শীঘ্রই স্কুলগুলিতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা আনার জন্য একটি পদ্ধতিগত কৌশল প্রয়োজন।

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) সম্প্রতি শিক্ষা সহ অনেক ক্ষেত্রেই শক্তিশালী প্রভাব ফেলেছে। এখন সময় এসেছে স্কুলগুলিতে পদ্ধতিগতভাবে এআই ক্ষমতা প্রবর্তনের কথা বিবেচনা করার, একটি জাতীয় এআই সক্ষমতা কাঠামো তৈরি করার লক্ষ্যে, এবং সৃজনশীল এবং দায়িত্বশীলভাবে এআই আয়ত্ত করতে সক্ষম শিক্ষার্থীদের একটি দল তৈরি করার।

স্কুলগুলিতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার বিস্ফোরণ এবং যে চ্যালেঞ্জগুলি সমাধান করা প্রয়োজন

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, ছাত্র সম্প্রদায়ের মধ্যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার অ্যাক্সেসের গতি দ্রুত বৃদ্ধি পেয়েছে। ২৮শে অক্টোবর সকালে সামাজিক বিজ্ঞান ও মানবিক বিশ্ববিদ্যালয়ে "শিক্ষার্থীদের জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ক্ষমতা বিকাশ" কর্মশালায় উপস্থাপিত তথ্যে দেখা গেছে যে, হ্যানয়ের বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে বিভিন্ন কোর্সে প্রায় ৫০০ শিক্ষার্থীর উপর করা একটি জরিপের মাধ্যমে, জরিপে অংশগ্রহণকারী ৯৮.৯% শিক্ষার্থী বলেছেন যে তারা তাদের পড়াশোনা বা বিনোদনে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করেন।

পরিসংখ্যান আরও দেখায় যে ভিয়েতনামের প্রধান শহরগুলির প্রায় ১৫% স্কুল শিক্ষাদানে AI ব্যবহার করেছে, যার মধ্যে হ্যানয়ের হার প্রায় ২৫% এবং হো চি মিন সিটিতে প্রায় ৩০%। AI দ্বারা সর্বাধিক সমর্থিত বিষয়গুলি হল: গণিত, ইংরেজি, বিজ্ঞান এবং তথ্য প্রযুক্তি। উল্লেখযোগ্যভাবে, কেবল শিক্ষার্থীরা নয়, অনেক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী, এমনকি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরাও কার্যকরভাবে AI ব্যবহার করেছে।

ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের পরিচালক অধ্যাপক ডঃ লে আন ভিন বলেন যে ২০২৩ সালের শেষ নাগাদ ১১,০০০ এরও বেশি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীর উপর একটি কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা - এআই দক্ষতা কাঠামো তৈরির জন্য একটি জরিপ পরিচালিত হয়েছিল। প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার সময় অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীদের মধ্যে ৮৭% কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা - এআই সম্পর্কে কিছুটা হলেও জানত (যেমন অ্যাক্সেস করা, খেলার মধ্যে এটি চেষ্টা করা, শেখা, ...)। এখানে, শিক্ষার্থীরা একটি মূল্যায়নও দিয়েছে যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা - এআই এর ব্যবহার খুবই কার্যকর।

অধ্যাপক, ডঃ লে আন ভিন, ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের পরিচালক, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় (ছবি: হা তুয়ান)

শিক্ষকদের ক্ষেত্রে, ২০২৪ সালের শেষের দিকে পরিচালিত প্রায় ৩৫,০০০ মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষকের উপর পরিচালিত একটি জরিপের মাধ্যমে দেখা গেছে যে ৭৬% শিক্ষক শিক্ষাদানে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা - কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করেছেন এবং শিক্ষকরা এর কার্যকারিতা বেশ উচ্চ বলে মূল্যায়ন করেছেন।

অধ্যাপক ডঃ লে আন ভিনও তথ্য প্রদান করেন, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকরা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) ব্যবহারের অসুবিধা এবং সীমাবদ্ধতাগুলি তুলে ধরেন। সেই অনুযায়ী, শিক্ষার্থীরা মূল্যায়ন করে যে 3টি প্রধান অসুবিধা রয়েছে। প্রথমত, জ্ঞানের সীমাবদ্ধতা; দ্বিতীয়ত, স্কুলে প্রযুক্তিগত সরঞ্জামের সীমাবদ্ধতা; তৃতীয়ত, যা সবচেয়ে কঠিন সমস্যা, শিক্ষকদের কাছ থেকে নির্দেশনার অভাব। বেশিরভাগ শিক্ষার্থী নিজেরাই শিখবে এবং যোগাযোগ করবে, নির্দেশনায় শিক্ষকদের অংশগ্রহণ তুলনামূলকভাবে কম।

