কমিউন চেয়ারম্যানদের শিক্ষক নিয়োগের অধিকার থাকলে জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিরা উদ্বিগ্ন

২০ নভেম্বর সকালে, শিক্ষা খাতের সাথে সম্পর্কিত বেশ কয়েকটি আইন এবং প্রস্তাবের উপর আলোচনা অধিবেশন চলাকালীন, জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিরা সেই নিয়ন্ত্রণ সম্পর্কে উদ্বিগ্ন ছিলেন যা কমিউন চেয়ারম্যানদের শিক্ষকদের একত্রিত, বদলি, দ্বিতীয়, ব্যবস্থা এবং নিয়োগের অনুমতি দেয়।

জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি ত্রিউ থি নগক দিয়েম (ক্যান থো) সেই নিয়ন্ত্রণ সম্পর্কে উদ্বিগ্ন যা কমিউন স্তরের পিপলস কমিটির চেয়ারম্যানকে স্থানীয়ভাবে পরিচালিত পাবলিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে কর্মীদের একত্রিত, স্থানান্তর, দ্বিতীয়, ব্যবস্থা এবং নিয়োগের ক্ষমতা দেয়।

"এটি স্পষ্টভাবে 2-স্তরের স্থানীয় সরকার মডেলের বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে যুক্ত শক্তিশালী বিকেন্দ্রীকরণ এবং ক্ষমতার অর্পণকে প্রদর্শন করে। তবে, বর্তমানে, কমিউন স্তরে শিক্ষার জন্য কোনও বিশেষায়িত সংস্থা নেই; সাংস্কৃতিক ও সামাজিক বিভাগে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ খাতের দায়িত্বে কেবল একজন বেসামরিক কর্মচারী রয়েছেন।"

"এদিকে, সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে কর্মীদের একত্রিত করা, স্থানান্তর করা বা সাজানোর কাজ কেবল একটি প্রক্রিয়াগত প্রক্রিয়া নয় বরং এটি অবশ্যই প্রতিটি শিক্ষক এবং ব্যবস্থাপকের পেশাগত ক্ষমতা, নীতিশাস্ত্র, উন্নয়নের দিকনির্দেশনা এবং কাজ সম্পাদনের ক্ষমতার একটি বিস্তৃত মূল্যায়নের সাথে যুক্ত হতে হবে," প্রতিনিধি ডিয়েম বলেন।

জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি ত্রিয়েউ থি নগক দিয়েম ( ক্যান থো )। ছবি: জাতীয় পরিষদ

প্রতিনিধির মতে, এই প্রক্রিয়াটি শিক্ষা খাতে মানব সম্পদ নিয়োগ, ব্যবহার এবং ব্যবস্থাপনার প্রক্রিয়ার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত, যা বর্তমানে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালকের কর্তৃত্বাধীন। এই সমস্ত কর্তৃত্ব কমিউন স্তরে স্থানান্তরিত করার ফলে এমন পরিস্থিতির সৃষ্টি হতে পারে যেখানে মানব সম্পদ মূল্যায়নের কাজ সম্পূর্ণ তথ্য নিশ্চিত করে না এবং রেজোলিউশন ৭১ অনুসারে পেশাদার ব্যবস্থাপনার দায়িত্বকে মানব সম্পদ এবং আর্থিক ব্যবস্থাপনার সাথে সংযুক্ত করার নীতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়।

সেখান থেকে, প্রতিনিধিরা 2-স্তরের স্থানীয় সরকার মডেলের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে কমিউন স্তরে পিপলস কমিটির চেয়ারম্যানের কাছে কর্মীদের একত্রিত করার এবং ব্যবস্থা করার ক্ষমতা অর্পণ অব্যাহত রাখার প্রস্তাব করেন, তবে শিক্ষা খাত থেকে পেশাদার এবং প্রযুক্তিগত ব্যবস্থাপনাকে আলাদা না করার প্রস্তাব করেন।

প্রতিনিধিরা একটি ঘনিষ্ঠ সমন্বয় ব্যবস্থার মাধ্যমে বাস্তবায়নের সুপারিশ করেছেন, মানব সম্পদ মূল্যায়ন এবং ব্যবহারের ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করার জন্য স্থানীয়দের শুধুমাত্র আংশিক বিকেন্দ্রীকরণের মাধ্যমে।

যদি প্রতিটি স্কুল এবং কমিউন শিক্ষক নিয়োগের আয়োজন করে, তাহলে সমস্যা হবে।

জাতীয় পরিষদের ডেপুটি হোয়াং ভ্যান কুওং ( হ্যানয় প্রতিনিধিদল) সাধারণ শিক্ষার সকল স্তরে শিক্ষক নিয়োগ এবং বদলির বিষয়ে তার মতামত ব্যক্ত করেছেন। প্রতিনিধিদলের মতে, নিবেদিতপ্রাণ এবং যোগ্য শিক্ষকদের একটি দল গঠনের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য, নিয়োগের কাজে প্রতিযোগিতামূলকতা এবং ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করা প্রয়োজন।

প্রতিনিধি প্রস্তাব করেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ সমগ্র প্রদেশের সকল স্কুলের জন্য একটি সাধারণ নিয়োগ পরীক্ষা আয়োজন করবে যেখানে শিক্ষকের প্রয়োজন।

