প্রত্যন্ত অঞ্চলে ইন্টার্নশিপ বেতন এবং ডরমিটরির নীতিমালা জাতীয় সংসদে প্রস্তাব করা হয়েছে

জাতীয় পরিষদে বৃত্তিমূলক শিক্ষা সম্পর্কিত সংশোধিত আইন নিয়ে আলোচনা করা হয়েছে, যেখানে রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা, শিক্ষার্থী নীতি এবং ব্যবসার ভূমিকার উপর আলোকপাত করা হয়েছে।

২০ নভেম্বর সকালে, ১৫তম জাতীয় পরিষদের ১০তম অধিবেশনে, প্রতিনিধিরা উৎসাহের সাথে বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইন (সংশোধিত) নিয়ে আলোচনা করেন। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধির লক্ষ্যে, খসড়াটি অত্যন্ত প্রশংসিত হয়েছিল, তবে পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন ২১ অনুসারে টেকসই অর্থনৈতিক প্রবৃদ্ধি পরিবেশন করে উচ্চমানের মানবসম্পদ বিকাশে সত্যিকার অর্থে একটি অগ্রগতি তৈরি করার জন্য অনেক বিষয়ও প্রকাশ করেছে যা পর্যালোচনা করা প্রয়োজন।

রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থায় ওভারল্যাপ এবং ফাঁকের ঝুঁকি

আই ভ্যাং ( ক্যান থো ) -এর প্রতিনিধি। ছবি: Quochoi.vn।

আই ভ্যাং-এর প্রতিনিধি (ক্যান থো) সতর্ক করে বলেছেন যে বর্তমান রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থা এখনও অপর্যাপ্ত। যদিও সরকার বিকেন্দ্রীকরণ এবং স্বায়ত্তশাসনকে উৎসাহিত করছে, খসড়া আইনে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় , মন্ত্রণালয়, শাখা থেকে শুরু করে প্রাদেশিক গণ কমিটি পর্যন্ত অনেক সংস্থার অংশগ্রহণ প্রয়োজন, যা সমস্যা মোকাবেলায় "ওভারল্যাপ" বা "ফাঁক" সৃষ্টি করতে পারে।

"এটা খুবই সম্ভব যে অনেক সংস্থা যৌথভাবে নির্দেশিকা নথি তৈরি করবে এবং জারি করবে, অথবা একই ধরণের সামগ্রীর জন্য একই সুবিধায় যৌথভাবে পরিদর্শন এবং পরীক্ষা পরিচালনা করবে, যা অপচয় এবং অসুবিধার কারণ হবে," প্রতিনিধি টু আই ভ্যাং জোর দিয়ে বলেন।

এই পরিস্থিতি কাটিয়ে ওঠার জন্য, প্রতিনিধিরা সুপারিশ করেছেন যে সরকারের উচিত স্পষ্ট আন্তঃক্ষেত্রীয় সমন্বয় বিধিমালা প্রণয়ন করা, একটি সাধারণ ডাটাবেস তৈরি করা এবং একটি স্বচ্ছ তথ্য ভাগাভাগি ব্যবস্থা তৈরি করা। একই সাথে, প্রাদেশিক গণ কমিটিগুলির জন্য বিকেন্দ্রীকরণ জোরদার করা, অভিন্ন মানের মানের উপর ভিত্তি করে পরিদর্শন-পরবর্তী তত্ত্বাবধান এবং তত্ত্বাবধানকে একত্রিত করা প্রয়োজন। প্রতিনিধিরা অবনমিত সুযোগ-সুবিধা, পুরানো শিক্ষাদান সরঞ্জাম এবং পরিমাণগত এবং গুণগত উভয় ক্ষেত্রেই শিক্ষকের ঘাটতির বিষয়টিও উল্লেখ করেছেন।

সুবিধাবঞ্চিত এলাকার জন্য ইন্টার্নশিপ বেতন এবং ডরমিটরি নীতি

প্রতিনিধি Nguyen Thi Lan Anh (Lao Cai)। ছবি: Quochoi.vn।

প্রতিনিধি নগুয়েন থি ল্যান আন (লাও কাই) বর্তমান পরিস্থিতি তুলে ধরেন: জাতিগত সংখ্যালঘু অঞ্চলে প্রশিক্ষিত কর্মীর হার মাত্র ১২-১৫%, যা জাতীয় গড়ের ২৯% এর চেয়ে অনেক কম, অন্যদিকে স্বল্পমেয়াদী কোর্সে ঝরে পড়ার হার বেশি। মূল কারণ শিক্ষার্থীদের সক্ষমতা নয়, বরং জীবনযাত্রার খরচ এবং এন্টারপ্রাইজে ইন্টার্নশিপ প্রায় অবৈতনিক।

প্রতিনিধিরা টিউশন ফি ছাড় নীতি উন্নত করার প্রস্তাব করেছেন, এটি সুবিধাবঞ্চিত অঞ্চল, সীমান্তবর্তী এলাকা, দ্বীপপুঞ্জ এবং প্রথম ৩ বছরে দারিদ্র্য থেকে মুক্তি পাওয়া পরিবারগুলির কিনহ জনগোষ্ঠীর জন্য প্রসারিত করার প্রস্তাব করেছেন। ইন্টার্নশিপ বেতন ব্যবস্থার বিষয়ে, প্রস্তাব করা হয়েছিল যে উদ্যোগগুলিকে আঞ্চলিক ন্যূনতম মজুরির কমপক্ষে ৫০-৭০% প্রদান করতে হবে, এবং রাজ্য সহযোগিতার প্রথম বছরে একটি অংশ সমর্থন করবে।

