স্কুলের মনস্তাত্ত্বিক কাউন্সেলিংয়ে '3C'-এর প্রয়োজনীয়তা

[বিজ্ঞাপন_১]

স্কুলের মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শের ভূমিকা কেন এত গুরুত্বপূর্ণ? বড় হওয়ার প্রক্রিয়ায়, শিশুদের শারীরিক এবং মানসিক আঘাত থাকতে পারে। সেই আঘাত পরিবার, স্কুল বা সমাজ থেকে আসতে পারে।

হাসপাতালের ডাক্তাররা শারীরিক আঘাতের চিকিৎসা করেন। গুরুতর মানসিক আঘাতের চিকিৎসাও কিছু বিশেষায়িত হাসপাতালে করা হয়। কিন্তু হালকা মানসিক আঘাতের ক্ষেত্রে কী হবে, যা অনেক বেশি?

Cần '3C' trong tham vấn tâm lý học đường- Ảnh 1. — মেরি কুরি স্কুলে স্কুল মনোবিজ্ঞান পরামর্শ গ্রুপ কার্যকলাপের মাধ্যমে পাওয়া যায়।

১১ বছর বা তার বেশি বয়সী শিক্ষার্থী, বয়ঃসন্ধি, পরিবর্তনের সময় মনোবিজ্ঞান। যদি জীবনযাত্রার পরিবেশ (পরিবার, স্কুল...) নেতিবাচক প্রভাব ফেলে, তারা আহত হয়, তাহলে মনোবিজ্ঞান জটিলভাবে, অপ্রত্যাশিতভাবে বিকশিত হবে।

ইউনেস্কোর মতে, শিক্ষার চারটি স্তম্ভ রয়েছে: "একসাথে থাকতে শেখা; জানতে শেখা; করতে শেখা এবং হতে শেখা"। স্কুলগুলি কেবল শব্দ শেখায় না, মানুষকেও শেখায়। শিক্ষার্থীদের মানসিক আঘাতের মুখোমুখি হয়ে, স্কুলগুলির সেই ক্ষতগুলি সারানোর দায়িত্ব রয়েছে।

এখন পর্যন্ত, হোমরুম শিক্ষকদের তাদের শিক্ষার্থীদের জন্য মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শ সহ অনেক কাজ করতে হয়েছে। কখনও কখনও এটি সফল হয়েছিল, কিন্তু অনেক সময় এটি ব্যর্থ হয়েছিল।

একজন স্কুল প্রশাসক হিসেবে আমার কাজের সময়, আমি শিক্ষার্থীদের মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শের ব্যাপারে খুবই উদ্বিগ্ন ছিলাম। যদি এটি সঠিকভাবে করা হয়, তাহলে শিক্ষার্থীদের চরিত্র শিক্ষা এবং স্কুল সহিংসতা প্রতিরোধে এর অনেক ইতিবাচক প্রভাব পড়তে পারে।

আমাদের "3C" কেন দরকার?

২০১৮ সালে, ম্যারি কুরি স্কুল ( হ্যানয় ) মাই দিন ক্যাম্পাসে একটি স্কুল মনোবিজ্ঞান পরামর্শ কক্ষ প্রতিষ্ঠা করে, যেখানে ৫ জন কর্মকর্তা ও কর্মচারীর একটি নিয়মিত কর্মী দল থাকে; ৫০ ^{বর্গমিটারের} একটি অফিস, প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম দিয়ে সম্পূর্ণ সজ্জিত; এবং স্কুল বছর অনুসারে কার্যক্রম পরিচালনার জন্য অর্থায়ন করা হয়।

২০২২ সালে, স্কুলটি নতুন ভ্যান ফু ক্যাম্পাসে একটি অতিরিক্ত স্কুল মনোবিজ্ঞান পরামর্শ কক্ষ স্থাপন করবে, যার স্কেল মাই দিন ক্যাম্পাসের অনুরূপ হবে।

স্কুলের স্কুল মনোবিজ্ঞান পরামর্শ কক্ষটি 3C নীতি অনুসারে সংগঠিত এবং পরিচালিত হয়, যার অর্থ "বিশেষজ্ঞতা - পেশাদারিত্ব - দক্ষতা"।

দক্ষতা: কর্মীদের সাধারণভাবে মনোবিজ্ঞান এবং বিশেষ করে শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানে প্রশিক্ষিত হতে হবে। পেশাদার জ্ঞানের পাশাপাশি, পরামর্শদাতাদের নরম দক্ষতা অর্জন করতে হবে যেমন: শ্রবণ দক্ষতা, পর্যবেক্ষণ দক্ষতা, নেতৃত্ব দক্ষতা, দলগতভাবে কাজ করার দক্ষতা, জনসাধারণের সাথে কথা বলার দক্ষতা, স্মৃতিশক্তি ইত্যাদি।

একই সাথে, শিক্ষার্থীদের সমস্যাগুলি সঠিকভাবে চিহ্নিত করতে সক্ষম হওয়ার জন্য আবেগগত দক্ষতা অর্জনের কৌশল, সময় ব্যবস্থাপনা এবং সমস্যা বিকাশের দক্ষতা থাকা প্রয়োজন।

পেশাদার: বিভাগের কার্যক্রম প্রতিরোধমূলক কার্যক্রম (শিক্ষার্থীদের উপর প্রভাব ফেলতে পারে এমন মানসিক স্বাস্থ্য ঝুঁকি হ্রাস করা) থেকে শুরু করে পরামর্শ কার্যক্রম পর্যন্ত সহায়তা প্রক্রিয়ায় যথাযথভাবে এবং স্পষ্টভাবে চিহ্নিত বিষয়গুলি নির্ধারণ করা হয়। সমস্ত পরামর্শ সদস্যকে যথাযথ পদ্ধতি এবং পেশাদার নীতিশাস্ত্র নিশ্চিত করতে হবে। পরামর্শের ফলাফল গবেষণাকৃত, উন্নত এবং সম্পূর্ণ ফর্মগুলিতে প্রদর্শিত হয়।

পূর্ণকালীন: একজন ব্যক্তি যিনি নিয়মিত কাজ করার জন্য নিযুক্ত হন, শুধুমাত্র নির্ধারিত কাজের ক্ষেত্রের জন্য দায়ী থাকেন।

প্রায় ৫ বছর ধরে কাজ করার পর, আমার স্কুল হাজার হাজার শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের সহায়তা করেছে, হাজার হাজার পরামর্শের মাধ্যমে (গড়ে, ১ জন শিক্ষার্থী/অভিভাবকের মানসিক সমস্যার সম্মুখীন হলে ৫ বার সহায়তার প্রয়োজন হয়)। মানসিক সমস্যাযুক্ত বেশিরভাগ শিক্ষার্থীই সক্রিয়ভাবে পরামর্শ কক্ষের খোঁজ করে। এটি প্রমাণ করে যে শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের মনস্তাত্ত্বিক বিশেষজ্ঞদের পরামর্শের উপর অগাধ আস্থা রয়েছে।

স্কুল মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শের সবচেয়ে স্পষ্ট ফলাফল হল: গত ৫ বছরে, শিক্ষার্থীদের মধ্যে "ঘটনা" উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পেয়েছে, প্রায় নির্মূল হয়েছে; একটি বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশ তৈরি হয়েছে; শিক্ষার্থীরা স্কুলে যেতে বেশি উপভোগ করে; সবাই খুশি বোধ করে।

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক