প্রতি ঝড়ের মৌসুমে, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের হাতে বন্যায় ক্ষতিগ্রস্ত স্কুলগুলিকে কাদা থেকে রূপান্তরিত করা হয়। কিন্তু ক্লাসে ফিরে আসার আনন্দের সাথে সাথে একটি দীর্ঘস্থায়ী ভয়ও থাকে: আগামী বছর কি বন্যা আবার সবকিছু ধুয়ে ফেলবে?
২০২৫ সালের অক্টোবরের শেষ থেকে নভেম্বরের শুরু পর্যন্ত মাত্র ১০ দিনের মধ্যে, হিউ এবং দা নাং- এর শত শত স্কুল তিনটি ঐতিহাসিক বন্যার সম্মুখীন হয়েছে। অনেক স্কুল তাদের সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষার সরঞ্জামের ব্যাপক ক্ষতি করেছে, যেমন ধসে পড়া দেয়াল, ভাঙা গেট, জলে ভেজা টেবিল এবং চেয়ার, ভাঙা টিভি, প্রজেক্টর, স্পিকার এবং কাদা ও আবর্জনায় জমে থাকা টয়লেট।
অনেক স্কুল এক বন্যার পর কাদা ও আবর্জনা পরিষ্কার, পরিষ্কার এবং জীবাণুমুক্ত করার কাজ শুরু করেছিল, কিন্তু তারপর আরেকটি বন্যা এসেছিল এবং শিক্ষক এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষের সমস্ত প্রচেষ্টা বৃথা গিয়েছিল।
হিউ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিসংখ্যান অনুসারে, শহরের ৫৭০টি স্কুলের মধ্যে ৫০০টিই বন্যায় ডুবে গেছে।
হিউ সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ নগুয়েন ট্যান বলেন যে সাম্প্রতিক বন্যার সময় অনেক স্কুল মাসের পর মাস ধরে প্লাবিত ছিল। তবে , যেহেতু তারা সারা বছর বন্যার সম্মুখীন এলাকায় বাস করে, তাই শিক্ষক এবং স্কুল সর্বদা উচ্চ স্তরের সতর্কতা বজায় রাখে। বন্যার সতর্কতা পাওয়ার সময়, শিক্ষকরা সক্রিয়ভাবে সমস্ত যন্ত্রপাতি এবং সরঞ্জাম সরিয়ে ফেলেন এবং তাদের সম্পদ উঁচু তলায় সরিয়ে নেন, যার ফলে উল্লেখযোগ্য ক্ষতি এড়ানো যায়।
বিভাগীয় পরিচালক মন্তব্য করেন যে, নিম্নাঞ্চলের অনেক স্কুলের প্রচেষ্টা প্রশংসনীয়। বন্যার কারণে প্রায়শই ঝুঁকি ও ক্ষয়ক্ষতির মুখোমুখি হওয়া সত্ত্বেও, স্কুলগুলি তাদের সম্পত্তি কার্যকরভাবে রক্ষা করার এবং বন্যার পরিণতি খুব দ্রুত কাটিয়ে ওঠার ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য পদক্ষেপ নিয়েছে। এটি স্কুলের সকল কর্মী এবং শিক্ষকদের উদ্যোগ এবং উচ্চ দায়িত্ববোধের প্রতিফলন ঘটায়।
