পক্ষপাতদুষ্ট শিক্ষা এড়াতে তৃতীয় পরীক্ষার বিষয়ের জন্য লটারি করা প্রমাণ করে যে ব্যবস্থাপনা এখনও দুর্বল।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রকের প্রস্তাব অনুসারে, ২০২৫ সাল থেকে দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষায় গণিত, সাহিত্য সহ ৩টি বিষয় এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ কর্তৃক এলোমেলোভাবে নির্বাচিত একটি বিষয় নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির (বিদেশী ভাষা, নাগরিক শিক্ষা, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, ইতিহাস - ভূগোল, প্রযুক্তি, তথ্য প্রযুক্তি, শারীরিক শিক্ষা, কলা) অবশিষ্ট বিষয়গুলি থেকে অন্তর্ভুক্ত থাকবে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ কর্তৃক প্রতি বছর ৩১শে মার্চ, দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার প্রায় ৩ মাস আগে তৃতীয় বিষয় ঘোষণা করতে হবে। এই প্রস্তাবটি উত্থাপনের পরপরই, এটি অনেক বিরোধী মতামত পেয়েছে।

দশম শ্রেণীর তৃতীয় পরীক্ষার বিষয়ের জন্য লটারির প্রস্তাবটি মিশ্র মতামত পাচ্ছে (ছবি: চিত্র)

হ্যানয়ের একটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের সাহিত্যের শিক্ষিকা মিসেস নগুয়েন ফুওং লি বলেন, দশম শ্রেণীর তৃতীয় পরীক্ষার বিষয়ের জন্য লটারির প্রস্তাবের তথ্য প্রকাশের পর থেকে শিক্ষার্থী এবং শিক্ষক উভয়ই খুব চিন্তিত এবং নার্ভাস। মিসেস লি বলেন যে নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে স্যুইচ করার সময়, পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন পদ্ধতিগুলি অনেক পরিবর্তিত হয়েছে, এমনকি সাহিত্য বিষয়ের ক্ষেত্রেও, উপকরণগুলি পাঠ্যপুস্তক প্রোগ্রামের বাইরে থাকবে, যার ফলে শিক্ষার্থীদের সমস্যা সমাধানের জন্য তাদের শেখা দক্ষতাগুলি কীভাবে প্রয়োগ করতে হবে তা জানতে হবে। সাধারণত, দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষা প্রতি বছর জুন মাসে অনুষ্ঠিত হয়, তবে এখন পর্যন্ত, পরীক্ষার পরিকল্পনা এখনও একটি রহস্য, যা শিক্ষার্থীদের উদ্বেগ এবং নার্ভাসনেসের কারণ হয়ে দাঁড়ায়।

এই শিক্ষক বিশ্বাস করেন যে মন্ত্রণালয়কে ২০২৫ সালে দশম শ্রেণীর ভর্তি পরিকল্পনা দ্রুত চূড়ান্ত করতে হবে: "পরীক্ষার পরিকল্পনাটি পূর্ববর্তী স্কুল বছরের সাথে একীভূত করা দরকার, যাতে শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতির জন্য, মানসিকভাবে পড়াশোনা এবং পর্যালোচনা করার জন্য প্রস্তুত করার জন্য ১ বছর সময় থাকে। স্থানীয়ভাবে দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষা প্রতি বছর বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির চেয়ে বেশি কঠিন, কারণ শিক্ষার্থীদের অনেক পছন্দ নেই, প্রতিযোগিতার অনুপাত এবং প্রতিযোগিতার স্তর বেশি, তাই অনেক শিক্ষার্থীকে এই পরীক্ষার জন্য ৭ম শ্রেণী, ৮ম শ্রেণী থেকে প্রস্তুতি নিতে হয়, নবম শ্রেণী পর্যন্ত নয়"।

হ্যানয়ের গণিত শিক্ষক মিঃ ট্রান মান তুং-এর মতে, তৃতীয় পরীক্ষার বিষয়ের জন্য লটারি আঁকা শিক্ষার্থীদের জন্য অপ্রয়োজনীয় চাপ এবং চাপ তৈরি করে: "দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষা ইতিমধ্যেই চাপযুক্ত কারণ প্রতিযোগিতার হারের কারণে প্রথমে স্কুল বেছে নেওয়া হয় এবং পরে পরীক্ষা নেওয়া হয়, কারণ প্রার্থীরা অঞ্চল অনুসারে নিবন্ধন করে... অনেকেই মনে করেন যে এই পরীক্ষাটি বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষার চেয়ে বেশি চাপযুক্ত। পরীক্ষার বিষয়ের জন্য লটারি আঁকার মধ্যে ভাগ্যের একটি উপাদান থাকে, নিষ্ক্রিয় চাপ প্রয়োগ করা হয় এবং এটি শিক্ষার্থীদের জন্য চাপ তৈরি করে। বাস্তবে, যে বছরগুলিতে এই পদ্ধতি প্রয়োগ করা হয়, দ্বিতীয় সেমিস্টারে, পরীক্ষার বিষয় ঘোষণার জন্য অপেক্ষা করার ভবিষ্যদ্বাণী এবং মানসিকতা থাকে, যা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের জন্যই বিভ্রান্তি এবং শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে অসুবিধা সৃষ্টি করে।"

