জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি: আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় মডেলের অনেক ত্রুটি রয়েছে, যা উন্নয়নকে বাধাগ্রস্ত করছে

আজকের আলোচনা অধিবেশনে, ২০ নভেম্বর, জাতীয় পরিষদের কিছু ডেপুটি উচ্চ শিক্ষা ব্যবস্থায় আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় নিয়ন্ত্রণ বাতিল বা আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় মডেল পুনর্গঠনের বিষয়ে গবেষণার সুপারিশ করেছেন।

আজ, ২০ নভেম্বর, সংসদে আলোচনার সময়, জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিরা আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় মডেলের ত্রুটিগুলি তুলে ধরেন এবং প্রশ্ন তোলেন যে এই মডেলটি কি টিকে থাকা উচিত কিনা?

প্রতিনিধি লে থি থানহ লাম (ক্যান থো শহরের প্রতিনিধিদল) বলেছেন যে খসড়া কমিটির উচিত আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় নিয়ন্ত্রণ অপসারণ করা অথবা বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ব্যবস্থায় আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় মডেল পুনর্গঠন করা।

প্রতিনিধি লে থি থানহ ল্যামের মতে, আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলির বেশিরভাগ সদস্য স্কুল বিশেষায়িত, কিন্তু এটি বিশ্বের বিশ্ববিদ্যালয়গুলির প্রবণতা নয়। বহুবিষয়ক, বহু-ক্ষেত্র এবং আন্তঃবিষয়ক বিশ্ববিদ্যালয়গুলি বর্তমান প্রবণতা।

"আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় মডেল পর্যালোচনা এবং পুনর্বিন্যাস করা জরুরি। এই মডেল বাতিল করার অর্থ আঞ্চলিক উন্নয়নে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালনকারী বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে পরিত্যাগ করা নয়, বরং কেন্দ্রীয় কমিটির রেজোলিউশন ৭১-এর চেতনা বাস্তবায়ন করা, মধ্যবর্তী স্তরের শিক্ষাব্যবস্থাকে সুবিন্যস্ত করা এবং উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রকৃত স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধি করা, যাতে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি বিশ্ববিদ্যালয়ের সাধারণ উন্নয়নের প্রবণতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হয়ে আরও শক্তিশালী থেকে আরও শক্তিশালী হয়ে উঠতে পারে," বলেছেন প্রতিনিধি লে থি থান লাম।

এই দৃষ্টিভঙ্গি ভাগ করে নিতে গিয়ে প্রতিনিধি নগুয়েন ভ্যান থি (বাক নিন প্রতিনিধিদল) বলেন যে আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় মডেলটি ১৯৯০-এর দশকের গোড়ার দিকে আঞ্চলিক মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের উপর সম্পদ কেন্দ্রীভূত করার লক্ষ্যে গঠিত হয়েছিল, আঞ্চলিক উন্নয়ন সংযোগের কেন্দ্রবিন্দু হিসেবে ভাগ করা সুযোগ-সুবিধা এবং মানবসম্পদ ব্যবহার করা হয়েছিল, কিন্তু বর্তমানে এই মডেলটি অনেক ত্রুটি প্রকাশ করছে।

আরও সুনির্দিষ্টভাবে বিশ্লেষণ করে, প্রতিনিধি থি বলেন যে সাংগঠনিক কাঠামোর দিক থেকে, আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলি বর্তমানে মধ্যবর্তী প্রশাসনিক স্তরে পরিণত হচ্ছে, আঞ্চলিক বাজেট বরাদ্দ করা হয়নি এবং বিনিয়োগ, মানবসম্পদ, অথবা বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি সমন্বয় করার কোনও কর্তৃত্ব তাদের নেই।

যন্ত্রপাতি সহজীকরণের পরিবর্তে, আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং সদস্য স্কুলগুলির মধ্যে ব্যবস্থাপনা স্তর বৃদ্ধি করে, দীর্ঘ উপ-সংযোগ, পদ্ধতি এবং ছড়িয়ে ছিটিয়ে থাকা দায়িত্ব তৈরি করে। এটি পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন 71 এর চেতনার পরিপন্থী, যা মধ্যবর্তী স্তরগুলি বাদ দিয়ে সুবিন্যস্ত, একীভূত এবং কার্যকর ব্যবস্থাপনা নিশ্চিত করার জন্য। আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলি এখনও ভাগ করা সম্পদ, যৌথ প্রশিক্ষণ কর্মসূচি এবং যৌথ প্রশিক্ষণের ব্যবহার সংগঠিত করেনি। সংযোগ বৃদ্ধির ফলে বেতন বৃদ্ধি পেয়েছে এবং প্রভাষকদের ভাগ করা ব্যবহার কেবল স্কুলগুলির মধ্যে স্থানান্তরের স্তরে থেমে গেছে।

আজ ২০ নভেম্বর সকালে জাতীয় পরিষদের অধিবেশন চলছে। (ছবি: দোয়ান ট্যান/ভিএনএ)