হিউ সিটি শিক্ষা খাতের প্রধানের মতে, সম্পদের স্ব-সংরক্ষণের পাশাপাশি, হিউতে "নিম্নভূমি অঞ্চলগুলিকে সহায়তাকারী উচ্চভূমি স্কুল" এর একটি আন্দোলনও চলছে। বিশেষ করে, বন্যা কবলিত নয় এমন এলাকার শিক্ষকদের কাদা পরিষ্কার করার জন্য বন্যার্ত স্কুলে পাঠানো হবে এবং জল নেমে যাওয়ার সাথে সাথে কাদা পরিষ্কার করা হবে। এর ফলে, শিক্ষা খাতে সংহতি এবং পারস্পরিক ভালোবাসার চেতনা আরও শক্তিশালী এবং প্রসারিত হবে, যা প্রাকৃতিক দুর্যোগের পরে দ্রুত শিক্ষাদান এবং শেখার কার্যক্রম স্বাভাবিক অবস্থায় ফিরিয়ে আনার জন্য একটি সম্মিলিত শক্তি তৈরি করবে।
বিশেষ করে, হিউতে, বন্যা প্রতিরোধের জন্য পূর্বে বিদেশী সংস্থাগুলির অর্থায়নে বেশ কয়েকটি প্রকল্প ছিল, যার মধ্যে রয়েছে জাপান আন্তর্জাতিক সহযোগিতা সংস্থা (জাইকা) দ্বারা বেশ কয়েকটি নিচু কমিউনে নির্মিত বন্যা-প্রতিরোধী স্কুল।
সেই অনুযায়ী, উঁচু জায়গায় স্কুলগুলো শক্তভাবে তৈরি করা হয় যাতে বন্যার সময় মানুষ বন্যা এড়াতে স্কুলে যেতে পারে।
সমাধান সম্পর্কে, মিঃ ট্যান বলেন যে যেহেতু প্রতিটি স্কুলে বন্যার মাত্রা একই থাকবে না, তাই স্কুলগুলিকে উপযুক্ত শিক্ষণ পরিকল্পনা তৈরির জন্য "উন্নতি" বা শিক্ষার্থীদের দলে ভাগ করা উচিত।
কিছু স্কুল যেখানে মাসব্যাপী পানি জমে থাকে, যেমন কোয়াং দিয়েন এবং ফং দিয়েন, তাদের হারিয়ে যাওয়া সময়ের ক্ষতিপূরণ দেওয়ার জন্য পর্যাপ্ত সময় নেই। স্কুলগুলি নিয়মিতভাবে সরাসরি এবং অনলাইনে শিক্ষাদানের মধ্যে নমনীয় হবে।
"বর্তমানে, স্থানীয় এলাকাটি ছাত্র এবং শিক্ষকদের জন্য শনিবারের ছুটির ব্যবস্থা প্রয়োগ করতে পারে না। যদিও আমরা সত্যিই এটি করতে চাই, কারণ হিউ প্রায়শই বন্যা এবং প্রাকৃতিক দুর্যোগে প্রভাবিত হয়, তাই অধ্যয়ন কর্মসূচির জন্য পর্যাপ্ত সময় নিশ্চিত করা কঠিন হয়ে পড়ে," মিঃ ট্যান বলেন।
এছাড়াও, জটিল আবহাওয়া পরিস্থিতির কারণে, বিভাগটি এলাকার সকল স্কুলের জন্য ছুটি বা গণশিক্ষার ব্যবস্থা প্রয়োগ করতে পারে না। পরিবর্তে, এই ইউনিট স্কুলগুলিকে উপযুক্ত এবং নমনীয় শিক্ষাদান/ছুটির সময়সূচী সক্রিয়ভাবে সাজানোর জন্য আবহাওয়ার পূর্বাভাস নিবিড়ভাবে অনুসরণ করতে বাধ্য করে।
দা নাং-এ, এমন কিছু এলাকা আছে যেখানে ১০০% স্কুল প্লাবিত, সাধারণত ডিয়েন বান ওয়ার্ড। কিছু এলাকা গভীরভাবে প্লাবিত, জল ধীরে ধীরে নেমে যায়, যার ফলে শিক্ষার্থীদের দীর্ঘ সময় ধরে স্কুলে যাওয়া থেকে বিরত থাকতে হয়। প্রথম বন্যার ৩ সপ্তাহ পরেই পুরো শহরের শিক্ষার্থীরা স্কুলে ফিরে আসে।