"এই ঐক্যবদ্ধ পরীক্ষা সকল প্রার্থীর জন্য একটি সাধারণ পরিমাপ তৈরি করবে, যা স্কুলগুলিকে সর্বোচ্চ থেকে সর্বনিম্ন নম্বর পর্যন্ত পর্যাপ্ত শিক্ষক নিয়োগে সহায়তা করবে। যে প্রার্থীরা একটি স্কুলে পাস করতে ব্যর্থ হন তারা তাদের নিজস্ব পরীক্ষার ফলাফল ব্যবহার করে অন্য স্কুলে আবেদন করতে পারেন," জাতীয় পরিষদের সদস্য হোয়াং ভ্যান কুওং বলেছেন।

জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি হোয়াং ভ্যান কুওং (হ্যানয় প্রতিনিধিদল)

প্রতিনিধিরা বলেছেন যে যদি প্রতিটি স্কুল বা কমিউন নিজস্ব প্রবেশিকা পরীক্ষার আয়োজন করে, তাহলে প্রচুর সংখ্যক পরীক্ষার প্রশ্ন এবং পরীক্ষা কাউন্সিল তৈরি হবে, যার ফলে খরচ হবে এবং পরীক্ষার মানের মধ্যে অভিন্নতা নিশ্চিত হবে না। এর ফলে স্কুলগুলির মধ্যে নিয়োগের ফলাফল প্রার্থীদের প্রকৃত ক্ষমতার সাথে অসঙ্গতিপূর্ণ হতে পারে।

এছাড়াও, প্রতিনিধি জোর দিয়ে বলেন যে জন্মহার হ্রাস এবং অভিবাসনের বর্তমান প্রেক্ষাপটের কারণে স্থানীয়ভাবে শিক্ষার্থীর সংখ্যা ক্রমাগত ওঠানামা করছে। অতএব, তিনি বলেন যে, অতিরিক্ত শিক্ষকদের এলাকা থেকে ঘাটতিযুক্ত এলাকায় শিক্ষকদের স্থানান্তর করার জন্য একটি ব্যবস্থা থাকা উচিত। এটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপর ন্যস্ত করা উচিত এবং খসড়া প্রস্তাবের প্রস্তাব অনুসারে নমনীয়ভাবে বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষক নিয়োগ ও স্থানান্তরের ক্ষমতা তাদের থাকবে।

শিক্ষকদের জন্য অগ্রাধিকারমূলক ভাতা নীতি সম্পর্কে উদ্বিগ্ন হয়ে প্রতিনিধি হোয়াং ভ্যান কুওং আরও বলেন যে খসড়া অনুসারে, ভাতার স্তর প্রাক-বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য ৭০%; কর্মীদের জন্য ৩০%; বিশেষ করে কঠিন এলাকায় কর্মরত শিক্ষকদের জন্য ১০০% নির্ধারণ করা হয়েছে।

যদিও এই প্রণোদনা পাওয়ার যোগ্য দলে না থাকলেও, প্রতিনিধি স্বীকার করেছেন যে ভাতা ব্যবস্থার স্পষ্ট নিয়ন্ত্রণ শিক্ষক কর্মীদের জন্য উদ্বেগ প্রকাশ করে। শিক্ষক আইনে এই নীতিটি নির্দিষ্ট করা হয়েছে যে প্রশাসনিক কর্মজীবন বেতন স্কেল ব্যবস্থায় শিক্ষকদের সর্বোচ্চ বেতন দেওয়া হয়।

শিক্ষকতা পেশার প্রকৃতি হলো শিক্ষকদের তাদের ভাবমূর্তি এবং মান বজায় রাখতে হবে যাতে তারা শিক্ষার্থীদের জন্য একটি উদাহরণ স্থাপন করতে পারে। অন্যান্য অনেক পেশার মতো নয়, শিক্ষকরা তাদের আয় বৃদ্ধির জন্য অতিরিক্ত চাকরি নিতে পারেন না; এমনকি তাদের ক্ষেত্রে অতিরিক্ত চাকরি শেখানোর বিষয়টিও নিয়ন্ত্রণের অধীনে থাকে যাতে এটি তাদের প্রধান শিক্ষাদানের দায়িত্বকে প্রভাবিত না করে।

প্রতিনিধির মতে, বেতনের বাইরে আয় বৃদ্ধির ক্ষেত্রে শিক্ষকতা পেশার নির্দিষ্ট সীমাবদ্ধতা রয়েছে। অতএব, একটি অগ্রাধিকারমূলক ভাতা নীতি থাকা শিক্ষকদের তাদের কাজে নিরাপদ বোধ করার এবং স্কুলে শিক্ষাদানের কাজে মনোনিবেশ করার পরিবেশ তৈরি করবে।

প্রতিনিধিরা আরও বলেন যে উন্নত নীতিমালা উপভোগ করার সময়, শিক্ষকদের কর্তব্য ও দায়িত্ব পালনের তদারকির প্রয়োজনীয়তাও একসাথে চলতে হবে, যা মানসম্পন্ন শিক্ষকদের একটি দল গঠনে অবদান রাখবে।

সূত্র: https://vietnamnet.vn/national-congress-delegates-are-at-risk-when-the-chairman-of-the-xa-is-at-risk-of-using-teachers-2464623.html