সমন্বিত বিষয় পড়ানোর ক্ষেত্রে অসুবিধাগুলি কাটিয়ে ওঠার জন্য শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের নির্দেশনা

[বিজ্ঞাপন_১]

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, সমন্বিত বিষয়গুলি এমনভাবে বাস্তবায়িত হয় যে প্রতিটি বিষয় শিক্ষক প্রতিটি বিষয় পড়ান, কেবল একজন ব্যক্তির দায়িত্বে থাকার পরিবর্তে।

২৪শে অক্টোবর, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রাকৃতিক বিজ্ঞান , ইতিহাস এবং ভূগোল শিক্ষাদানের অসুবিধা দূর করার জন্য একটি নথি জারি করে।

প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের চারটি প্রধান বিষয়বস্তু রয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে: পদার্থ এবং তার রূপান্তর, শক্তি এবং রূপান্তর, জীবন্ত জিনিস, পৃথিবী এবং আকাশ, যা পূর্ববর্তী পদার্থবিদ্যা, রসায়ন এবং জীববিজ্ঞান বিষয়গুলির বিষয়বস্তুর সাথে সঙ্গতিপূর্ণ।

মন্ত্রণালয় সুপারিশ করছে যে স্কুলগুলিকে বিষয়বস্তু এবং পাঠ্যক্রমের সাথে উপযুক্ত বিশেষজ্ঞ শিক্ষক নিয়োগ করতে হবে। প্রতিটি শ্রেণীর বিষয় শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের স্কোর পরীক্ষা, মূল্যায়ন এবং একীকরণের জন্য অন্যান্য শিক্ষকদের সাথে সমন্বয় করবেন।

মন্ত্রণালয় বিশ্বাস করে যে শিক্ষকদের দুই বা ততোধিক বিষয়বস্তু স্ট্রিম বা একটি সম্পূর্ণ বিষয় পড়ানোর অনুমতি ধাপে ধাপে দিতে হবে।

২০২১ সালে জারি করা মাধ্যমিক শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের নির্দেশিকাগুলির তুলনায় (যা শুধুমাত্র ষষ্ঠ শ্রেণীতে প্রযোজ্য ছিল), এবার মন্ত্রণালয় বিষয়বস্তু প্রবাহ অনুসারে পাঠদানের জন্য উপযুক্ত দক্ষতা সম্পন্ন শিক্ষক রাখার উপর বেশি জোর দিয়েছে।

সময়সূচীর বিন্যাস সঠিক ক্রমে হতে হবে, নিশ্চিত করতে হবে যে প্রথমে পড়ানো বিষয়বস্তু পরবর্তীতে পড়ানো বিষয়বস্তুর ভিত্তি হবে, এবং প্রতিটি সেমিস্টারে পুরানো নথিতে প্রস্তাবিত একই সময়ে বিষয়গুলি পড়ানো হবে না। উদাহরণস্বরূপ, ৭ম শ্রেণির প্রোগ্রামে, "মানব লোকোমোটর সিস্টেম" পাঠের আগে "লিভার এবং টর্ক" বিষয়বস্তু পড়াতে হবে।

ইতিহাস ও ভূগোলের জন্য, ২০১৮ সালের প্রোগ্রাম অনুসারে সমন্বিত বইটি, যা বেশ কয়েক বছর ধরে ব্যবহৃত হচ্ছে, একটি বইয়ের উপর ইতিহাস ও ভূগোল বিভাগগুলিকে আলাদাভাবে ক্রমানুসারে মুদ্রণ করে।

এখন পর্যন্ত, মন্ত্রণালয় স্কুলগুলিকে একই সময়ে ইতিহাস এবং ভূগোল পড়ানোর ব্যবস্থা করার নির্দেশ দিয়েছে, যার অর্থ ভূগোল পড়ানোর আগে পুরো ইতিহাস পড়ানো জরুরি নয়, তবে তারা একই সময়ের মধ্যে দুটি বিষয়ে সমান্তরালভাবে জ্ঞানের দুটি অংশ পড়াতে পারে।

প্রতিটি ইতিহাস ও ভূগোল বিষয়ের বিষয়বস্তু এবং পাঠদানের সময়কালের সাথে মূল্যায়ন এবং মূল্যায়ন সঙ্গতিপূর্ণ হতে হবে। তারপর, ক্লাসের ইতিহাস ও ভূগোলের দায়িত্বে থাকা একজন শিক্ষক ফলাফলের সারসংক্ষেপ করবেন। এই নির্দেশিকা মন্ত্রণালয়ের পূর্ববর্তী নির্দেশিকা থেকে অপরিবর্তিত।

হো চি মিন সিটির ক্যান জিও জেলার থান আন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা ২০ অক্টোবর, ২০২১ তারিখে স্কুলে যাচ্ছে। ছবি: কুইন ট্রান — হো চি মিন সিটির ক্যান জিও জেলার থান আন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা ২০ অক্টোবর, ২০২১ তারিখে স্কুলে যাচ্ছে। ছবি: *কুইন ট্রান*