গিয়া লাই প্রদেশের শিক্ষা খাত আরও বেশি ক্ষতির সম্মুখীন হয়েছে, বিশেষ করে নভেম্বরের শেষের দিকে ঐতিহাসিক বন্যার পর। অনেক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে, মারাত্মকভাবে ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে, কিছু এলাকা ২-৩ মিটার গভীরে প্লাবিত হয়েছে। প্রাকৃতিক দুর্যোগের ফলে সৃষ্ট অপরিমেয় ক্ষতির কারণে হাজার হাজার শিক্ষার্থীকে স্কুল থেকে বাড়ি থাকতে হয়েছে।
বন্যার পরে শিক্ষাদান এবং শেখার স্থিতিশীলতার জন্য, গিয়া লাই প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ স্কুলগুলিকে স্থানীয়দের সাথে সমন্বয় করে নিরাপত্তা, পরিচ্ছন্নতা এবং রোগ প্রতিরোধ নিশ্চিত করার জন্য জরুরিভাবে শ্রেণীকক্ষ পরিষ্কার এবং জীবাণুমুক্ত করার জন্য অনুরোধ করেছে; সক্রিয়ভাবে শিক্ষাদান এবং শেখার শৃঙ্খলা স্থিতিশীল করতে এবং নির্ধারিত শিক্ষামূলক পরিকল্পনা বাস্তবায়ন করতে।
বিশেষ করে, বিভাগটি উল্লেখ করেছে যে ভারী বৃষ্টিপাত এবং বন্যার পরে শিক্ষার্থীদের স্কুলে ফিরে আসার জন্য ইউনিটগুলিকে সক্রিয়ভাবে সংগঠিত করা উচিত, তবে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের জন্যই সম্পূর্ণ নিরাপত্তা নিশ্চিত করতে হবে।
বিশ্বব্যাংকের "ভিয়েতনাম ২০৪৫: সবুজ প্রবৃদ্ধি" প্রতিবেদন অনুসারে, জলবায়ু পরিবর্তনের জন্য সবচেয়ে ঝুঁকিপূর্ণ দেশগুলির মধ্যে ভিয়েতনাম অন্যতম। ৩,২৬০ কিলোমিটারেরও বেশি উপকূলরেখা, নিম্ন ব-দ্বীপ এবং গ্রীষ্মমন্ডলীয় জলবায়ু সহ, ভিয়েতনাম বর্ধিত তাপ, বন্যা, ঝড় এবং সমুদ্রপৃষ্ঠের উচ্চতা বৃদ্ধির মতো প্রাকৃতিক দুর্যোগের ঝুঁকির মুখোমুখি হচ্ছে।
এগুলো কেবল পরিবেশগত চ্যালেঞ্জই নয় বরং মানুষের জীবিকা এবং দেশের অর্থনীতির জন্যও হুমকিস্বরূপ।
বিশ্বব্যাংকের মতে, অভিযোজন পদক্ষেপ না নিলে, ভিয়েতনামের অর্থনৈতিক ক্ষতি জিডিপির ১২.৫% এ পৌঁছাতে পারে এবং ২০৫০ সালের মধ্যে ১.১ মিলিয়ন মানুষ দারিদ্র্যসীমার নিচে ঠেলে দেওয়া হতে পারে। বিশেষ করে, "মানব মূলধন" - যার মধ্যে রয়েছে শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং শিক্ষাগত অবকাঠামো - সরাসরি প্রভাবিত হয়।
বিশ্বব্যাংক ভিয়েতনামের জন্য জলবায়ু-সহনশীল অবকাঠামোতে বিনিয়োগ, অভিযোজিত কৃষির রূপান্তর, নবায়নযোগ্য শক্তির বিকাশ, দুর্যোগ ঝুঁকি বীমা নীতি তৈরি এবং ঝুঁকিপূর্ণ গোষ্ঠীর জন্য সুরক্ষা জাল শক্তিশালী করার মতো সুপারিশগুলির উপর জোর দিয়েছে...