সামাজিক ও বোর্ডিং ভর্তুকির ক্ষেত্রে, ২০২৬-২০৩০ সালের মধ্যে জাতিগত সংখ্যালঘু ও পার্বত্য অঞ্চলে গুরুত্বপূর্ণ বৃত্তিমূলক স্কুলগুলির জন্য ছাত্রাবাস নির্মাণের জন্য ভর্তুকির মাত্রা বৃদ্ধি করা এবং মূলধন বরাদ্দ করা প্রয়োজন। এছাড়াও, সামাজিক উৎস থেকে জাতীয় বৃত্তিমূলক দক্ষতা প্রতিযোগিতায় জয়ী শিক্ষার্থীদের বৃত্তি প্রদানের প্রস্তাবও করা হয়েছে।

বাজার-ভিত্তিক প্রশিক্ষণে ব্যবসার ভূমিকা

প্রতিনিধিরা একমত হয়েছেন যে শ্রমবাজারের সাথে প্রশিক্ষণের সংযোগ স্থাপনের জন্য ব্যবসায়িক অংশগ্রহণ গুরুত্বপূর্ণ। প্রতিনিধি লে থি সং আন (তাই নিন) মান মূল্যায়নের নিয়মকানুন স্বীকার করেছেন, কিন্তু বাস্তবে, বাস্তবায়ন খুবই সীমিত: মাত্র ২১% কলেজ এবং ১.৫% এরও কম মাধ্যমিক বিদ্যালয় মান পূরণ করে।

ডেলিগেট লে থি গান আন (তয় নিন)। ছবি: Quochoi.vn।

প্রতিনিধিরা একটি স্বাধীন ও স্বচ্ছ পরিদর্শন ব্যবস্থার প্রস্তাব করেন, পাশাপাশি অ-সম্মতিপূর্ণ প্রতিষ্ঠান পরিচালনার জন্য কঠোর ব্যবস্থা গ্রহণের প্রস্তাব করেন। শিক্ষক, বিশেষজ্ঞ এবং প্রযুক্তিবিদদের ক্ষেত্রে, ডিগ্রি এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষাগত সার্টিফিকেটের প্রয়োজনীয়তার কারণে ব্যবসাগুলি প্রায়শই স্বীকৃত হয় না। প্রতিনিধিরা এই দলের জন্য পৃথক মান তৈরির সুপারিশ করেন, যার জন্য কেবল পেশাদার দক্ষতা এবং ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা প্রয়োজন।

স্কুলের বৈজ্ঞানিক পরিষদে ব্যবসা থেকে স্বাধীন বিশেষজ্ঞ থাকা উচিত, যারা বৃত্তিমূলক দক্ষতা মানচিত্র তৈরির সমন্বয় সাধন করবে এবং ব্যবসায় ইন্টার্নশিপের কমপক্ষে ৪০% সময় একীভূত করবে। এছাড়াও, শ্রম সক্ষমতা উন্নত করার জন্য সামাজিক উৎস থেকে ব্যবসায়িক মানবসম্পদ বিকাশের জন্য একটি প্রশিক্ষণ তহবিল প্রতিষ্ঠার প্রস্তাব করা হয়েছে।

প্রতিনিধি লে থি সং আন জোর দিয়ে বলেন যে অনেক নিয়োগ সংস্থা বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়ের ডিপ্লোমা গ্রহণ করে না, যার ফলে শিক্ষার্থীদের চাকরি খুঁজে পাওয়া বা উচ্চশিক্ষা গ্রহণ করা কঠিন হয়ে পড়ে। প্রতিনিধি ভুওং কোওক থাং (দা নাং) বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশের প্রয়োজনীয়তা পর্যালোচনা এবং সমন্বিত উচ্চ বিদ্যালয় প্রোগ্রামের মূল জ্ঞান স্পষ্ট করার প্রস্তাবও করেন।

প্রতিনিধি Vuong Quoc Thang (Da Nang)। ছবি: Quochoi.vn।

এছাড়াও, প্রতিনিধিরা সতর্ক করে দিয়েছিলেন যে ডিপ্লোমা বা সার্টিফিকেট প্রদান করে না এমন স্বল্পমেয়াদী প্রশিক্ষণ কর্মসূচির নিয়মকানুন শেখার ফলাফল এবং পেশাদার দক্ষতার স্বীকৃতি এবং স্থানান্তরকে বাধাগ্রস্ত করতে পারে, যা শেখার সমাজ এবং আজীবন শেখার উপর প্রভাব ফেলতে পারে।

প্রতিনিধিরা সকলেই বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইন সংশোধনের প্রয়োজনীয়তার উপর একমত হয়েছেন। তবে, খসড়া আইনটি একটি ধারালো আইনি হাতিয়ারে পরিণত হওয়ার জন্য, যাতে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন আনা যায়, তার জন্য স্বচ্ছ ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থা, শক্তিশালী শিক্ষার্থী সহায়তা নীতিমালা পর্যালোচনা, শ্রবণ এবং অন্তর্ভুক্ত করা প্রয়োজন, পাশাপাশি ব্যবসাগুলিকে প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণের জন্য দায়িত্ব এবং উৎসাহ প্রদান করা প্রয়োজন। এটি ভিয়েতনামের জন্য উচ্চমানের মানবসম্পদ বিকাশের মূল চাবিকাঠি হবে, যা একীকরণ এবং আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করবে।

সূত্র: https://nongnghiepmoitruong.vn/quoc-hoi-de-xuat-chinh-sach-cho-luong-thuc-tap-va-ky-tuc-xa-vung-kho-d785460.html