুলিকে শিক্ষক নিয়োগের নির্দেশ দেয় যাতে শিক্ষকদের প্রশিক্ষিত দক্ষতা এবং নির্ধারিত শিক্ষাদানের বিষয়বস্তুর (ইতিহাস, ভূগোল এবং আন্তঃবিষয়ক বিষয় অনুসারে) মধ্যে সামঞ্জস্যতা নিশ্চিত করা যায়। উভয় বিষয়ের জন্য প্রশিক্ষিত এবং প্রতিপালিত শিক্ষকদের নিয়োগ ধাপে ধাপে সম্পন্ন করতে হবে, যাতে শিক্ষকদের পেশাগত প্রয়োজনীয়তা নিশ্চিত করা যায় যাতে শিক্ষার মান নিশ্চিত করা যায়।

এই বিষয়ের জন্য, মন্ত্রণালয় স্কুলগুলিকে প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের মতো নিয়মতান্ত্রিক পদ্ধতিতে শেখার পরিবর্তে প্রতিটি ইতিহাস এবং ভূগোল উপ-বিষয়ের জন্য শিক্ষণ পরিকল্পনা তৈরি করার নির্দেশ দেয়। স্কুলের ব্যবহারিক অবস্থার সাথে সামঞ্জস্য রেখে প্রতিটি সেমিস্টারে এই উপ-বিষয়গুলি একই সাথে পড়ানোর ব্যবস্থাও করা হয়েছে।

ইতিহাস ও ভূগোলের পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়ন পরীক্ষার বিষয়বস্তু পরীক্ষার সময় পর্যন্ত প্রতিটি বিষয়ের বিষয়বস্তু এবং পাঠদানের সময়কালের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হতে হবে। অধ্যক্ষ প্রতিটি শ্রেণীর প্রতিটি বিষয়ের দায়িত্বে থাকা শিক্ষককে সেই শ্রেণীতে বিষয় পড়ানো শিক্ষকদের সাথে সমন্বয় করার জন্য, স্কোর সারসংক্ষেপ করার জন্য, স্কোর রেকর্ড করার জন্য এবং শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণ ও মূল্যায়ন বই এবং রিপোর্ট কার্ডে মন্তব্য করার জন্য নিযুক্ত করেন।

প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের (জুনিয়র উচ্চ বিদ্যালয় স্তর) বিষয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্কুলগুলিকে শিক্ষক নিয়োগের নির্দেশ দেয় যাতে নির্ধারিত শিক্ষাদানের বিষয়বস্তুর সাথে তাদের প্রশিক্ষিত দক্ষতার যথাযথতা নিশ্চিত করা যায়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী একবার বলেছিলেন যে সমন্বিত বিষয়গুলিতে বড় ধরনের "সমন্বয়" করা হবে।

সম্প্রতি, থান নিয়েন সংবাদপত্র মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তরে সমন্বিত শিক্ষাদান বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে অনেক ত্রুটি-বিচ্যুতি সম্পর্কে শিক্ষক এবং শিক্ষা বিশেষজ্ঞদের মতামত প্রতিফলিত করে একাধিক নিবন্ধ প্রকাশ করেছে। ২৭শে জুলাই বিকেলে জাতীয় পরিষদের স্থায়ী কমিটির পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যপুস্তক উদ্ভাবনের উপর পর্যবেক্ষণ প্রতিনিধি দলের কার্যনির্বাহী অধিবেশনে, যখন প্রতিনিধিরা সমন্বিত শিক্ষাদানের সময় সুযোগ-সুবিধার অসুবিধা এবং উদ্বেগ উত্থাপন করেছিলেন, তখন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী আরও বলেছিলেন: "মন্ত্রণালয় স্বীকৃতি দিয়েছে যে সমন্বিত বিষয় বাস্তবায়ন একটি বড় চ্যালেঞ্জ" এবং বলেছিলেন: "সমন্বিত বিষয়গুলি একটি "মুরগি এবং ডিম" গল্প। জাতীয় পরিষদের ৮৮ নম্বর প্রস্তাবে মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তরে বেশ কয়েকটি বিষয় একীভূত করার প্রয়োজন। যদি প্রোগ্রামটি সমন্বিত বিষয় ডিজাইন না করে, তাহলে শিক্ষাগত বিদ্যালয়গুলির সমন্বিত শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের কোনও ভিত্তি থাকবে না। বাস্তবায়ন শুরু করার সময়, আমাদের শিক্ষকদের পুরানো দল ব্যবহার করতে হবে, ধীরে ধীরে তাদের রূপান্তরিত করার জন্য প্রশিক্ষণ দিতে হবে, এবং আমরা ৪ বছরের সমন্বিত শিক্ষকদের স্নাতক হওয়ার জন্য এবং তারপর এই প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের জন্য অপেক্ষা করতে পারি না"।

অতএব, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রীর মতে, অদূর ভবিষ্যতে সমন্বিত বিষয়গুলির দুটি পথ থাকবে: একটি হল পুরানো একক বিষয়গুলিতে ফিরে যাওয়া; দ্বিতীয় পথ হল উদ্ভাবনে অটল থাকা এবং একটি নির্দিষ্ট বছর পর্যন্ত একটি রোডম্যাপ গণনা করা যখন পুরানো শিক্ষকরা পরিস্থিতি নিশ্চিত করার জন্য সম্পূর্ণরূপে প্রশিক্ষিত হবেন এবং সম্পূর্ণ করবেন। এটিকে একটি পেশাদার সমস্যা হিসাবে বিবেচনা করা উচিত এবং এটি বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন, সময় বা কোন মাসে এই সমস্যাটি সম্পন্ন করতে হবে তা নির্ধারণ করা উচিত নয়।