বিশ্বব্যাংকের সুপারিশগুলি একটি জরুরি প্রশ্ন উত্থাপন করে: যখন স্কুলগুলি ভবিষ্যতের শিক্ষা এবং লালন-পালনের জায়গা, তখন আমরা কি প্রাকৃতিক দুর্যোগের প্রতি তাদের স্থিতিস্থাপকতার জন্য যথেষ্ট বিনিয়োগ করছি?
২০২৫ সালের শেষ ৫ মাসে, প্রাকৃতিক দুর্যোগ উত্তর থেকে দক্ষিণ-মধ্য অঞ্চলে ছড়িয়ে পড়েছে, ল্যাং সন, কাও বাং, টুয়েন কোয়াং, থাই নগুয়েন, হ্যানয় থেকে থান হোয়া, এনঘে আন, হা তিন, কোয়াং ট্রাই, হিউ, দা নাং, গিয়া লাই, ডাক লাক, খান হোয়া, লাম দং... যা দেখায় যে প্রাকৃতিক দুর্যোগ আর কোনও আঞ্চলিক সমস্যা নয়।
পরিকল্পনা এবং অবকাঠামোগত ব্যবস্থা গ্রহণ না করা হলে ভিয়েতনামের প্রধান শহরগুলি ক্রমশ "ঝুঁকিপূর্ণ অঞ্চলে" পরিণত হচ্ছে। প্রতিবার বন্যার সময়, সর্বত্র স্কুলগুলিকে প্লাবিত হওয়ার দৃশ্য "মানব পুঁজির" দুর্বলতার জীবন্ত প্রমাণ।
নীতিনির্ধারকদের জন্য এটি একটি জরুরি বার্তা: দুর্যোগ-সহনশীল স্কুলগুলিতে বিনিয়োগ কেবল সম্পদ রক্ষা করার জন্য নয়, বরং জাতির ভবিষ্যত রক্ষা করার জন্যও।
স্কুলগুলি সর্বদা জ্ঞান লালন এবং ভবিষ্যতের দিকে তাকানোর জায়গা। এই দৃষ্টিভঙ্গির সাথে, হ্যানয় স্থপতি সমিতির স্থায়ী সদস্য স্থপতি ট্রান হুই আনহ একটি গুরুত্বপূর্ণ নীতির উপর জোর দিয়েছিলেন: "স্কুলগুলিকে ঝুঁকিপূর্ণ অঞ্চলে সবচেয়ে নিরাপদ স্থান হতে হবে"।
প্রকৃতপক্ষে, অনেক দেশে, স্কুলের ভূমিকা শিক্ষার বাইরেও বিস্তৃত, প্রাকৃতিক দুর্যোগ এবং জরুরি অবস্থা কাটিয়ে উঠতে সম্প্রদায়গুলিকে সাহায্য করার জন্য একটি ভিত্তি হয়ে ওঠে।
স্থপতি ট্রান হুই আনহ বিশ্বে এই মডেলের অনেক আদর্শ উদাহরণ দিয়েছেন। ফিলিপাইনে, ৬০ থেকে ৭০ এর দশকে, প্রাকৃতিক দুর্যোগের সময় স্কুলগুলিকে সম্প্রদায়ের আশ্রয়স্থল হিসেবে ডিজাইন করা হয়েছিল।
তাইওয়ানে (চীন), স্কুলগুলি ভূমিকম্প, বনের আগুন বা ঝড়ের বিরুদ্ধে সম্প্রদায়ের আশ্রয়স্থলগুলির মধ্যে একটি।
শুষ্ক আফ্রিকান দেশ উগান্ডার স্কুলগুলিতে কূপ খনন করা হয়েছে যাতে শিক্ষার্থীরা তাদের বাবা-মায়ের কাছে জল ফিরিয়ে আনতে পারে।
ভিয়েতনামে, চ্যালেঞ্জ হল যে শিক্ষাগত অবকাঠামো দুর্যোগ প্রতিক্রিয়া পরিকল্পনার সাথে প্রকৃতপক্ষে যুক্ত নয়, কখনও কখনও ন্যূনতম নিরাপত্তা নিশ্চিত করে না, বিশেষ করে শহরাঞ্চলে।
