স্বাস্থ্য খাতের প্রশিক্ষণ স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয়ে স্থানান্তরের প্রস্তাব

২০ নভেম্বর বিকেলে, ১৫তম জাতীয় পরিষদের ১০ম অধিবেশনের শিক্ষাক্ষেত্রে বেশ কয়েকটি খসড়া আইন এবং প্রস্তাবের উপর আলোচনা অধিবেশনে, বেশ কয়েকজন প্রতিনিধি স্বাস্থ্য খাতের প্রশিক্ষণ স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয়ে স্থানান্তরের প্রস্তাব করেন।

হো চি মিন সিটি জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিদলের প্রতিনিধি নগুয়েন ট্রি থুক। ছবি: দোয়ান ট্যান/ভিএনএ

উচ্চশিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইনের (সংশোধিত) ধারা ৮-এর ধারা ২-এ "স্বাস্থ্য বিজ্ঞান ক্ষেত্র স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয়ের বিধি অনুসারে ডিগ্রি প্রদান করে" এই প্রবিধানটি আপডেট করা হয়েছে। তবে, শিক্ষা আইনে সংশোধিত হতে পারে এমন ডিগ্রি এবং প্রশিক্ষণ কর্মসূচি সম্পর্কিত প্রবিধান সম্পর্কিত বিষয়বস্তুতে এই বিষয়টি উল্লেখ করা হয়নি।

খসড়া কমিটির ব্যাখ্যামূলক এবং গ্রহণযোগ্যতা প্রতিবেদনে জাতীয় প্রশিক্ষণ ডিগ্রি ব্যবস্থায় স্বাস্থ্য খাতে স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণ ডিগ্রিগুলিকে এখনও স্বীকৃতি না দেওয়ার কারণগুলি উল্লেখ করা হয়েছে। সেই অনুযায়ী, স্বাস্থ্য বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে বিশ্ববিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার পর শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশিক্ষণ কর্মসূচি... হল বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ। চিকিৎসা বিশেষ প্রশিক্ষণ কর্মসূচিগুলি একাডেমিক প্রশিক্ষণ কর্মসূচি (পূর্বশর্ত বিষয়, মূল বিষয়, গবেষণা দক্ষতা, গবেষণা পণ্য, নতুন অবদান) অনুসারে গঠন করা হয় না।

হুং ইয়েন প্রদেশের জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিদলের প্রতিনিধি ট্রান খান থু বলেছেন যে ব্যাখ্যা এবং গ্রহণযোগ্যতা সম্পর্কিত প্রতিবেদনটি চিকিৎসা ক্ষেত্রে স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার প্রতি অন্যায্য। চিকিৎসা ক্ষেত্রে স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণকে পুনঃপ্রশিক্ষণ ডিগ্রি প্রদানের জন্য একাডেমিক প্রশিক্ষণ কর্মসূচি হিসেবে বিবেচনা করা হয় না কারণ এটি জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় নিয়ন্ত্রিত নয়।

হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল অ্যাসেম্বলি ডেলিগেশনের প্রতিনিধি নগুয়েন ট্রাই থুক, বিশেষজ্ঞ ডাক্তার এবং বাসিন্দাদের প্রশিক্ষণ সম্পর্কিত রিপোর্ট নং 2028 এর বিষয়বস্তু নিয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করেছেন। বিশেষজ্ঞ I, বিশেষজ্ঞ II এবং আবাসিক প্রোগ্রামগুলিকে অনুশীলনকারী সার্টিফিকেটের প্রশিক্ষণের সাথে সমান করা বিভ্রান্তিকর এবং প্রকৃত প্রকৃতি প্রতিফলিত করে না।

প্রতিনিধি নগুয়েন ট্রাই থুক বলেন যে স্নাতক শেষ করার পর মেডিকেল শিক্ষার্থীরা প্রায়শই দুটি দিক অনুসরণ করে: একাডেমিক দিকনির্দেশনা, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে শিক্ষকতা, স্নাতকোত্তর এবং ডক্টরেট পথ অনুসরণ করা; ক্লিনিক্যাল দিকনির্দেশনা, হাসপাতালে কাজ করা, I, II এবং রেসিডেন্সি স্পেশালিটি প্রোগ্রাম অনুসরণ করা।

"ভিয়েতনামী চিকিৎসায় আবাসিক চিকিৎসা কর্মীরা হলেন সর্বশ্রেষ্ঠ। এটা ভাবা ভুল যে বিশেষজ্ঞ I, বিশেষজ্ঞ II অথবা আবাসিক ডাক্তাররা সার্টিফিকেটধারী অনুশীলনকারীদের সমতুল্য। এটি একটি অভিজাত দল, উচ্চ প্রশিক্ষিত এবং হাসপাতালের পরিবেশের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত," বলেন প্রতিনিধি নগুয়েন ট্রাই থুক।

প্রতিনিধি নগুয়েন ট্রাই থুক বলেন, যদি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রধান কোড খোলা এবং মেডিকেল স্কুল পরিচালনার জন্য লাইসেন্সিং সংস্থা হিসেবে অব্যাহত থাকে, যেখানে স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয় মানব সম্পদের চাহিদা পূরণের জন্য দায়ী থাকে, তাহলে এটি এমন একটি পরিস্থিতির দিকে পরিচালিত করবে যেখানে স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয় নিয়ন্ত্রণ করতে পারবে না এবং নিবিড়ভাবে পর্যবেক্ষণ করতে পারবে না। অতএব, জাতীয় পরিষদের আইনে স্পষ্টভাবে উল্লেখ করা উচিত: স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয় হল মেডিকেল স্কুল ব্যবস্থা, প্রশিক্ষণ কর্মসূচি এবং স্বাস্থ্য শিক্ষার সাথে সম্পর্কিত সমস্ত বিষয়বস্তু সহ স্বাস্থ্য বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে বিশেষায়িত স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণের রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার জন্য দায়ী কেন্দ্রীভূত সংস্থা।