শিক্ষকদের ক্ষেত্রে, তাদের বেশিরভাগই স্ব-অধ্যয়ন করেছিলেন এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রযুক্তির সাথে যোগাযোগ করেছিলেন। কেউ কেউ মন্ত্রণালয় এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ দ্বারা আয়োজিত প্রশিক্ষণ কোর্সে অংশগ্রহণ করেছিলেন এবং প্রায় 30% স্কুল নিজেই বা বহিরাগত প্রযুক্তি অংশীদারদের সহযোগিতায় আয়োজিত প্রশিক্ষণ কোর্সে প্রশিক্ষণ পেয়েছিলেন।

শিক্ষকরা বলেন, শিক্ষাদানে AI একীভূত করার ক্ষেত্রে সবচেয়ে বড় চ্যালেঞ্জ হলো প্রশিক্ষণ এবং সহায়তার অভাব, পাশাপাশি গোপনীয়তা, ডেটা সুরক্ষা, AI সরঞ্জামগুলির নির্ভুলতা এবং নির্ভরযোগ্যতা সম্পর্কে উদ্বেগ।

"সুতরাং, আমরা দেখতে পাচ্ছি যে যদি সাধারণ স্কুলগুলিতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) শিক্ষা পদ্ধতিগতভাবে এবং পদ্ধতিগতভাবে চালু না করা হয়, তবুও এটি খুব সক্রিয় থাকবে এবং স্কুলের শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা এখনও এটি শেখার জন্য ব্যবহার করতে পারবেন। তবে, যদি পর্যাপ্ত তথ্য সরবরাহ না করা হয় এবং উপযুক্ত শিক্ষা পদ্ধতি ব্যবহার না করা হয়, তাহলে স্কুলগুলিতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) ব্যবহার কাঙ্ক্ষিত ফলাফল অর্জন করবে না," জোর দিয়ে বলেন অধ্যাপক ডঃ লে আন ভিন।

উচ্চ বিদ্যালয়ে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ সম্পর্কে শেয়ার করে, চু ভ্যান আন হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড (হ্যানয়) এর অধ্যক্ষ নগুয়েন থি নিপ বলেন যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা এখন একটি প্রবণতা এবং এর অনেক ইতিবাচক দিক রয়েছে, তাই শিক্ষার্থীদের এটি ব্যবহার থেকে নিষেধ করা অসম্ভব। "গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল আমরা শিক্ষার্থীদের এটি কীভাবে কাজে লাগাতে হয় সে সম্পর্কে নির্দেশনা দিই এবং তাদের জন্য, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ব্যক্তি, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ফিল্টার, শিক্ষকদের দল," ডঃ নগুয়েন থি নিপ বলেন।

চু ভ্যান আন হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড-এ, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষ থেকে এখন পর্যন্ত, শিক্ষকদের জন্য শিক্ষাদান কার্যক্রমে AI প্রয়োগের ক্ষমতা কাজে লাগানোর বিষয়ে কমপক্ষে দুটি প্রশিক্ষণ অধিবেশন অনুষ্ঠিত হয়েছে। "যখন শিক্ষকদের একটি শক্ত ভিত্তি থাকবে, তখন তারাই শিক্ষার্থীদের শিক্ষা দেবেন, স্বচ্ছ, কার্যকর উপায়ে এবং বিশেষ করে কীভাবে AI ব্যবহার করা যায় সে সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের নির্দেশনা দেবেন," মিসেস নগুয়েন থি নিপ শেয়ার করেছেন।

চু ভ্যান আন হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড (হ্যানয়) নগুয়েন থি নিইপের অধ্যক্ষ

তবে, হ্যানয়ের শীর্ষস্থানীয় স্কুলের অধ্যক্ষ শিক্ষার্থীদের কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা - AI এর অপব্যবহার এড়াতে কীভাবে উদ্বেগ প্রকাশ করেছেন, যা শেখার প্রক্রিয়ার সময় তাদের চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীলতার বিকাশকে প্রভাবিত করে।