"হ্যানয়ে খুব কম স্কুলই আছে যেখানে স্কুলের উঠোনে গাড়ি ঢুকতে দেওয়া হয় না। শিক্ষার্থীদের নিরাপত্তা নিশ্চিত করার জন্য এটি একটি নীতি। কেন্দ্রের স্কুলগুলিতে শিশুদের জন্য খেলার মাঠ নেই, সেগুলি কংক্রিট দিয়ে ঢাকা, প্রয়োজনীয় নমনীয়তা হারিয়ে ফেলেছে," মিঃ ট্রান হুই আনহ বলেন।
মিঃ আনহ নব্বইয়ের দশকে নকশায় অংশগ্রহণকারী নগো সি লিয়েন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের কথাও উল্লেখ করেন - এই প্রকল্পটি মূলত প্রশস্ত করিডোর, উঁচু রেলিং এবং পুরো প্রথম তলা খালি রেখে খেলার মাঠ হিসেবে এবং বন্যা এড়াতে ডিজাইন করা হয়েছিল।
তবে, ব্যবহারের কিছু সময় পরে, শ্রেণিকক্ষ এবং কার্যকরী কক্ষের স্থান বৃদ্ধির চাপ স্কুলের মূল স্থাপত্যকে বদলে দিয়েছে। প্রথম তলার কক্ষগুলি ধীরে ধীরে নির্মিত হচ্ছে, খেলার মাঠের এলাকা সংকুচিত করছে।
স্থপতি আনহ বিশ্বাস করেন যে জলবায়ু পরিবর্তন একটি হুমকি, তবে পরিকল্পনা পুনর্বিবেচনার একটি সুযোগও। "বন্যা থেকে পালিয়ে যাওয়ার" মানসিকতা থাকার পরিবর্তে, আমাদের স্কুলের অবকাঠামোর নকশা থেকেই দুর্যোগ প্রতিরোধকে একীভূত করে "বন্যার সাথে বসবাস"-এর দিকে সক্রিয়ভাবে স্যুইচ করতে হবে।
তিনি জোর দিয়ে বলেন যে এটি হ্যানয়ের মতো বৃহৎ শহরগুলিতে অবিলম্বে প্রয়োগ করা যেতে পারে, যেখানে খালি প্রথম তলা সহ স্কুল ভবনগুলি পুনরুদ্ধার করা প্রয়োজন। যদিও এই নকশা প্রাথমিক নির্মাণ ব্যয় বাড়িয়ে দিতে পারে, তবে এটি দীর্ঘমেয়াদী মূল্য নিয়ে আসে, বিশেষ করে বন্যা এবং ঝড়ের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার ক্ষেত্রে।
স্থপতি আন এই দর্শনকে "মানুষের জন্য স্থাপত্য" বলে অভিহিত করেছেন। তিনি জোর দিয়ে বলেন যে একটি স্কুল একটি শ্রেণীকক্ষ, একটি আশ্রয়স্থল, খাদ্য সঞ্চয়ের জায়গা, বিশুদ্ধ জল সরবরাহ করার জায়গা এবং এমনকি সংকটের সময় সম্প্রদায়ের কার্যক্রম সংগঠিত করার জায়গা হতে পারে।
বিশেষজ্ঞ স্থানীয় এলাকায় স্কুল নির্মাণের সময় "আদিবাসী জ্ঞান" প্রচারের প্রয়োজনীয়তার উপরও জোর দিয়েছিলেন। প্রতিটি ভূখণ্ডে প্রকৃতির সাথে শত শত বছর ধরে বসবাসের মাধ্যমে স্থানীয় মানুষের বোধগম্যতা এটাই।
এটি একটি মূল্যবান অভিজ্ঞতা হবে যা পরিকল্পনাকারীদের স্কুল নির্মাণের সময় উল্লেখ করা এবং শোনা উচিত, স্থান নির্বাচন থেকে শুরু করে গেটের দিক নির্বাচন, ছাদের টাইলসের দিক, নর্দমা ইত্যাদি।
