ইতিবাচক দৃষ্টিভঙ্গির দিকে এগিয়ে যাওয়া প্রয়োজন

চোখের জল আছে, কিন্তু "সহানুভূতিশীল এবং উৎসাহিত" হোন

টিটব্রেইন এডুকেশনের পরিচালক এবং বহু-সংবেদনশীল প্রভাষক মিসেস ট্রান ল্যাম থাও বলেন যে তীব্র আবেগের প্রতি কান্না মানুষের একটি স্বাভাবিক প্রতিক্রিয়া, তবে এটি সর্বদা উপকারী নয়। একজন থেরাপিস্ট বা মনোবিজ্ঞানী হিসেবে, ক্লায়েন্টকে কাঁদাতে হস্তক্ষেপ করা পেশাদারিত্বের সাথে, শ্রদ্ধার সাথে এবং সহানুভূতির সাথে করা উচিত, যার লক্ষ্য ক্লায়েন্টকে আবেগ মুক্ত করতে সাহায্য করা, হস্তক্ষেপ বা ক্ষতি করা নয়।

থুয়ান কিউ প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (জেলা ১২, হো চি মিন সিটি) শিক্ষার্থীরা এবং শিক্ষকরা ২০২৫ সালের চন্দ্র নববর্ষের জন্য চুং কেক মুড়ে কঠিন পরিস্থিতিতে শিক্ষার্থীদের উপহার দিয়েছেন। এই ব্যবহারিক কার্যকলাপ শিক্ষার্থীদের সহানুভূতি, ভাগাভাগি এবং তাদের চারপাশের বন্ধুদের সাহায্য করার মনোভাব শিখতে সাহায্য করে।

মনস্তাত্ত্বিক শিক্ষার সময় শিশু এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে কান্না সহ আবেগ জাগানো উপকার এবং ক্ষতি উভয়ই বয়ে আনতে পারে। এর সুবিধাগুলির মধ্যে রয়েছে আবেগগত মুক্তি, সহানুভূতি প্রদর্শন এবং আবেগ পরিচালনা করতে শেখা। তবে, যদি আবেগগত প্ররোচনা সঠিকভাবে না করা হয়, তাহলে এটি শিশুদের মানসিক ক্ষতি করতে পারে, বিশেষ করে যখন তারা জোরপূর্বক, কারসাজি করা বা অনিরাপদ বোধ করে, অথবা তাদের আস্থা হারিয়ে ফেলতে পারে। এছাড়াও, শিশুদের কাঁদানোর চেষ্টা করা বিপরীতমুখী হতে পারে, যা তাদের অস্বস্তিকর, প্রতিরোধী বা তাদের আবেগকে আরও দমন করে তোলে।

মিস থাও নিশ্চিত করেছেন: "শিশুদের নীতিশাস্ত্র এবং জীবন দক্ষতা সম্পর্কে শিক্ষিত করার জন্য তাদের কাঁদাতে হবে না। সংলাপে "প্রেরণামূলক উৎসাহ" নামে একটি ধারণা রয়েছে। প্রেরণামূলক সহানুভূতি অন্যদের কাঁদানোর উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে না, বরং তাদের বোঝা, সহানুভূতিশীল এবং অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে উৎসাহিত করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।"

সহানুভূতি শিশুদের আস্থাশীল, উৎসাহিত এবং আরও চেষ্টা করার জন্য অনুপ্রাণিত বোধ করতে সাহায্য করে। এছাড়াও, সহানুভূতি তাদের আবেগ সনাক্ত করতে এবং পরিচালনা করতে, যোগাযোগ এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতা বিকাশ করতে শিখতে সাহায্য করে।

আবেগের সুরেলা সমন্বয় - কারণ - কর্ম

ভাষা একাডেমির নির্বাহী পরিচালক মাস্টার নগুয়েন মং টুয়েনের মতে, শিক্ষার্থীদের কাঁদানো কেবল একটি অস্থায়ী প্রভাব, দীর্ঘমেয়াদী প্রভাব নয়। "পাঠ বজায় রাখার এবং শক্তিশালী করার জন্য উপযুক্ত শিক্ষাগত পদ্ধতি ছাড়া, "কান্না" প্রকৃত শিক্ষাগত কার্যকারিতা বয়ে আনবে না। শিক্ষার্থীদের দক্ষতা, জ্ঞান এবং জীবন মূল্যবোধে সজ্জিত করতে হবে যাতে তারা কেবল অস্থায়ী আবেগের উপর নির্ভর না করে নিজেরাই অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে সক্ষম হয়," মিসেস টুয়েন জোর দিয়েছিলেন।

"শিক্ষার আসল উদ্দেশ্য কেবল জ্ঞান প্রদান করা নয় বরং শিক্ষার্থীদের সম্ভাবনা জাগ্রত করা, ব্যক্তিত্ব বিকাশ করা এবং জীবন দক্ষতা প্রশিক্ষণ দেওয়াও। কান্নার মতো অস্থায়ী আবেগের উপর মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করা আমাদের এই মূল উদ্দেশ্যটি ভুলে যেতে পারে। নেতিবাচক আবেগ জাগানোর উপর মনোযোগ দেওয়ার পরিবর্তে, আমাদের এমন ইতিবাচক শিক্ষামূলক পদ্ধতির দিকে লক্ষ্য রাখা উচিত যা শিক্ষার্থীদের বুদ্ধিমত্তা, শারীরিকতা এবং চেতনার দিক থেকে ব্যাপকভাবে বিকাশে সহায়তা করে, যেমন অভিজ্ঞতার মাধ্যমে শেখা, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বিকাশ করা, সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করা... এটি সত্যিই দীর্ঘমেয়াদী, ইতিবাচক এবং আরও উত্তেজনাপূর্ণ ফলাফল আনবে," মিসেস টুয়েন যোগ করেন।