স্বায়ত্তশাসনের ক্ষেত্রে, বাস্তবতা দেখায় যে আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলির সদস্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলির আইনি মর্যাদা রয়েছে, স্বাধীনভাবে পরিচালনা করার জন্য পর্যাপ্ত ক্ষমতা এবং স্কেল রয়েছে কিন্তু এখনও দ্বি-স্তরের প্রক্রিয়া দ্বারা আবদ্ধ, মেজর এবং আন্তর্জাতিক সহযোগিতা খোলার জন্য বিনিয়োগ পদ্ধতিতে আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় এবং তারপরে মন্ত্রণালয়ের কাছে জমা দিতে হয়, যার ফলে সুযোগ হারানো হয় এবং নমনীয়তা হ্রাস পায়।

ব্র্যান্ড স্বীকৃতি সম্পর্কে, প্রতিনিধি থি বলেন যে আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের ব্র্যান্ডগুলি স্পষ্টভাবে চিহ্নিত করা হয়নি। অনেক শিল্পে, সমাজ আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিবর্তে সদস্য স্কুলগুলির নাম স্বীকৃতি দেয়, যা প্রতিযোগিতামূলকতা সীমিত করে এবং আন্তর্জাতিক র‍্যাঙ্কিং এবং সহযোগিতাকে প্রভাবিত করে।

উচ্চশিক্ষা আইন বাস্তবায়নের সারসংক্ষেপে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ১৫৪৮ নম্বর প্রতিবেদনে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় আরও উল্লেখ করেছে যে, সদস্য বিশ্ববিদ্যালয় সহ বিশ্ববিদ্যালয় সংগঠনগুলির নিয়মাবলী, ২-স্তরের মডেলের অনেক ত্রুটি রয়েছে, বিশেষ করে স্বায়ত্তশাসন প্রক্রিয়া বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে। অতিরিক্ত মধ্যবর্তী স্তর সহ প্রশাসনিক সংগঠন মডেল সহজেই জটিল, অকার্যকর হয়ে উঠতে পারে এবং রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা অনেক সমস্যার সম্মুখীন হয় কারণ এটিকে অন্যান্য উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মতো বিশ্ববিদ্যালয় এবং সদস্য বিশ্ববিদ্যালয় উভয়কেই পরিচালনা করতে হয়।

সেই অনুযায়ী, প্রতিনিধি নগুয়েন ভ্যান থি পরামর্শ দেন যে সাম্প্রতিক সময়ে আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় মডেলের অবস্থান, ভূমিকা এবং কার্যকারিতা সাবধানতার সাথে মূল্যায়ন করা প্রয়োজন এবং এই মডেলটি বজায় রাখা যায় কিনা তা সাবধানতার সাথে বিবেচনা করা উচিত।

একই মতামত প্রকাশ করে, প্রতিনিধি ট্রান থি নি হা (হ্যানয় প্রতিনিধিদল) বলেন যে, ভিয়েতনামী অনুশীলনের সাথে সামঞ্জস্য রেখে আন্তর্জাতিক অনুশীলন অনুসারে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থা পুনর্নির্ধারণ করা প্রয়োজন, যাতে স্পষ্টতা এবং বোধগম্যতা সহজ হয়। সেই অনুযায়ী, শুধুমাত্র দুটি মৌলিক মডেল প্রতিষ্ঠা করা উচিত: বহুবিষয়ক এবং বহু-ক্ষেত্র বিশ্ববিদ্যালয় এবং নির্দিষ্ট ক্ষেত্রের জন্য বিশেষায়িত বিশ্ববিদ্যালয়।

"আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে সম্পূর্ণরূপে একটি বহু-বিষয়ক, বহু-ক্ষেত্র বিশ্ববিদ্যালয় মডেলে সাজানো যেতে পারে। দেশের ডিজিটাল রূপান্তরকে উৎসাহিত করার এবং রেজোলিউশন ৭১ এর চেতনায় উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থার পুনর্গঠনের প্রেক্ষাপটে, যন্ত্রপাতিকে সুবিন্যস্ত করার এবং মধ্যবর্তী স্তরগুলি বাদ দেওয়ার প্রয়োজনীয়তার সাথে, আইনে আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় মডেলকে একটি পৃথক কাঠামো হিসাবে নির্ধারণ করা আর উপযুক্ত হবে না," প্রতিনিধি ট্রান থি নি হা বলেন।

প্রতিনিধিদের মতামতের জবাবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন এবং দলের প্রস্তাবগুলিতে বৃহৎ জাতীয় ও আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় অগ্রণী ভূমিকা পালনকারী শক্তিশালী সত্তা হিসেবে গড়ে তোলার প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দিয়েছেন।

প্রতিনিধিদের মতামত গ্রহণ করে, মন্ত্রী প্রায় দশটি সদস্য ইউনিটের সাথে আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলির বর্তমান পরিস্থিতি স্বীকার করেন এবং নিশ্চিত করেন যে তিনি রেজোলিউশন 71./ এর চেতনা অনুসারে ফোকাল পয়েন্ট হ্রাস বাস্তবায়নের জন্য মধ্যবর্তী পয়েন্টগুলি বিবেচনা করবেন এবং খুঁজে বের করবেন।

(ভিয়েতনাম+)

সূত্র: https://www.vietnamplus.vn/dai-bieu-quoc-hoi-mo-hinh-dai-hoc-vung-nhieu-bat-cap-can-tro-phat-trien-post1078248.vnp