স্কুলগুলি এমন জমিতে তৈরি করা উচিত যেখানে মানুষ অনেক ঝড়ের পরে আশ্রয় নিয়েছে, কারণ তারাই সবচেয়ে ভালো জানে কোথায় জল আছে এবং কোথায় ভূমিধসের সম্ভাবনা সবচেয়ে বেশি।
এই দৃষ্টিভঙ্গি ভাগ করে নিতে গিয়ে, হ্যানয় ইউনিভার্সিটি অফ কনস্ট্রাকশনের প্রভাষক, সহযোগী অধ্যাপক স্থপতি নগুয়েন ভিয়েত হুই নিশ্চিত করেছেন যে স্কুল নির্মাণের জন্য একটি স্থান নির্বাচন করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, বিশেষ করে পাহাড়ি প্রদেশগুলিতে - যেখানে বন্যার ঝুঁকি বেশি।
"সবুজ স্থাপত্য এবং টেকসই নির্মাণের ক্ষেত্রে একটি টেকসই অবস্থান হল প্রথম মানদণ্ড। একটি টেকসই অবস্থান পেতে, আমাদের স্থানীয় জনগণের ব্যবহারিক অভিজ্ঞতার সদ্ব্যবহার করতে হবে," বলেছেন সহযোগী অধ্যাপক নগুয়েন ভিয়েত হুই।
মিঃ হুইয়ের মতে, বন্যা-প্রতিরোধী স্কুল নির্মাণ অসম্ভব, তবে বৈজ্ঞানিক সমাধানের একটি সিরিজ ব্যবহার করে বন্যা-অভিযোজিত স্কুল নির্মাণ সম্পূর্ণরূপে সম্ভব।
বিশেষ করে, নির্মাণ স্থান হল নির্ধারক ফ্যাক্টর, তারপরে প্রাকৃতিক অবস্থা অনুসারে স্থান সাজানো - প্রবাহ, সূর্যালোকের দিক, বাতাসের দিক বিবেচনা করা থেকে শুরু করে... একই সাথে, স্কুলকে এমন নির্মাণ সামগ্রীর সুবিধা নিতে হবে যা প্রাকৃতিক দুর্যোগ সহ্য করতে পারে এবং বহু প্রজন্ম ধরে স্থানীয় লোকেরা ব্যবহার করে আসছে।
অবশেষে, স্থানীয় শিক্ষার্থীদের সংস্কৃতি, জীবনধারা এবং জীবনযাত্রার অভ্যাসের জন্য উপযুক্ত একটি মানবিক স্থাপত্য স্থান। শিক্ষার্থীরা কেবল তখনই নিরাপদ বোধ করতে পারে যখন তারা তাদের স্কুলে পরিচিত বোধ করে।
মধ্য প্রদেশগুলিতে বন্যা-প্রতিরোধী আবাসন প্রকল্প বাস্তবায়নের বহু বছরের অভিজ্ঞতার অধিকারী স্থপতি দিন বা ভিন বিশ্বাস করেন যে সমগ্র দেশের জন্য দুর্যোগ-প্রতিরোধী স্কুল নির্মাণের জন্য একটি সাধারণ মানদণ্ড থাকতে পারে না।
পরিবর্তে, প্রতিটি এলাকাকে তার নিজস্ব ঝুঁকি চিহ্নিত করতে হবে, বন্যার পুনরাবৃত্তি হবে কিনা এবং কতটা পরিমাণে, সেই অনুযায়ী অবকাঠামো - স্কুল সহ - ডিজাইন করতে হবে। বিশেষ করে, প্রতিটি স্থানের একটি "অভিন্ন সমাধান" এর পরিবর্তে নিজস্ব পরিকল্পনার প্রয়োজন হবে।