অন্যদিকে, প্রতিনিধি নগুয়েন ট্রাই থুক আরও বলেন যে ২০২৮ সালের প্রতিবেদনে, চিকিৎসা প্রতিনিধিদের মন্তব্য প্রায় গ্রহণ করা হয়নি। প্রকৃতপক্ষে, বেসরকারি স্কুলগুলিতে স্বাস্থ্য খাতে মেজর কোর্স খোলা এবং বিশ্ববিদ্যালয়-স্তরের প্রশিক্ষণের লাইসেন্স প্রদানের সিদ্ধান্ত শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় দ্বারা নেওয়া হয়, যেখানে স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয় কেবল মানব সম্পদের চাহিদার তথ্য সরবরাহ করে। অন্যদিকে, স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয়ের প্রশিক্ষণের মান নিয়ন্ত্রণের অধিকার নেই, যদিও বাস্তবে, বেসরকারি মেডিকেল স্কুলগুলি প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেনি। অতএব, প্রতিনিধি জাতীয় পরিষদকে খসড়া আইনে একটি বিধান যুক্ত করার প্রস্তাব করেছিলেন: স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয় হল স্বাস্থ্য বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে বিশেষায়িত এবং স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণের রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার জন্য দায়ী কেন্দ্রীভূত সংস্থা।

হিউ সিটির জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি, ডেলিগেট নগুয়েন হাই নাম, নিম্নলিখিত কারণে স্বাস্থ্য খাতকে ব্যবস্থাপনার জন্য স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয়ের কাছে হস্তান্তর করতে সম্মত হয়েছেন:

প্রথমত, চিকিৎসা প্রশিক্ষণ সরাসরি রোগীদের জীবনের সাথে সম্পর্কিত। চিকিৎসক, ফার্মাসিস্ট এবং নার্সদের পেশাদার মান, পেশাদার পদ্ধতি এবং রোগীর সুরক্ষা - স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয় কর্তৃক বর্তমানে জারি এবং তত্ত্বাবধানে থাকা বিষয়বস্তু অনুসারে প্রশিক্ষণ দেওয়া প্রয়োজন। চিকিৎসা প্রশিক্ষণ হাসপাতাল এবং ক্লিনিকাল অনুশীলনের সাথে সংযুক্ত করতে হবে।

দ্বিতীয়ত, এই মডেলটি আন্তর্জাতিক অনুশীলনের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ: জাপান এবং দক্ষিণ কোরিয়া উভয়ই স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয়কে চিকিৎসা প্রশিক্ষণ ব্যবস্থাপনার দায়িত্ব দেয়; যুক্তরাজ্য এবং জার্মানি, যদিও বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে স্বায়ত্তশাসিত হতে দেয়, তবুও স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয়ের অধীনে দক্ষতার মান এবং অনুশীলন লাইসেন্স রয়েছে।

তৃতীয়ত, স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয়ই একমাত্র সংস্থা যা মানব সম্পদের চাহিদা স্পষ্টভাবে বোঝে এবং প্রতিটি বিশেষায়িত বিভাগে ডাক্তার, নার্স এবং টেকনিশিয়ানদের উদ্বৃত্ত বা ঘাটতি পূর্বাভাস দিতে পারে, যার ফলে উপযুক্ত তালিকাভুক্তির লক্ষ্যমাত্রা তৈরি করা যায় এবং সম্পদের অপচয় এড়ানো যায়।

চতুর্থত, কেন্দ্রীভূত ব্যবস্থাপনা মেডিকেল স্কুল - হাসপাতাল - গবেষণা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে সরাসরি সংযোগের মাধ্যমে প্রশিক্ষণের মান বৃদ্ধিতে সহায়তা করে, ক্লিনিকাল অনুশীলন থেকে অনেক দূরে একাডেমিক প্রশিক্ষণ এড়িয়ে।

পঞ্চম, আর্থিক স্বায়ত্তশাসন ব্যবস্থার অধীনে স্কুলগুলি যখন তাদের কোটা বাড়ায় তখন বাণিজ্যিকীকরণের ঝুঁকি হ্রাস করা, যা প্রশিক্ষণের মান হ্রাস করতে পারে।

ষষ্ঠত, চিকিৎসা পেশার জন্য নির্দিষ্ট নৈতিক মানদণ্ডের প্রয়োজন। স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয়, চিকিৎসা কর্মীদের পরিচালনার অভিজ্ঞতার সাথে, কার্যকরভাবে এই মানগুলি বিকাশ এবং পর্যবেক্ষণ করতে পারে।

সপ্তম, মহামারীর মতো জরুরি পরিস্থিতিতে, স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয়ের প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা থেকে মানবসম্পদ সমন্বয় করার অধিকার প্রয়োজন।

অতএব, কিছু প্রতিনিধি পরামর্শ দিয়েছেন যে খসড়া কমিটি ভবিষ্যতে চিকিৎসা মানব সম্পদের মান নিশ্চিত করার জন্য সাবধানতার সাথে বিবেচনা করবে।

সূত্র: https://baotintuc.vn/thoi-su/de-xuat-chuyen-dao-tao-khoi-nganh-suc-khoe-ve-bo-y-te-20251120173323991.htm