প্রকৃতপক্ষে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের এই নির্দেশনাটি অনেক স্কুলে প্রয়োগ করা হয়েছে - অর্থাৎ, সমন্বিত বিষয় পড়ানো কিন্তু প্রতিটি বিষয়ের শিক্ষক আলাদাভাবে সেই বিষয় পড়ানোর পদ্ধতিতে। উদাহরণস্বরূপ, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান কেবল একজন শিক্ষকের পরিবর্তে রসায়ন, পদার্থবিদ্যা, জীববিজ্ঞানের শিক্ষকদের দ্বারা পড়ানো হবে। ইতিহাস এবং ভূগোলের ক্ষেত্রেও একই কথা প্রযোজ্য। শিক্ষার্থীদের জন্য পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরি এবং গ্রেডিংও সম্মত এবং শিক্ষকদের মধ্যে ভাগ করা হয়েছে।

কিছু স্কুল পাঠ্যক্রম অনুসারে পড়ায়, আবার কিছু স্কুল শিক্ষকদের প্রতিটি বিষয় পালাক্রমে পড়াতে দেয়, উদাহরণস্বরূপ, প্রথমে পদার্থবিদ্যা, তারপর রসায়ন এবং তারপর জীববিজ্ঞান পড়ায়।

সমন্বিত বিষয় পড়ানোর ক্ষেত্রে অসুবিধাগুলি তুলে ধরে শিক্ষকদের কাছ থেকে অনেক মন্তব্য পাওয়ার পর মন্ত্রণালয় এই নতুন নির্দেশিকা জারি করেছে। ২০২১ সালে নতুন প্রোগ্রামটি প্রয়োগ করা হলে, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিজ্ঞান, ইতিহাস এবং ভূগোলের শিক্ষকদের সমন্বিত বিষয় পড়ানোর জন্য ৬ মাসের একটি প্রশিক্ষণ কোর্স নিতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, ভূগোলের সাথে ইতিহাসের শিক্ষকদের যুক্ত করা হয়েছে; জীববিজ্ঞানের শিক্ষকদের পদার্থবিদ্যা এবং রসায়ন উভয় বিষয়ই পড়াতে হবে।

তবে, স্কুলগুলির মতে, এত অল্প সময়ের পরে একজন শিক্ষকের পক্ষে আত্মবিশ্বাসের সাথে সমন্বিত ক্লাস পড়ানো খুবই কঠিন। সমন্বিত বিষয়ের লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীদের একটি বিস্তৃত দৃষ্টিভঙ্গি তৈরিতে সহায়তা করা, জীবনের সমস্যা সমাধানের জন্য বিভিন্ন ক্ষেত্রের জ্ঞান একত্রিত করা, অভিজ্ঞতার জন্য সময় বাঁচানো, কিন্তু বাস্তবে এটি পুরানো বিষয়গুলির সংমিশ্রণের মতো।

আগস্টের মাঝামাঝি সময়ে, দেশব্যাপী শিক্ষকদের সাথে সাক্ষাতের সময়, মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন স্বীকার করেছিলেন যে নতুন কর্মসূচি বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে সমন্বিত শিক্ষাদান সবচেয়ে বড় বাধা এবং অসুবিধাগুলির মধ্যে একটি, এবং এটি সামঞ্জস্য করা যেতে পারে।

সেই সময় অনেক শিক্ষক এবং প্রশাসক পূর্বের মতোই এই বিষয়গুলিকে একক বিষয়ে বিভক্ত করার প্রস্তাব করেছিলেন। ২৯শে আগস্ট VnExpress দ্বারা পরিচালিত একটি জরিপে, প্রায় ৪,৪০০ মতামতের মধ্যে ৩,৯০০ জনেরও বেশি এর সাথে একমত পোষণ করেছিলেন।

তবে, ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের শিক্ষাগত মূল্যায়ন গবেষণা বিভাগের প্রধান সহযোগী অধ্যাপক ডঃ চু ক্যাম থো বলেছেন যে, যদি সমন্বিত বিষয়গুলিকে পৃথক বিষয়ে বিভক্ত করা হয় তবে তা দুঃখজনক হবে, কারণ সমন্বিত শিক্ষাদানই সঠিক নীতি, যা নতুন কর্মসূচির লক্ষ্য হিসেবে শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে। তার মতে, স্কুলগুলিকে এই বিষয়ে স্বায়ত্তশাসিত করা উচিত। যে স্কুলগুলি ভালো করে তাদের চালিয়ে যেতে উৎসাহিত করা উচিত এবং যারা সংগ্রাম করছে তাদের সমর্থন করা উচিত।

ডুওং ট্যাম

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক