শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ন্যায্য প্রবেশাধিকারের জন্য প্রস্তাবিত নীতি।

ভিয়েতনামী শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) একটি কৌশলগত অগ্রগতি হিসেবে চিহ্নিত। তবে, এই প্রযুক্তির প্রয়োগ গুরুতর চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হচ্ছে, যেমন শহর ও গ্রামীণ শিক্ষার্থীদের মধ্যে ডিজিটাল বৈষম্য বৃদ্ধির ঝুঁকি, সেইসাথে শিক্ষার্থীদের মধ্যে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা দক্ষতা হ্রাসের ঝুঁকি।

পিএনভিএন নিউজপেপারের সাথে এক সাক্ষাৎকারে, শিক্ষাগত প্রযুক্তি বিশেষজ্ঞ ডঃ লে ডুক থুয়ান, এআই-এর বিশাল ভূমিকা সম্পর্কে তার দৃষ্টিভঙ্গি ভাগ করে নেন এবং সকল শিক্ষার্থীর জন্য অন্তর্ভুক্তি এবং ন্যায়বিচার নিশ্চিত করার জন্য জরুরি সমাধানের প্রস্তাব করেন।

- শিক্ষা এবং শিক্ষাগত প্রযুক্তির একজন বিশেষজ্ঞ হিসেবে, আজ ভিয়েতনামী শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ভূমিকা এবং সম্ভাবনা আপনি কীভাবে মূল্যায়ন করেন?

পলিটব্যুরো ভিয়েতনামের শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ভূমিকাকে একটি শীর্ষ অগ্রাধিকারমূলক অগ্রগতি, আধুনিক উৎপাদনশীল শক্তির দ্রুত বিকাশের জন্য একটি মূল চালিকা শক্তি এবং নতুন যুগে পিছিয়ে পড়া রোধ করার একটি উপায় হিসেবে চিহ্নিত করেছে। শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার জনপ্রিয়তা এবং প্রয়োগ একটি জাতীয় কৌশলগত কাজ হয়ে উঠেছে।

ভিয়েতনামের শিক্ষা খাতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগের সম্ভাবনা প্রচুর, বিশেষ করে একটি আধুনিক, নমনীয় এবং শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক শিক্ষা ব্যবস্থা তৈরির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে:

শিক্ষার্থীদের জন্য: এআই-এর শেখার ব্যক্তিগতকরণের সম্ভাবনা রয়েছে, শিক্ষকদের ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষণ পথ ডিজাইনে সহায়তা করে। এই প্রযুক্তি শেখার অগ্রগতি ট্র্যাক করে, শিক্ষার্থীদের শক্তি এবং দুর্বলতা বিশ্লেষণ করে উন্নতির জন্য সময়োপযোগী পরামর্শ প্রদান করে এবং স্ব-শিক্ষাকে উন্নত করে।

শিক্ষকদের জন্য: AI একটি বুদ্ধিমান সহকারী হিসেবে কাজ করে, পাঠ পরিকল্পনা, পরীক্ষা তৈরি এবং গ্রেডিং সহায়তার মতো পুনরাবৃত্তিমূলক প্রশাসনিক কাজগুলি হ্রাস করে। এটি শিক্ষকদের জ্ঞান প্রেরণকারী থেকে শেখার অভিজ্ঞতা ডিজাইনারের ভূমিকায় স্থানান্তরিত করতে, সরাসরি মিথস্ক্রিয়া এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে মানবিক গুণাবলী লালন করার উপর মনোযোগ দেওয়ার সুযোগ দেয়।

শিক্ষা প্রশাসকদের জন্য: AI ডেটা-চালিত স্কুল ব্যবস্থাপনাকে সমর্থন করে, ডিজিটাল ছাত্র রেকর্ড এবং ডিজিটাল ডিপ্লোমার মতো জাতীয় ডাটাবেস সিস্টেম তৈরি এবং উন্নত করে, অন্যান্য জাতীয় ডেটা সিস্টেমের সাথে স্বচ্ছতা এবং আন্তঃকার্যক্ষমতা নিশ্চিত করার লক্ষ্যে...

ডঃ লে ডুক থুয়ান

- শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা যখন শিক্ষাদান এবং শেখার প্রক্রিয়ায় AI সরঞ্জামগুলি অ্যাক্সেস এবং ব্যবহার শুরু করে, তখন তারা সবচেয়ে বড় চ্যালেঞ্জগুলি কী কী বলে আপনার মনে হয়?

সবচেয়ে বড় চ্যালেঞ্জ কেবল একটি প্রযুক্তিগত সমস্যা নয়, বরং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, নীতিশাস্ত্র এবং সিস্টেমের প্রস্তুতির মধ্যে একটি ফাঁকও।

শিক্ষকদের দৃষ্টিকোণ থেকে: বর্তমানে গভীর এবং মানসম্মত প্রশিক্ষণের উল্লেখযোগ্য ঘাটতি রয়েছে। বেশিরভাগ শিক্ষককে (প্রায় ৬১%) তাদের পাঠে AI কীভাবে একীভূত করতে হয় তা নিজেরাই শিখতে হয়।

ইতিমধ্যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বা বিভাগ কর্তৃক আয়োজিত আনুষ্ঠানিক প্রশিক্ষণ সীমিত (মাত্র প্রায় ৩১.৮৭%), যার ফলে প্রযুক্তি প্রয়োগের মান অসম এবং ডিজিটাল শিক্ষাগত চিন্তাভাবনার অভাব দেখা দেয়... প্রস্তুতির এই অভাব "দ্বিগুণ বোঝা" তৈরি করে কারণ শিক্ষকদের নিজেরাই পড়াতে হয়, প্রযুক্তিগত সমস্যাগুলি মোকাবেলা করতে হয় এবং নতুন সরঞ্জাম শিখতে হয়, যার ফলে তাদের কাজের চাপ আরও বৃদ্ধি পায়...

এছাড়াও, AI পেশাদার দক্ষতা হারানোর ঝুঁকিও তৈরি করে, কারণ AI-এর পাঠ নকশা এবং গ্রেডিং স্বয়ংক্রিয় করার ক্ষমতা রয়েছে, যা শিক্ষকদের প্রযুক্তির অতিরিক্ত ব্যবহার করলে তাদের মূল দক্ষতা "পতন" ঘটাতে পারে...

শিক্ষার্থীদের দৃষ্টিকোণ থেকে: AI নির্ভরশীলতার ঝুঁকি তৈরি করে এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা হ্রাস করে। AI-এর সুবিধা শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত নির্ভরতার দিকে ঝুঁকে ফেলে। নির্দেশনা ছাড়া, শিক্ষার্থীরা স্বাধীন চিন্তাভাবনা, সৃজনশীলতা এবং সমস্যা সমাধানের প্রক্রিয়া এড়িয়ে যেতে পারে, পরিবর্তে AI থেকে প্রাপ্ত ফলাফলগুলিকে নিষ্ক্রিয়ভাবে গ্রহণ করতে পারে।

অধিকন্তু, "এআই বিভ্রম" এবং ভুল তথ্যের সমস্যা দেখা দেয় যখন এআই-উত্পাদিত মডেলগুলি ভুল বা বানোয়াট তথ্য তৈরি করতে পারে, তবুও তা আত্মবিশ্বাসের সাথে এবং সাবলীলভাবে উপস্থাপন করতে পারে। এমন কিছু ঘটনা ঘটেছে যেখানে এআই অস্তিত্বহীন তথ্য, ঘটনা বা রেফারেন্স আবিষ্কার করে। এর জন্য শিক্ষার্থীদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং তথ্য যাচাই করার ক্ষমতা থাকা প্রয়োজন, এমন একটি দক্ষতা যা মাত্র ২০% শিক্ষার্থী উচ্চ-স্তরের মূল্যায়নে পারদর্শী হয়।

অধিকন্তু, AI নতুন বিষয়বস্তু তৈরি করে বলে একাডেমিক অখণ্ডতার জন্যও চ্যালেঞ্জ তৈরি করে, যা ঐতিহ্যবাহী চৌর্যবৃত্তি পরীক্ষা সরঞ্জামগুলির জন্য এটি সনাক্ত করা কঠিন করে তোলে।

- কেউ কেউ যুক্তি দেন যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ শহুরে শিক্ষার্থীদের (যাদের প্রযুক্তিতে ভালো প্রবেশাধিকার রয়েছে) এবং গ্রামীণ শিক্ষার্থীদের মধ্যে ব্যবধান আরও বাড়ার ঝুঁকি তৈরি করে। এই বিষয়ে আপনার মতামত কী?

আমি একমত যে ডিজিটাল বৈষম্য বৃদ্ধির ঝুঁকি একটি বাস্তব এবং গুরুতর চ্যালেঞ্জ। বিশেষ করে:

অবকাঠামো এবং সম্পদের চ্যালেঞ্জ: ডিজিটাল রূপান্তর প্রক্রিয়া এখনও স্থানীয়দের মধ্যে, বিশেষ করে প্রত্যন্ত অঞ্চলে, আইটি অবকাঠামো এবং সরঞ্জামের ক্ষেত্রে বৈষম্যের সম্মুখীন। মধ্য ভিয়েতনামের গবেষণায় দেখা গেছে যে শিক্ষকরা নীতি এবং প্রযুক্তি অবকাঠামোকে এআই গ্রহণের ক্ষেত্রে সবচেয়ে প্রভাবশালী কারণ হিসাবে বিবেচনা করেন, উচ্চ-স্তরের সহায়তার উপর নির্ভরতার উপর জোর দেন।

- যোগ্যতার ব্যবধান: অঞ্চলগুলির মধ্যে শিক্ষকদের যোগ্যতার ক্ষেত্রে এখনও উল্লেখযোগ্য বৈষম্য রয়েছে। গ্রামীণ এবং পার্বত্য অঞ্চলের শিক্ষকরা তাদের শহুরে প্রতিপক্ষের তুলনায় পেশাদার দক্ষতার অভাবকে একটি চ্যালেঞ্জ হিসাবে উল্লেখ করেছেন।

উন্নত সরঞ্জামের অ্যাক্সেস: শহরের শিক্ষার্থীদের উন্নত কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা সরঞ্জামের অ্যাক্সেস রয়েছে, যেখানে গ্রামীণ/অনগ্রসর শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম এবং স্থিতিশীল ইন্টারনেট অ্যাক্সেসের অভাব রয়েছে।

এই সমস্যা সমাধানের জন্য, অন্তর্ভুক্তিমূলক এবং ন্যায়সঙ্গত নীতিমালা প্রয়োজন। শহর ও গ্রামীণ এলাকার মধ্যে ব্যবধান কমাতে ভৌত অবকাঠামো এবং প্রযুক্তিতে একটি লক্ষ্যবস্তু বিনিয়োগ কৌশল প্রয়োজন; বিনামূল্যে, ওপেন-সোর্স সফ্টওয়্যার এবং সহজে অ্যাক্সেসযোগ্য প্ল্যাটফর্মের বিকাশ এবং ব্যবহারের উপর অগ্রাধিকার দেওয়া উচিত যাতে অ্যাক্সেস খরচ কমানো যায়; এবং সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষকদের ডিজিটাল শিক্ষাগত দক্ষতা বৃদ্ধির জন্য তাদের ক্রমাগত প্রশিক্ষণের কৌশল প্রয়োজন।

- আপনার মতে, কীভাবে AI-এর ব্যবহার হ্রাস না করে বরং শিক্ষার্থীদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীলতা বৃদ্ধি করতে পারে?

এআই যুগে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করার জন্য অ্যাসাইনমেন্ট ডিজাইন এবং শিক্ষণ পদ্ধতিতে পরিবর্তন আনা প্রয়োজন, শুধুমাত্র চূড়ান্ত পণ্য মূল্যায়নের পরিবর্তে প্রক্রিয়া এবং সমালোচনামূলক মূল্যায়নের উপর মনোযোগ দেওয়া।

প্রথমত, এমন অনুশীলনী তৈরি করা প্রয়োজন যার জন্য উচ্চতর স্তরের চিন্তাভাবনা প্রয়োজন। মূল্যায়নের কেন্দ্রবিন্দু মুখস্থ করার পরিবর্তে বিশ্লেষণ, সংশ্লেষণ এবং মূল্যায়নের মতো উচ্চতর স্তরের দক্ষতার দিকে সরিয়ে নিন; জটিল, বহু-স্তরযুক্ত প্রকল্প বা বাস্তব-বিশ্বের পরিস্থিতি নির্ধারণ করুন যার জন্য ব্যক্তিগত সংযোগ বা স্থানীয় জ্ঞানের প্রয়োজন হয় যা AI সম্পূর্ণরূপে সমাধান করতে পারে না; এবং পরিশেষে, একটি বিপরীত মূল্যায়ন মডেল ব্যবহার করুন যেখানে শিক্ষার্থীরা AI-উত্পাদিত সামগ্রী (যেমন একটি খসড়া, একটি গাণিতিক সমাধান) গ্রহণ করে শুরু করে এবং তাদের পরিবর্তনের সমালোচনা, সংশোধন, পরিমার্জন এবং শক্তিশালী যুক্তি উপস্থাপনের ক্ষমতার ভিত্তিতে মূল্যায়ন করা হয়।

দ্বিতীয়ত, AI আউটপুট সম্পর্কে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা দক্ষতা বিকাশের উপর জোর দেওয়া উচিত। "AI বিভ্রম" এবং পক্ষপাত মোকাবেলা করার জন্য শিক্ষার্থীদের AI-উত্পাদিত বিষয়বস্তু মূল্যায়ন, যাচাই এবং যাচাই করতে বাধ্য করা উচিত, এইভাবে একাডেমিক সতর্কতা বৃদ্ধি করা উচিত; যুক্তি দক্ষতা এবং বহুমুখী দৃষ্টিভঙ্গি উন্নত করার জন্য চ্যাটবট কথোপকথন বিশ্লেষণ বা AI নীতিশাস্ত্র নিয়ে বিতর্কের মতো কার্যক্রম গ্রহণ করা উচিত।

তৃতীয়ত, স্বচ্ছতা এবং প্রক্রিয়াকে অগ্রাধিকার দিতে হবে। শিক্ষকদের উচিত শিক্ষার্থীদের তাদের কাজের প্রক্রিয়া নথিভুক্ত করা, যার মধ্যে ব্যবহৃত কমান্ড, এআই প্রতিক্রিয়া এবং সম্পাদনা পদক্ষেপগুলির সম্পূর্ণ ইতিহাস সংরক্ষণ এবং জমা দেওয়া অন্তর্ভুক্ত; কমান্ড-লাইন কৌশল সম্পর্কে গভীর শিক্ষা প্রদান করা, শিক্ষার্থীদের কাঙ্ক্ষিত ফলাফল অর্জনের জন্য কার্যকর, নির্দিষ্ট প্রম্পট কীভাবে লিখতে হয় তা শেখানো এবং সরঞ্জামের সীমাবদ্ধতাগুলি বোঝা...

শিক্ষার্থীরা AI ব্যবহার করে বক্তৃতাটি চিত্রিত করে ভিডিও তৈরি করা পাঠটি সম্পর্কে উৎসাহী ছিল।

- আপনার মতে, শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ব্যবহার পরিচালনার জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের কোন নির্দিষ্ট নীতিগত ও আইনি নির্দেশিকা/নিয়মকানুন বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন?

একটি আইনি ও নৈতিক কাঠামো প্রতিষ্ঠা করা জরুরি, বিশেষ করে যখন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সাধারণ শিক্ষার পাঠ্যক্রমের সাথে AI বিষয়বস্তু একীভূত করার জন্য পরীক্ষামূলক পদক্ষেপ নিচ্ছে। এই বিধিগুলি অবশ্যই মানব-কেন্দ্রিক নীতি এবং AI নীতিমালা মেনে চলতে হবে।

প্রথমত, নীতিগত এবং স্বচ্ছতার দৃষ্টিকোণ থেকে, স্পষ্টভাবে বলা প্রয়োজন যে মানুষ (শিক্ষক বা শিক্ষার্থী) AI দ্বারা সৃষ্ট সমস্ত সিদ্ধান্ত বা ফলাফলের জন্য চূড়ান্তভাবে দায়ী। AI কেবল একটি সহায়ক হাতিয়ার হওয়া উচিত, মানুষের সিদ্ধান্ত গ্রহণের বিকল্প নয়; প্রবিধানগুলিতে অ্যাসাইনমেন্ট এবং গবেষণায় সমস্ত AI সহায়তার জনসাধারণের কাছে প্রকাশ এবং উদ্ধৃতি প্রদান বাধ্যতামূলক করা উচিত। শিক্ষার্থীদের AI কমান্ড এবং আউটপুটের সম্পূর্ণ ইতিহাস সংযুক্ত পরিশিষ্ট হিসাবে জমা দিতে হবে, যা প্রক্রিয়া এবং একাডেমিক অখণ্ডতা মূল্যায়নের ভিত্তি হিসাবে কাজ করবে; এমন নীতিমালা থাকা উচিত যাতে ব্যবহারকারীরা নির্ভরযোগ্য উৎস ব্যবহার করে AI দ্বারা প্রদত্ত সমস্ত তথ্য ক্রস-চেক এবং যাচাই করতে বাধ্য হয়।

দ্বিতীয়ত, আইনি এবং ডিজিটাল নিরাপত্তার দৃষ্টিকোণ থেকে, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত বা সংবেদনশীল তথ্য পাবলিক এআই টুলগুলিতে প্রবেশ করা নিষিদ্ধ করার বিষয়ে বিস্তারিত নির্দেশিকা প্রয়োজন। ব্যক্তিগত তথ্য সুরক্ষা আইন এবং সমতুল্য বিধিনিষেধ মেনে চলা অপরিহার্য।

অধিকন্তু, এমন নিয়ম বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন যা অগ্রহণযোগ্য ঝুঁকিপূর্ণ AI সিস্টেমগুলিকে সম্পূর্ণরূপে নিষিদ্ধ করে, বিশেষ করে যেগুলি শিক্ষাগত পরিবেশে আবেগ অনুমান করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, কারণ এটি গোপনীয়তার লঙ্ঘন করে এবং কারসাজির সম্ভাব্য ঝুঁকি তৈরি করে।

পরিশেষে, প্রতিটি মূল্যায়ন কার্যকলাপে AI ব্যবহারের অনুমোদিত মাত্রা স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করার জন্য ঝুঁকি শ্রেণীবিভাগ মডেল (যেমন লাল/হলুদ/সবুজ) ব্যবহারের নির্দেশিকা নির্দিষ্ট করা প্রয়োজন, বিশেষ করে: মৌলিক দক্ষতার (যেমন ভাষা দক্ষতা, স্বাধীন চিন্তাভাবনা এবং ব্যক্তিগত প্রতিফলন) পরীক্ষার জন্য লাল AI ব্যবহার নিষিদ্ধ করে; সবুজ/হলুদ ধারণা সহকারী, সারসংক্ষেপ, বা ব্যাকরণ সংশোধন সহায়তা হিসাবে AI ব্যবহারের অনুমতি দেয়, তবে স্পষ্ট তত্ত্বাবধান এবং প্রকাশের সাথে।

তৃতীয়ত, শিক্ষকদের সক্ষমতা উন্নয়ন এবং সিস্টেম সহায়তার বিষয়ে, শিক্ষকদের জন্য শীঘ্রই একটি জাতীয় ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামো জারি করা উচিত, যা প্রশিক্ষণ এবং পেশাদার উন্নয়ন কর্মসূচির ভিত্তি হিসেবে কাজ করবে। এই কাঠামোতে ইউনেস্কোর পাঁচটি দিক অন্তর্ভুক্ত করা উচিত: মানব-কেন্দ্রিক চিন্তাভাবনা, এআই নীতিশাস্ত্র, এআই প্ল্যাটফর্ম এবং অ্যাপ্লিকেশন, এআই শিক্ষাদান এবং পেশাদার উন্নয়নের জন্য এআই; ক্রমাগত পেশাদার উন্নয়ন নীতিমালা প্রয়োজন, যা কেবল সরঞ্জামগুলিতেই নয়, ডিজিটাল শিক্ষাদান চিন্তাভাবনা এবং এআই নীতিশাস্ত্রের উপরও দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, বিশেষজ্ঞ সম্পদগুলিকে কাজে লাগানোর জন্য সরকারি-বেসরকারি অংশীদারিত্বকে শক্তিশালী করে।

বিশেষ করে, প্রয়োজনীয় সুযোগ-সুবিধা ও সরঞ্জাম সজ্জিত করার জন্য সম্পদ এবং তহবিলের বরাদ্দকে অগ্রাধিকার দেওয়ার জন্য নীতিমালা প্রয়োজন এবং সুষম স্থাপনা নিশ্চিত করার জন্য উচ্চ-গতির নেটওয়ার্ক অবকাঠামো আপগ্রেড করা প্রয়োজন।

ধন্যবাদ, স্যার!

সূত্র: https://phunuvietnam.vn/de-xuat-chinh-sach-pho-cap-ai-cong-bang-trong-giao-duc-238251214200937994.htm