স্থপতি দিন বা ভিনের মতে, সাম্প্রতিক দীর্ঘ প্রাকৃতিক দুর্যোগের সময় প্লাবিত স্কুলগুলি দুটি ভিন্ন গোষ্ঠীর অন্তর্ভুক্ত, যাদের বৈশিষ্ট্য এবং অভিযোজনের চাহিদা খুব আলাদা।
প্রথম দলটি এমন এলাকায় অবস্থিত যেখানে ঝড় ও বন্যার সাথে পরিচিত, যেখানে স্কুলগুলিতে প্রতিরোধ ও প্রতিক্রিয়ার দক্ষতা ভালো, সাধারণত মধ্য প্রদেশগুলিতে। কোয়াং বিন, কোয়াং ট্রাই, হিউ ইত্যাদির অনেক স্কুলকে জাইকা দ্বারা অর্থায়ন করা হয় দুর্যোগ-সহনশীলতার দিকে গড়ে তোলার জন্য, ঝড় ও বন্যার সময় দক্ষতা মোকাবেলার জন্য শিক্ষামূলক কর্মসূচির পাশাপাশি।
এই প্রকল্পগুলি কেবল সম্পত্তি রক্ষা করে না বরং শিক্ষার সংরক্ষণও করে, বন্যার পরে যত তাড়াতাড়ি সম্ভব শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের ক্লাসে ফিরে যেতে সহায়তা করে।
এই প্রদেশ এবং শহরগুলিতে, "বন্যা থেকে রক্ষা" একটি প্রতিফলন হয়ে দাঁড়িয়েছে। যখন কোনও সতর্কতা আসে, তখন শিক্ষকরা সক্রিয়ভাবে শিক্ষাদান এবং শেখার সরঞ্জামগুলি উচ্চ তলায় সরিয়ে নেন। অতএব, শিক্ষকরা যা সবচেয়ে বেশি ভয় পান তা হল জল নয়, বরং কাদা। বন্যার পরে কাদা পরিষ্কার করা অত্যন্ত কঠিন এবং ক্লান্তিকর কাজ।
বাকি স্কুলগুলি এমন এলাকায় অবস্থিত যেখানে "হঠাৎ বন্যার সম্মুখীন" হয়েছে এবং তারা কখনও ঝুঁকির মানচিত্রে ছিল না, তাই সরকার, স্কুল বা জনগণ কেউই মানিয়ে নেওয়ার সময় পায়নি।
অনেক ক্ষেত্রে, স্কুলগুলি নিচু এলাকায় নির্মিত হয়। যখন বন্যা প্রত্যাশার চেয়ে তাড়াতাড়ি আসে, তখন তারা সরঞ্জাম, সম্পত্তি, ডেস্ক, চেয়ার, বই সময়মতো দ্বিতীয় তলায় সরাতে পারে না এবং ক্ষতি অনিবার্য।
অতএব, মিঃ ভিনের মতে, প্রাকৃতিক দুর্যোগের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য উপযুক্ত স্কুল নির্মাণের হিসাব স্থানীয় বাস্তবতার ভিত্তিতে করা উচিত এবং বিনিয়োগ খরচের দিক থেকে সম্ভাব্যতা নিশ্চিত করা উচিত। প্রতিটি স্কুলকে দুর্যোগ আশ্রয়স্থল হিসেবে ব্যবহার করা আবশ্যক নয়, তবে একটি বৃহৎ এলাকার কয়েকটি নির্দিষ্ট স্থান নির্বাচন করা উচিত।
মিঃ ভিন আরও বলেন যে যেকোনো দুর্যোগ প্রতিক্রিয়া পরিকল্পনার মূল উপাদান হল আগাম সতর্কতা এবং সঠিক তীব্রতায় সতর্কীকরণ।
"যদি পূর্বাভাস সঠিক হত, তাহলে স্কুল বন্যার কয়েক ঘন্টা আগে থেকেই প্রস্তুতি নিতে পারত, তাহলে ক্ষয়ক্ষতি অনেক কমে যেত," স্থপতি নিশ্চিত করলেন।