এছাড়াও, মিঃ ট্রান মান তুং মন্তব্য করেছেন যে তৃতীয় বিষয়ের জন্য লটারির অঙ্কন প্রাকৃতিক বিজ্ঞান এবং সামাজিক বিজ্ঞানের মধ্যে বৈষম্য এবং পক্ষপাত তৈরি করবে। তাছাড়া, সাম্প্রতিক বছরগুলিতে স্থানীয় পরীক্ষার বিষয়গুলির জন্য লটারির অঙ্কন প্রকাশ্যে করা হয়নি, যার ফলে বিষয় নির্বাচনের কোনও ভিত্তি নেই। ইতিমধ্যে, বাস্তবতা প্রমাণ করেছে যে হো চি মিন সিটি, বিন ডুয়ং এবং অন্যান্য অনেক এলাকায়, গণিত, সাহিত্য এবং ইংরেজি এই তিনটি বিষয়ের বার্ষিক পরীক্ষা খুবই স্থিতিশীল, এই প্রদেশগুলির উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার ফলাফল এখনও দেশের শীর্ষস্থানীয়দের মধ্যে রয়েছে। বিশেষ করে, এই সময়ে, কিছু এলাকা ঘোষণা করেছে যে তারা গণিত, সাহিত্য এবং ইংরেজি এই তিনটি বিষয়ই নেবে, যদি তৃতীয় বিষয়ের জন্য লটারির অঙ্কন এখনও করা হয়, তবে এটি শিক্ষাদান এবং শেখার পরিকল্পনায় ব্যাঘাত ঘটাবে।

পরীক্ষা না দিলে শিক্ষার্থীরা নিয়মিত পড়াশোনা করবে না এই উদ্বেগের বিষয়ে মিঃ তুং বলেন যে নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে শেখার প্রক্রিয়াটিকে দক্ষতা, গুণমান এবং মনোভাবের লক্ষ্য এবং প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে হবে। শেখার প্রক্রিয়ায় নিয়মিত এবং পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়ন রয়েছে, যা শিক্ষাদান এবং শেখার উপর বিপরীত প্রভাব ফেলে। স্কুল এবং প্রশাসকদের পরীক্ষার বিষয়গুলি ঘোষণা না হওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা না করেই স্কুল বছরে প্রোগ্রামটির বাস্তবায়ন পরীক্ষা করার পরিকল্পনা রয়েছে।

“যদি আমরা এখনও মনে করি যে শিক্ষার্থীদের পরীক্ষা দিয়ে পড়াশোনা করতে হবে, তাহলে এটি একটি মোকাবেলা করার মানসিকতা তৈরি করবে। অনেক জায়গায়, শিক্ষার্থীরা অর্ধেক মন দিয়ে পড়াশোনা করবে, পরীক্ষার বিষয় ঘোষণার জন্য অপেক্ষা করবে, অথবা যখন ঘোষণা করা হবে, তখন তারা কেবল পরীক্ষার জন্যই পড়াশোনা করবে। পড়াশোনার এই পদ্ধতি নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না, যা শিক্ষার্থীদের দক্ষতা মূল্যায়নের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। নতুন কর্মসূচিতে পরীক্ষা না দেওয়ার ধারণা নেই, তাই তারা পড়াশোনা করে না। একপেশে শিক্ষা এড়াতে পরীক্ষার বিষয় দেরিতে ঘোষণা করা দেখায় যে ব্যবস্থাপনা এখনও দুর্বল,” মিঃ তুং বলেন।

শিক্ষক ট্রান মান তুং-এর মতে, যদি লটারিটি ইতিহাস ও ভূগোল বা প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের জন্য হয়, তাহলে প্রার্থীদের প্রকৃত বিষয়ের সংখ্যা ৩টি নয়, বরং ৪-৫টি বিষয় হবে।

বিশেষ করে, স্নাতক পরীক্ষা এবং প্রবেশিকা পরীক্ষার মধ্যে স্পষ্টভাবে পার্থক্য করা প্রয়োজন। স্নাতক পরীক্ষায় কোনও ধরণের প্রার্থীর প্রয়োজন হয় না, তবে প্রবেশিকা পরীক্ষায় উচ্চ থেকে নিম্ন পর্যন্ত পরীক্ষা দিতে হয়, যদিও সমস্ত প্রার্থী সমস্ত বিষয়ে ভাল হয় না।

অতএব, এই শিক্ষক প্রস্তাব করেছিলেন যে তিনটি "মেরুদণ্ড" বিষয়ের জন্য নির্দিষ্ট পরীক্ষা থাকা উচিত: গণিত, সাহিত্য এবং ইংরেজি, যা সকল উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য বাধ্যতামূলক। অথবা সবচেয়ে আদর্শ বিকল্প হল প্রতিটি শিক্ষার্থীর তৃতীয় পরীক্ষার বিষয় বেছে নেওয়ার অধিকার রয়েছে, কারণ যখন তারা উচ্চ বিদ্যালয়ে প্রবেশ করবে, তখন তারা অধ্যয়নের জন্য সমন্বয়টি বেছে নিতে সক্ষম হবে। তবে, এই বিকল্পের সাথে, পরীক্ষার আয়োজন এবং একটি পরীক্ষা ব্যাংক তৈরি করা খুব কমই প্রয়োজনীয়তা পূরণ করবে।

উপরের বিশ্লেষণ থেকে, শিক্ষক ট্রান মান তুং বিশ্বাস করেন যে গণিত, সাহিত্য, ইংরেজি এই তিনটি বিষয়ের চূড়ান্ত পরিকল্পনা এখনও সবচেয়ে উপযুক্ত।

সূত্র: https://vov.vn/xa-hoi/boc-tham-mon-thi-thu-3-de-tranh-hoc-lech-chung-to-cong-tac-quan-ly-con-yeu-kem-post1128888.vov