১৫ আগস্ট, দেশব্যাপী শিক্ষকদের সাথে এক বৈঠকে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী বলেন যে আন্তঃবিষয়ক একীকরণ বাস্তবায়ন ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির একটি নতুন বিষয়। এই কর্মসূচিটি ডিজাইন করার সময়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতার কথা উল্লেখ করেছে, যার লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের জন্য ব্যাপক ক্ষমতা বিকাশ করা। তবে, বাস্তবে বাস্তবায়নের সময়, এখনও অনেক সমস্যা রয়েছে। সবচেয়ে কঠিন হল সমন্বিত বিষয় বাস্তবায়ন।

সারা দেশের শিক্ষকরা সমন্বিত বিষয়গুলির বিষয়ে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের কাছ থেকে সুনির্দিষ্ট সমন্বয়ের জন্য অপেক্ষা করছেন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রধান বলেন: "বিশেষজ্ঞ, শিক্ষা ব্যবস্থাপক এবং স্থানীয় শিক্ষকদের পরিদর্শন এবং মতামত সংগ্রহ থেকে মন্ত্রণালয় বুঝতে পেরেছে যে এটি একটি বাধা এবং একটি কঠিন বিষয়। কিছু শিক্ষক আছেন যারা সমন্বিত বিষয়ের সমস্ত বিষয় পড়াতে পারেন, কিন্তু বেশিরভাগই এখনও পৃথক বিষয় পড়ান। বিশেষ করে প্রত্যন্ত, বিচ্ছিন্ন এবং সুবিধাবঞ্চিত এলাকায়, যদিও শিক্ষক প্রশিক্ষণ বাস্তবায়িত হয়েছে, তবুও এখনও অনেক অসুবিধা রয়েছে।"

বাস্তব বাস্তবায়নের উপর ভিত্তি করে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নেতারা নিকট ভবিষ্যতে মাধ্যমিক স্তরে সমন্বিত বিষয়ের পাঠদান সমন্বয় করার বিষয়ে বিবেচনা করার সিদ্ধান্ত নেবেন। আমরা এখনও প্রাথমিক স্তরে সমন্বিত শিক্ষাদান অব্যাহত রাখব কারণ আমরা এখন পর্যন্ত ভালো করেছি, তবে মাধ্যমিক স্তরের জন্য, মন্ত্রণালয় বিশেষজ্ঞদের সাথে পরামর্শ করবে এবং সম্ভবত সমন্বয় করবে। এটি একটি বড় সমন্বয় হতে পারে তবে এটি শিক্ষাগত উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ হবে।"

মন্ত্রীর এই বক্তব্যের পর, সারা দেশের শিক্ষকরা সমন্বিত বিষয়গুলির বিষয়ে মন্ত্রণালয়ের কাছ থেকে সুনির্দিষ্ট সমন্বয়ের জন্য অপেক্ষা করছেন।

অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপ: পিরিয়ড/সপ্তাহের সংখ্যা সমানভাবে ভাগ করার প্রয়োজন নেই।

অভিজ্ঞতামূলক কার্যক্রমের জন্য, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্কুলগুলিকে উপযুক্ত ক্ষমতা এবং দক্ষতা সম্পন্ন শিক্ষক নিয়োগের নির্দেশ দেয়, তবে প্রতিটি বিষয়ের জন্য দায়িত্বপ্রাপ্ত শিক্ষকদের ব্যবস্থা করার ক্ষেত্রে অগ্রাধিকার দেয়। উদাহরণস্বরূপ, প্রকৃতি-ভিত্তিক কার্যক্রমের বিষয়গুলির জন্য, ভূগোল শিক্ষকরা পরিবেশ সুরক্ষা সম্পর্কে জ্ঞান এবং দক্ষতা শেখার এবং সংগঠিত করার জন্য শিক্ষার্থীদের সংগঠিত করার ক্ষেত্রে সুবিধা পাবেন...; ক্যারিয়ার অভিমুখীকরণ বিষয়গুলির জন্য, প্রযুক্তি শিক্ষকরা সরঞ্জাম, শ্রম সরঞ্জাম এবং নিরাপত্তা দক্ষতা সম্পর্কে শেখার জন্য শিক্ষার্থীদের সংগঠিত করার ক্ষেত্রে সুবিধা পাবেন...

নির্দেশিকাগুলিতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় আরও উল্লেখ করেছে যে সময়সূচী তৈরিতে নমনীয়তা নিশ্চিত করতে হবে, পর্যায়/সপ্তাহের সংখ্যার সমান বিভাজনের প্রয়োজন হবে না এবং পাঠ্যপুস্তকে ধারাবাহিকভাবে বিষয়গুলি বাস্তবায়নের প্রয়োজন হবে না। কার্যক্রম এবং মূল্যায়নের ধরণটিও নমনীয়ভাবে বাস্তবায়িত হয়।

উৎস লিঙ্ক: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-dieu-chinh-mon-tich-hop-the-nao-185231024231709138.htm