ইনস্টিটিউট ফর এডুকেশনাল সায়েন্সেস অ্যান্ড ট্রেনিং (আইইএস)-এর ডেপুটি ডিরেক্টর মিসেস ট্রান থি কুই চি-এর মতে, সবচেয়ে কার্যকর শিক্ষা পদ্ধতি হল আবেগ - যুক্তি - কর্মের মধ্যে সুসংগত সমন্বয়। শিক্ষক এবং বক্তারা যখন শিক্ষার্থীদের আবেগ জাগিয়ে তুলতে পারেন, তখন শ্রোতাদের সাথে প্রথম যোগাযোগ একটি ভালো অনুভূতি। তারপর, শিক্ষার্থীদের মনে রাখার জন্য নির্দিষ্ট, ব্যবহারিক বার্তা দেওয়ার জন্য যুক্তিসঙ্গত হোন। শিক্ষার্থীদের কাঁদাতে মগ্ন হবেন না, অন্যথায় ক্ষতির চেয়ে উপকার বেশি ক্ষতিকর হবে।

মনস্তাত্ত্বিক শিক্ষার সময় শিশু এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে কান্না সহ আবেগ প্ররোচিত করার সুবিধা এবং ক্ষতি উভয়ই হতে পারে।

বাস্তব জীবনের পরিস্থিতির মধ্য দিয়ে আত্ম-সচেতনতা, আত্ম-শিক্ষা

আইসিএস স্কুল বোর্ডের চেয়ারওম্যান এবং টমাটো কিন্ডারগার্টেন এবং এক্সট্রাকারিকুলার স্কুল সিস্টেমের প্রতিষ্ঠাতা, শিক্ষিকা নগুয়েন থুই উয়েন ফুওং জোর দিয়ে বলেন যে সত্যিকারের আবেগগত শিক্ষা কেবল অস্থায়ী আবেগগত উদ্দীপনা নয়, বরং বোধগম্যতা এবং অর্থপূর্ণ কর্মের ভিত্তিতে গড়ে উঠতে হবে। শিক্ষার্থীদের কেবল অনুভূতি অনুভব করার জন্যই নয়, বরং সেই আবেগগুলি বোঝার এবং সেগুলি বাস্তবায়নের সুযোগ তৈরি করা প্রয়োজন, যা তাদের একটি শক্তিশালী এবং টেকসই ব্যক্তিত্ব গড়ে তুলতে সাহায্য করবে।

মিসেস উয়েন ফুওং শিক্ষার্থীদের ব্যাপক বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে নৈতিক ও দক্ষতা শিক্ষাকে উৎসাহিত করেন, তাদের আত্ম-সচেতন হতে এবং বাস্তব জীবনের পরিস্থিতির মধ্য দিয়ে শিখতে উৎসাহিত করেন। এর মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা কেবল যোগাযোগ দক্ষতা অনুশীলন করে না বরং তাদের নৈতিক মূল্যবোধের উপর ভিত্তি করে মূল্যায়ন এবং সিদ্ধান্ত নিতেও শেখে। স্বেচ্ছাসেবক কার্যকলাপে অংশগ্রহণের মতো অভিজ্ঞতামূলক শিক্ষা পদ্ধতিগুলি শিক্ষার্থীদের সহানুভূতি, ভাগাভাগি এবং সামাজিক দায়িত্বের মতো মূল্যবোধ অনুশীলন করতেও সহায়তা করে।

মিসেস উয়েন ফুওং-এর মতে, বাস্তব জীবনের পরিস্থিতির মধ্য দিয়ে শেখার পাশাপাশি, একটি দীর্ঘমেয়াদী একত্রীকরণ প্রক্রিয়া থাকা প্রয়োজন। নৈতিক ও দক্ষতা শিক্ষা কেবল একটি প্রেরণের উপর ভিত্তি করে হতে পারে না বরং শিক্ষকদের কাছ থেকে ক্রমাগত নির্দেশনা এবং উৎসাহ সহ একটি ধারাবাহিক প্রক্রিয়া হতে হবে। শিক্ষার্থীদের একে অপরকে স্মরণ করিয়ে দেওয়ার এবং সাহায্য করার জন্য সম্প্রদায় বা গোষ্ঠী, ক্লাব তৈরি করাও অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, যাতে শিক্ষার্থীরা বাস্তব জীবনে মূল্যবোধ বজায় রাখতে এবং প্রচার করতে পারে।

"অবশেষে, আমাদের শিক্ষার্থীদের বুঝতে সাহায্য করতে হবে যে সঠিক কাজ হল অন্যদের খুশি করা নয়, বরং নিজেদের বিকাশ করা এবং সম্প্রদায়ের জন্য অবদান রাখা। তাদের তাদের আবেগ অনুভব করার এবং অন্বেষণ করার সুযোগ দিন, যার ফলে তারা কীভাবে তাদের আবেগকে স্ব-পরিচালনা করতে হয় এবং সচেতনভাবে কাজ করতে হয় তা শিখবে," মিসেস উয়েন ফুওং মন্তব্য করেন।

সূত্র: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-loi-bat-cap-hai-can-huong-toi-phuong-phap-tich-cuc-185250206224005159.htm