"বাস্তবতা থেকে আমার চিন্তাভাবনা এবং পর্যবেক্ষণের উপর ভিত্তি করে, শিক্ষার্থীদের জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার নেতিবাচক দিকগুলি প্রতিরোধ করার জন্য, আমি মনে করি শিক্ষকদের এখনও একটি ভূমিকা রয়েছে। এবং এটি করার জন্য, আমাদের শিক্ষকদের অবশ্যই সঠিকভাবে প্রশিক্ষিত হতে হবে, AI এর প্রকৃতি, AI নীতিশাস্ত্র কী তা জানতে হবে... আমরা যা শিখেছি এবং প্রশিক্ষিত হয়েছি তার উপর ভিত্তি করে, আমরাই সেই ব্যক্তি যারা শিক্ষার্থীদের এই বিষয়গুলি সম্পর্কে শেখানো চালিয়ে যেতে পারি," মিসেস নগুয়েন থি নিপ বলেন এবং বলেন যে আমাদের অবশ্যই শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং প্রতিটি স্কুল থেকে প্রতিটি বিষয়ের জন্য AI বিকাশের ক্ষমতার লক্ষ্য নির্ধারণ করতে হবে।

ব্লকচেইন প্রযুক্তি ও কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ইনস্টিটিউটের উপ-পরিচালক ডঃ লে লিন লুওং

ব্লকচেইন টেকনোলজি অ্যান্ড আর্টিফিশিয়াল ইন্টেলিজেন্স ইনস্টিটিউটের ডেপুটি ডিরেক্টর ডঃ লে লিন লুং-এর মতে, এআই এত জনপ্রিয় হয়ে ওঠার সাথে সাথে, শিক্ষাবিদ এবং প্রযুক্তিবিদরা "আমাদের এআই ব্যবহার করা উচিত কি না" এই প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার মুখোমুখি হন না বরং "আমরা কি এআই ব্যবহারকারীদের প্রশিক্ষণ দিচ্ছি, নাকি এআই মাস্টারদের?" এই প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে।

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা এখন আর কোনও প্রযুক্তি নয় বরং এটি একটি প্রযুক্তিতে পরিণত হয়েছে বর্তমান এবং ভবিষ্যতের কর্মীদের যে সক্ষমতা দিয়ে সজ্জিত করা প্রয়োজন। বিশ্বের উন্নত দেশগুলিতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার সক্ষমতা বিকাশে সহায়তা করার জন্য শক্তিশালী শিক্ষানীতি রয়েছে।

"বাস্তবে, আমরা AI খুব জোরালোভাবে প্রয়োগ করেছি, কিন্তু শিক্ষায়, আমরা এখনও সমস্যার সম্মুখীন। আমাদের AI এর প্রয়োগ প্রচার করতে হবে এবং AI ব্যবহারের ক্ষমতা বৃদ্ধি করতে হবে। AI কী তা বোঝার মাধ্যমেই আমরা থামতে পারি না, তবে AI কে প্রকৃত শিক্ষাদান প্রক্রিয়ায় মান সহ আনতে হবে এবং ফলাফলের মূল্যায়ন করতে হবে," ডঃ লে লিন লুওং বলেন।

স্কুলগুলিতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রাথমিক প্রবর্তন

সাম্প্রতিক সময়ে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (AI) যুগান্তকারী বিকাশ শিক্ষা সহ বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই শক্তিশালী এবং গভীর প্রভাব ফেলেছে। হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিচালক সহযোগী অধ্যাপক ডঃ হোয়াং মিন সন এর মতে, শিক্ষা হল এমন একটি ক্ষেত্র যা সবচেয়ে বেশি প্রভাবিত হবে এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (AI) প্রয়োগকে কাজে লাগিয়ে এটিই সবচেয়ে বেশি উপকৃত হবে।

পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ-তে স্পষ্টভাবে বলা হয়েছে যে ব্যাপক ডিজিটাল রূপান্তর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তাকে জনপ্রিয় করে তোলে এবং জোরালোভাবে প্রয়োগ করে, সকল স্তরের শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ক্ষমতার মান উন্নত করার প্রয়োজনীয়তা নিশ্চিত করে এবং সকল স্তরের শিক্ষামূলক কর্মসূচিতে এই বিষয়বস্তু অন্তর্ভুক্ত করে।

সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ হোয়াং মিন সন, হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিচালক

"আজকের স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের অবশ্যই বিভিন্ন ধরণের সক্ষমতার প্রয়োজনীয়তা থাকবে। অতীতে, স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের কম্পিউটার ব্যবহারের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে হত, যা কাজ করার জন্য সর্বনিম্ন হাতিয়ার ছিল। আজকের স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের পদ্ধতিগত জ্ঞান ছাড়াও কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা এবং ডিজিটাল ক্ষমতা সম্পর্কে প্রাথমিক জ্ঞান থাকা প্রয়োজন," সহযোগী অধ্যাপক ডঃ হোয়াং মিন সন বলেন, শিক্ষাদান এবং শেখার প্রক্রিয়ায় অবিলম্বে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা অন্তর্ভুক্ত করা প্রয়োজন। এটি কেবল শ্রমবাজারের ওঠানামার প্রতিক্রিয়া জানাতে বা স্নাতক ডিগ্রি অর্জনের পরে চাকরির প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্যই নয়, বরং শিক্ষার্থীদের সর্বশেষ সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করার, শেখার প্রক্রিয়ার সময় কার্যকরভাবে সেগুলি কাজে লাগানোর সুযোগ দেওয়ার জন্য, শেখার প্রক্রিয়ার মান উন্নত করার জন্য, যার মাধ্যমে ক্ষমতাও তৈরি এবং উন্নত হয়।

অতএব, শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল ক্ষমতা এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ক্ষমতা বিকাশের কাজটি বিশ্ববিদ্যালয় স্তর থেকে এবং সম্ভব হলে উচ্চ বিদ্যালয়ের আগেই বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন।

সহযোগী অধ্যাপক হোয়াং মিন সনের মতে, হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় ২০৪৫ সালের দৃষ্টিভঙ্গি নিয়ে ২৫৩০ সাল পর্যন্ত উন্নয়ন কৌশলের অন্যতম স্তম্ভ হিসেবে ডিজিটাল প্রযুক্তি অ্যাপ্লিকেশন এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা বিকাশের অভিমুখ নির্ধারণ করেছে। তিনি আশা করেন যে উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি সমস্ত বিশ্ববিদ্যালয়, উচ্চ বিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থাপনা কর্মী, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল ক্ষমতা এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ক্ষমতা বিকাশের জন্য একটি মডেল তৈরি করবে।

সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ ডো ভ্যান হাং, তথ্য ও গ্রন্থাগার বিভাগের প্রধান, সমাজ বিজ্ঞান ও মানবিক বিশ্ববিদ্যালয়

সামাজিক বিজ্ঞান ও মানবিক বিশ্ববিদ্যালয়ের তথ্য ও গ্রন্থাগার অনুষদের প্রধান সহযোগী অধ্যাপক ড. ডো ভ্যান হাং বলেন, বিশেষজ্ঞ, গবেষক, প্রভাষক, শিক্ষার্থীদের পরামর্শের ভিত্তিতে, বহুল ব্যবহৃত আন্তর্জাতিক ডিজিটাল এবং এআই দক্ষতা কাঠামোর কথা উল্লেখ করে, সামাজিক বিজ্ঞান ও মানবিক বিশ্ববিদ্যালয় বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য একটি কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা দক্ষতা কাঠামো তৈরির জন্য অংশীদারদের সাথে সমন্বয় করেছে।

এআই দক্ষতা কাঠামোটি পাঠ্যক্রম উন্নয়নের ভিত্তি হিসেবে কাজ করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, যা বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের শেখার এবং গবেষণায় এআই প্রযুক্তি ব্যবহার, মূল্যায়ন, উদ্ভাবন এবং দায়িত্বশীলতার সাথে জড়িত হওয়ার ক্ষমতা প্রদান করে।

এই নথির মাধ্যমে, প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান, প্রভাষক এবং শিক্ষার্থীরা তাদের শেখার দিকে মনোনিবেশ করতে পারে, AI দক্ষতা বিকাশ করতে পারে এবং ডিজিটাল রূপান্তরের প্রেক্ষাপটের সাথে কার্যকরভাবে খাপ খাইয়ে নিতে পারে, AI কে একটি শক্তিশালী সহকারীতে পরিণত করতে পারে কিন্তু AI এর উপর খুব বেশি নির্ভরশীল নয়।

যৌবন

সূত্র: https://nhandan.vn/can-som-co-mot-chien-luoc-bai-ban-dua-tri-tue-nhan-tao-vao-truong-hoc-post918695.html