বিশ্বব্যাংকের সুপারিশ থেকে শুরু করে বিশেষজ্ঞদের "মানুষের জন্য স্থাপত্য" উদ্যোগ পর্যন্ত, একটি স্পষ্ট বার্তা উঠে আসছে: দুর্যোগ-সহনশীল স্কুলগুলি প্রয়োজনীয় এবং সম্ভাব্য।
প্রতিটি স্কুলকে সঠিকভাবে ডিজাইন করা হয়েছে, শ্রেণীকক্ষ এবং নিরাপদ আশ্রয় উভয়ভাবেই, যাতে প্রাকৃতিক দুর্যোগের পরে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের যত তাড়াতাড়ি সম্ভব ক্লাসে ফিরে আসতে সাহায্য করা যায়। যখন স্কুলগুলি "বন্যার সাথে বাঁচতে" শিখবে, তখন শিক্ষার্থী এবং সম্প্রদায়ের জীবন দ্রুত স্বাভাবিক অবস্থায় ফিরে আসবে এবং শিক্ষা প্রাকৃতিক পরিবর্তনের মুখোমুখি অভিযোজিত এবং সক্রিয় ব্যক্তিদের লালন-পালন করতে থাকবে।
দুর্যোগ-প্রতিরোধী স্কুলগুলিতে বিনিয়োগ কেবল সম্পদ বা অবকাঠামো রক্ষা করার জন্য নয়, বরং মানব পুঁজি এবং জাতির ভবিষ্যত রক্ষা করার জন্য। নীতিনির্ধারক এবং সম্প্রদায়ের জন্য একসাথে কাজ করার সময় এসেছে, প্রাকৃতিক দুর্যোগের মধ্যে প্রতিটি শ্রেণীকক্ষকে সত্যিকার অর্থে সবচেয়ে নিরাপদ স্থান করে তোলার এবং প্রতিটি ঝড়ের মৌসুমকে শিক্ষার্থীদের জন্য আর ভয়ের মৌসুম না করে তোলার।
পর্ব ১: বন্যায় ভেজা স্কুলের মাঝখানে অধ্যক্ষ কান্নায় ভেঙে পড়লেন, তার শিক্ষাব্যবস্থা নষ্ট হতে দেখে মন ভেঙে গেল।
পর্ব ২: বন্যা স্কুলটিকে "ভেঙে" নিয়ে গেল, শিক্ষকরা নোটবুক চাইতে ঘুরলেন, চিঠির নতুন মৌসুমের বীজ বপন করলেন
সূত্র: https://dantri.com.vn/giao-duc/da-den-luc-can-mot-chien-luoc-dau-tu-truong-hoc-thich-ung-thien-tai-20251129183633837.htm
![[ছবি] লাওসের জাতীয় দিবসের ৫০তম বার্ষিকী উদযাপনের জন্য কুচকাওয়াজ](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F02%2F1764691918289_ndo_br_0-jpg.webp&w=3840&q=75)
![[ছবি] কেও প্যাগোডায় প্রায় ৪০০ বছরের পুরনো ধন - টুয়েট সন মূর্তির পূজা করা হচ্ছে](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F02%2F1764679323086_ndo_br_tempimageomw0hi-4884-jpg.webp&w=3840&q=75)
![[ভিডিও] চরম জলবায়ু পরিবর্তন থেকে বিশ্ব ঐতিহ্য রক্ষা করা](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/03/1764721929017_dung00-57-35-42982still012-jpg.webp)
মন্তব্য (0)